20.水是最普通、最常見的物質(zhì)之一.
(1)“水”有很多種,下列“水”屬于純凈物的是D(填“字母序號(hào)”).
A.河水     B.自來(lái)水      C.礦泉水      D.蒸餾水
(2)我們每個(gè)公民都必須愛護(hù)水資源,一方面要節(jié)約用水,另一方面要防治水體污染.節(jié)約用水,從我做起.請(qǐng)你寫出生活中節(jié)約用水的一種做法:淘米水澆花等.
(3)實(shí)驗(yàn)中學(xué)同學(xué)用瓶裝了一些山下的泉水,按下列流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn),制取蒸餾水.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

①操作A的名稱是過(guò)濾.
②加入活性炭,利用其吸附  性,除去水樣中的色素和異味.
③消毒劑高鐵酸鈉(Na2FeO4)集氧化、吸附、凝聚、殺菌等功能于一體,目前被廣泛應(yīng)用于自來(lái)水凈化.高鐵酸鈉中鐵元素的化合價(jià)為+6.
④可用肥皂水來(lái)比較所取水樣與制的蒸餾水的硬度.

分析 (1)根據(jù)各種水的組成分析類別;
(2)根據(jù)愛護(hù)水資源的方法和生活中節(jié)約用水的方法分析回答;
(3)①根據(jù)過(guò)濾的原理分析;.
②根據(jù)活性炭的吸附性分析回答.
③根據(jù)化合價(jià)原則分析計(jì)算;
④根據(jù)硬水和軟水的區(qū)別方法分析回答.

解答 解:(1)在河水、自來(lái)水、礦泉水中都含有雜質(zhì),屬于混合物,蒸餾水是由一種物質(zhì)組成的,屬于純凈物;
(2)我們每個(gè)公民都必須愛護(hù)水資源,一方面要節(jié)約用水,另一方面要防治水體污染.節(jié)約用水,從我做起.生活中節(jié)約用水做法有很多,例如:淘米水澆花、洗衣水沖廁等.
(3)①操作A能將固液分開,名稱是過(guò)濾.
②加入活性炭,利用其吸附 性,除去水樣中的色素和異味.
③在Na2FeO4中,Na元素的化合價(jià)為+1價(jià),O元素的化合價(jià)為-2價(jià),設(shè)該化合物中Fe元素的化合價(jià)為x,
由化學(xué)式和化合物中正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為0,則(+1)×2+x+(-2)×4=0   解得x=+6;.
④可用肥皂水來(lái)比較所取水樣與制的蒸餾水的硬度,遇肥皂水產(chǎn)生的泡沫少的是硬水,遇肥皂水產(chǎn)生的泡沫多的是軟水.
故答為:(1)D;(2)防治水體污染,淘米水澆花等.(3)①過(guò)濾.②吸附.③+6;④肥皂水.

點(diǎn)評(píng) 本題是主要考查了水得組成、凈化等知識(shí),難度不大,屬于課本中的基礎(chǔ)知識(shí),根據(jù)已有的知識(shí)解答即可.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列變化屬于化學(xué)變化的是(  )
A.葡萄釀酒B.汽油揮發(fā)
C.海水曬鹽D.分離液態(tài)空氣制氧氣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.用100g 96%的濃H2SO4 配制成20%的稀H2SO4,需加水的質(zhì)量為( 。
A.500gB.380 gC.384gD.480g

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如圖是“尾氣催化轉(zhuǎn)換器”將汽車尾氣中有毒氣體轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)毒氣體的微觀示意圖,其中不同的小球代表不同原子.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.此反應(yīng)有單質(zhì)參加
B.此法可以有效減少溫室效應(yīng)
C.生成物全部是化合物
D.參加反應(yīng)的兩種分子的個(gè)數(shù)比為1:1

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.如圖1所示是氫氧化鈉溶液與鹽酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)研究.

(1)隨著鹽酸不斷滴入,燒杯中溶液的pH逐漸減小(填“增大”、“減小”或“不變”),
(2)隨著鹽酸不斷滴入,燒杯中溶液溫度變化如坐標(biāo)圖2所示.某時(shí)刻測(cè)得溶液的溫度是32℃,請(qǐng)判斷b點(diǎn)時(shí)溶液的酸堿性并說(shuō)明理由酸性,因?yàn)槭侨芤旱臏囟扔筛叩浇档停?br />(3)當(dāng)溶液的溫度為38℃時(shí),可證明溶液不含氫氧化鈉的實(shí)驗(yàn)方法是C(填選項(xiàng)).
A.品嘗燒杯中溶液的味道
B.用手沾取燒杯中溶液并體驗(yàn)是否有滑膩感
C.往燒杯中再滴加少量氫氧化鈉溶液并觀察溶液顏色.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行科學(xué)研究的重要方法和途徑.學(xué)會(huì)氣體物質(zhì)的制備方法是研究氣體、利用氣體的基礎(chǔ).請(qǐng)根據(jù)下圖回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)寫出圖中帶有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a試管,b鐵架臺(tái),c長(zhǎng)頸漏斗,d集氣瓶,e水槽.
(2)小敏用高錳酸鉀制取氧氣
①裝藥品時(shí)如果沒有說(shuō)明用量時(shí),固體藥品的取用量通常應(yīng)為蓋滿試管底部,試管口放棉花的作用是防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管.
②連接儀器,固定試管,試管口必須略向下傾斜,其原因是防止水蒸氣冷凝、回流炸裂試管.
③加熱時(shí)應(yīng)先預(yù)熱,后對(duì)準(zhǔn)藥品集中加熱.
④排水法收集氣體.可按下圖所示的各步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn):

