19．印染工業(yè)常用到硫化鈉固體（Na2S），Na2S中硫元素的化合價(jià)是（　　）
A．-1B．+1C．-2D．+2

分析 根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零，結(jié)合硫化鈉的化學(xué)式進(jìn)行解答本題．

解答 解：鈉元素顯+1價(jià)，設(shè)硫元素的化合價(jià)是x，根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零，可得：（+1）×2+x=0，則x=-2價(jià)．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握利用化合價(jià)的原則計(jì)算指定元素的化合價(jià)的方法即可正確解答本題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．生活中處處充滿著化學(xué)．從化學(xué)的角度看，下列說法中正確的是（　　）
A．煤氣泄露，立即打開排氣扇的電源開關(guān)
B．室內(nèi)起火，迅速打開所有門窗通風(fēng)
C．炒菜時(shí)油鍋著火，可立即加水滅火
D．撲滅電器、圖書檔案等火災(zāi)最適宜的滅火器是液態(tài)二氧化碳滅火器

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O 的其中一個(gè)含義是：1體積的甲烷完全燃燒需要2體積的氧氣，那么，在相同條件下，1體積的甲烷完全燃燒需要10體積的空氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．把盛滿甲、乙、丙三種氣體的試管分別同時(shí)倒插入盛有水的燒杯中并輕輕搖動(dòng)，一段時(shí)間后，觀察到如圖所示的現(xiàn)象，下列對(duì)甲、乙、丙三種氣體的分析中正確的是（　�。�
A．甲、乙、丙氣體都易溶于水B．乙氣體比甲氣體在水中的溶解度大
C．不可以用排水集氣法收集甲氣體D．可以用向下排空氣法收集丙氣體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．多角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)，能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界．以氧氣和二氧化碳為例，回答下列問題：
（1）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成和構(gòu)成
①從宏觀上看，氧氣和二氧化碳都由元素（選填“元素”、“原子”或“分子”）組成．
②從微觀上看，氧氣和二氧化碳都由分子（選填“元素”、“原子”或“分子”）構(gòu)成．
（2）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)
①氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑．納米鐵粉在氧氣中可自燃生成氧化鐵，反應(yīng)的化學(xué)方程式為4Fe+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2Fe2O3．
②將蘸有酒精的棉芯點(diǎn)燃后放入燒杯中，向燒杯中緩緩傾倒二氧化碳，觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅（如圖1）．說明二氧化碳具有的性質(zhì)有密度比空氣大、既不燃燒也不支持燃燒，由此可推知的滅火原理是隔絕氧氣．若要使棉芯下半段恢復(fù)燃燒，最簡(jiǎn)單的操作方法是將棉芯從燒杯中取出．
（3）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的制法
①某同學(xué)用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置，通過捏放瓶身可隨時(shí)控制反應(yīng)發(fā)生和停止（如圖2）．若利用該裝置制氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．若利用該裝置制二氧化碳，通常不選用大理石和稀硫酸作為反應(yīng)物，理由是生成的硫酸鈣是微溶物，附著在大理石的表面，阻礙反應(yīng)的發(fā)生．
②工業(yè)上常用液化空氣制氧氣，該過程發(fā)生物理變化（選填“物理變化”或“化學(xué)變化”）．
（4）辯證地認(rèn)識(shí)物質(zhì)
①量變引起質(zhì)變．例如：碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳，在不充足的氧氣中燃燒生成CO（填化學(xué)式）．
②功過相對(duì)論．從“二氧化碳導(dǎo)致溫室效應(yīng)”的事實(shí)分析，“過”：使全球氣候變暖導(dǎo)致海平面上升等；“功”：使地球的溫度維持在一定的正常范圍內(nèi)（舉一例）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．下列安全措施錯(cuò)誤的是（　�。�
A．只要發(fā)現(xiàn)著火，立即用水澆滅
B．天然氣泄漏，立即關(guān)閉閥門并開窗通風(fēng)
C．燃放煙花爆竹時(shí)，遠(yuǎn)離人群和可燃物
D．燃著的酒精燈不慎碰倒，立即用濕布蓋滅

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．多角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)，能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界．以鐵為例，回答下列問題．
（1）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)
鐵制容器不能用來盛放硫酸銅溶液，請(qǐng)用化學(xué)方程式解釋原因Fe+CuSO4═FeSO4+Cu，屬于基本反應(yīng)類型中的置換反應(yīng)．
（2）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的制法
①生產(chǎn)、生活中對(duì)鋼鐵的需求量特別大，在煉鐵爐中，CO還原氧化鐵（Fe2O3）的化學(xué)方程式為3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3CO2+2Fe．
②新型材料納米鐵粉具有廣泛的用途，它比普通鐵粉更易與氧氣反應(yīng)，其制備的主要流程如下：

高溫反應(yīng)器中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為FeCl2+H2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe+2HCl，反應(yīng)前需向反應(yīng)器中通入氮?dú)�，目的是把裝置中的空氣排出．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．下列過程中，發(fā)生了化學(xué)變化的是（　�。�
A．石油分離出汽油、柴油B．利用金剛石裁玻璃
C．利用干冰進(jìn)行人工降雨D．煤轉(zhuǎn)化為煤氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．某小組同學(xué)在協(xié)助老師整理化學(xué)試劑時(shí)，發(fā)現(xiàn)一瓶標(biāo)簽殘缺的無色液體（如圖）．
（溫馨提示：標(biāo)簽上的5%表示該混合物中主要成分所占的質(zhì)量分?jǐn)?shù)）．他們對(duì)此瓶無色液體是什么產(chǎn)生了興趣，于是進(jìn)行了如下探究．
（1）【大膽猜想】猜想一：鹽酸；  猜想二：稀硫酸；  猜想三：過氧化氫溶液．小組同學(xué)對(duì)標(biāo)簽又進(jìn)行了仔細(xì)觀察、分析，他們一致認(rèn)為猜想一不合理，理由是鹽酸主要成分的化學(xué)式為HCl，與標(biāo)簽剩余部分不符．
（2）【設(shè)汁方案】同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)出如下探究方法：向盛有少量二氧化錳的試管中加入適量的該液體，并將帶火星的木條放在試管口．
（3）【實(shí)驗(yàn)與事實(shí)】按上述方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃．
（4）【結(jié)論與解釋】①以上事實(shí)證明猜想是正確的三．    ②產(chǎn)生氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（5）【反思與評(píng)價(jià)】為避免在今后的實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)標(biāo)簽殘缺的情況，在傾倒液體時(shí)應(yīng)注意試劑瓶的標(biāo)簽朝向手心．
（6）【拓展與遷移】根據(jù)探究結(jié)果，重新貼好標(biāo)簽．化學(xué)式中氧元素的化合價(jià)為-1價(jià)（已知?dú)湓仫@+1價(jià)）．

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