試回答下列問(wèn)題:
用排水法收集氧氣,當(dāng)氣泡均勻、連續(xù)冒出時(shí),開始收集.
放置已充滿氧氣的集氣瓶應(yīng)選用圖J中m(填“m”或“n”),這是因?yàn)檠鯕饷芏缺瓤諝獯螅?br />⑤實(shí)驗(yàn)分析:如果用排水法收集的氧氣不純,其原因可能有(請(qǐng)寫出兩種原因):裝置漏氣或剛出現(xiàn)氣泡就開始收集
(3)實(shí)驗(yàn)室還常在二氧化錳固體作催化劑的條件下,加熱氯酸鉀固體制取氧氣,在反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量會(huì)不變(填減小或不變或增大),則該反應(yīng)的文字表達(dá)式為:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.
(4)實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物的方法制取氨氣,則制取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選擇A(填字母),收集氨氣只能用向下排空氣法,說(shuō)明氨氣的密度比空氣小,氨氣極易溶于水形成氨水.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.化學(xué)興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)幫助他們完成有關(guān)問(wèn)題.

如圖一是乙組同學(xué)配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaCl溶液的實(shí)驗(yàn)操作:
①用圖中序號(hào)表示配制溶液的正確操作順序②⑤①④③;
②稱量NaCl時(shí),天平平衡后的狀態(tài)如圖⑤所示,游碼標(biāo)尺示位置見圖,則稱取的NaCl質(zhì)量為18.2g;
③上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,用量筒量取水時(shí),若按圖二方式進(jìn)行讀數(shù),將導(dǎo)致所配溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小(填“偏大”、“不變”或“偏小”)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

9.金屬具有廣泛的應(yīng)用.
(1)下列金屬制品中,利用金屬導(dǎo)熱性的是C(填字母)
A、金屬硬幣B、鋁制導(dǎo)線C、銅制火鍋
(2)波爾多液是一種農(nóng)業(yè)上常用的殺菌劑,它由硫酸銅、生石灰加水配制而成,不能用鐵質(zhì)容器配制波爾多液的原因是Fe+CuSO4=FeSO4+Cu(用化學(xué)方程式表示)
(3)向一定質(zhì)量AgNO3和Fe(NO32的混合溶液中插入一塊足量的Zn片,其中固體質(zhì)量隨反應(yīng)時(shí)間變化的情況如圖所示.下列說(shuō)法正確的是BD
A、a點(diǎn)時(shí),溶液中金屬離子有Ag+、Fe2+、Zn2+,Zn片表面析出金屬單質(zhì)有Ag、Fe
B、圖標(biāo)上b~c段質(zhì)量減少的原因是Zn與Fe(NO32溶液反應(yīng)
C、b點(diǎn)時(shí)溶液中金屬離子只有Fe2+,溶液顏色為淺綠色
D、c點(diǎn)和d點(diǎn)對(duì)應(yīng)溶液均為無(wú)色
E、c點(diǎn)和d點(diǎn)溶液中金屬離子的種類不同,Zn片表面析出金屬單質(zhì)種類相同
(4)在已經(jīng)平衡的托盤天平兩端各放著裝有等質(zhì)量、等濃度的足量稀鹽酸.將一定質(zhì)量的鋅放入左盤燒杯中,往右盤燒杯中投入與鋅等質(zhì)量的銅鋁合金,充分反應(yīng)后天平依然保持平衡,則銅鋁合金中銅與鋁的質(zhì)量比為47:18.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題

10.某;瘜W(xué)課外活動(dòng)小組在探究“二氧化碳真的在任何情況下都不支持燃燒嗎”這一問(wèn)題時(shí),他們將燃著的鎂條放入二氧化碳?xì)怏w中,發(fā)現(xiàn)鎂條仍在燃燒,大家十分興奮.觀察生成物,除白色物質(zhì)外,還有黑色物質(zhì).于是,他們又將彎成螺旋狀的細(xì)鐵絲中插上一支燃著的火柴棒放入二氧化碳中,發(fā)現(xiàn)立即熄滅.對(duì)此,大家議論紛紛,各自發(fā)表看法如下.你認(rèn)為正確的是(  )
A.丁同學(xué)說(shuō),這個(gè)反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
B.甲同學(xué)說(shuō),二氧化碳也能支持燃燒,所以它不能用于滅火
C.丙同學(xué)寫出了鎂在二氧化碳中燃燒的化學(xué)方程式:Mg+CO2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$MgO+C
D.乙同學(xué)說(shuō),CO2可有條件地支持燃燒,二氧化碳可以支持鎂等少數(shù)活潑金屬燃燒,因此,它不能用于活潑金屬的滅火

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同步練習(xí)冊(cè)答案