【題目】化學(xué)的基本特征是研究和創(chuàng)造物質(zhì)，試從科學(xué)家認(rèn)識(shí)物質(zhì)的視角認(rèn)識(shí)CO2。

（1）分類角度：CO2屬于_______（填序號(hào)）

A氧化物 B混合物 C單質(zhì)

（2）微觀角度：我國(guó)研制的一種新型催化劑可將CO2和H2轉(zhuǎn)化為甲醇（CH3OH）和X。若用“”表示氫原子、“”表示氧原子、“”碳原子，該反應(yīng)的微觀示意圖如圖:

畫(huà)出X分子的微觀示意圖：_______________。

（3）性質(zhì)角度：三百多年前，人們發(fā)現(xiàn)一些洞穴內(nèi)有一種能使燃燒的木柴熄滅的氣體，后來(lái)該氣體被證實(shí)是CO2，據(jù)此推測(cè)CO2具有的化學(xué)性質(zhì)是：_____________________。

（4）變化角度：如圖是某同學(xué)整理的物質(zhì)轉(zhuǎn)化圖（已略去反應(yīng)條件）。在高溫條件下，二氧化碳可與某熾熱黑色物質(zhì)反應(yīng)轉(zhuǎn)變成一氧化碳。寫(xiě)出其反應(yīng)的化學(xué)方程式：________________。

（5）環(huán)保角度：全球參與控制CO2的排放量是防止溫室效應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)的根本對(duì)策。造成大氣中CO2含量增加的主要原因是_______（填序號(hào)）。

A動(dòng)植物的呼吸作用

B化石燃料的大量燃燒

C實(shí)驗(yàn)室中做實(shí)驗(yàn)逸出的CO2

【答案】A 不支持燃燒，不能燃燒 C+CO22CO B

【解析】

(1)氧化物是指由兩種元素組成，其中一種為氧元素組成的化合物，CO2是由碳、氫兩種元素組成，屬于氧化物，故填寫(xiě)：A；

(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律的微觀實(shí)質(zhì)：化學(xué)反應(yīng)前后，原子種類和個(gè)數(shù)不變?cè)瓌t可知，圖中反應(yīng)前有6個(gè)氫原子，2氧原子，1個(gè)碳原子，反應(yīng)后有1個(gè)碳原子，1個(gè)氧原子，4個(gè)氫原子，缺少1個(gè)氧原子，2個(gè)氫原子，由于X前的化學(xué)計(jì)量系數(shù)為1，因此，X為H2O，微觀示意圖為：，故填寫(xiě)：；

(3)由題干可知，該氣體能使燃燒的木柴熄滅，因此該氣體不支持燃燒，不能燃燒，故填寫(xiě)：不支持燃燒，不能燃燒；

(4)由圖可知，二氧化碳能轉(zhuǎn)化為一氧化碳，由題干可知，在高溫條件下，二氧化碳可與某熾熱黑色物質(zhì)反應(yīng)轉(zhuǎn)變成一氧化碳，因此，黑色物質(zhì)為碳，碳在高溫下與二氧化碳反應(yīng)生成一氧化碳，故填寫(xiě)：C+CO22CO；

(5)A、動(dòng)植物的呼吸作用吸入氧氣，呼出二氧化碳，大量的呼出二氧化碳，可以導(dǎo)致大氣中CO2含量增加，但不是主要原因，故不符合題意；

B、化石燃料的大量燃燒會(huì)產(chǎn)生大量的二氧化碳，導(dǎo)致大氣中CO2含量增加，是CO2含量增加的主要原因，故符合題意；

C、實(shí)驗(yàn)室中做實(shí)驗(yàn)逸出的CO2并不多，不是導(dǎo)致大氣中CO2含量增加的主要原因，故不符合題意。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列圖象能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是

A.等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸中分別加入過(guò)量鋅粉和鐵粉

B.向一定質(zhì)量二氧化錳固體中加一定質(zhì)量過(guò)氧化氫溶液

C.紅磷在密閉容器中燃燒

D.圖是某化學(xué)反應(yīng)中各物質(zhì)質(zhì)量與實(shí)際的變化關(guān)系，該反應(yīng)基本類型為分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的幾種發(fā)生裝置和收集裝置。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)①的儀器名稱_____。

（2）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取并收集較純凈的氧氣時(shí)。應(yīng)選用的裝置（從裝置A~D中選擇）是_____，（填字母），寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

（3）將E裝置和F裝置連接�？梢詼y(cè)量氧氣的體積，氧氣應(yīng)從_____（填“a”或“b”）口通人。.

（4） 實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，應(yīng)選用的發(fā)生和收集裝置（從裝置A~D中選擇）是_____；實(shí)驗(yàn)前要在試管口塞一團(tuán)棉花，其目的是_____；實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)要先_____，再_____，這樣做的原因是_____。

（5）實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氣氣時(shí)的化學(xué)方程式為_____；反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量_____（填“增大”“減小”或“不變” ）。

（6）用向上排氣法收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是_____，而檢驗(yàn)氧氣的方法是_____。

（7）若利用E裝置來(lái)干燥氧氣，則應(yīng)將E裝置中的水換成_____，氣體從_____（填 “a”或“b”）端通入。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙、丙、丁均為初中化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì)，它們有如圖轉(zhuǎn)化關(guān)系，請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）若丙是相對(duì)分子質(zhì)量最小的單質(zhì)，請(qǐng)寫(xiě)出符合上述轉(zhuǎn)化關(guān)系的方程式__．

（2）若甲、乙均為黑色﹣固體，氣體丙能使澄清石灰水變渾濁，則上述轉(zhuǎn)化的方程式為__．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)可以用來(lái)辨別“真”、“偽”，通過(guò)分析下列敘述屬于“真”的是　　

A. 綠色食品是不含任何化學(xué)物質(zhì)的食品

B. 使用天然氣報(bào)警器時(shí)，應(yīng)安裝在廚房頂部

C. 進(jìn)入久未開(kāi)啟的菜窖之前，必須做燈火試驗(yàn)，是因?yàn)槎趸加卸?/span>

D. 有人稱發(fā)明了新技術(shù)，能將水轉(zhuǎn)變成汽油

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】保護(hù)環(huán)境，提倡“低碳生活”，是我們都應(yīng)關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。

(1)為了減少汽車(chē)尾氣對(duì)空氣污染，我市有部分汽車(chē)改用壓縮天然氣(CNG)做燃料，天然氣主要成分為______(寫(xiě)化學(xué)式)。

(2)我市赤鐵礦(主要成分是Fe2O3)和黃鐵礦(主要成分是FeS2)儲(chǔ)量豐富。

①赤鐵礦(主要成分氧化鐵，化學(xué)式為Fe2O3)，氧化鐵中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為____，500t含氧化鐵80%的赤鐵礦中鐵元素的質(zhì)量為____。

②若從保護(hù)環(huán)境的角度考慮，煉鐵廠最好選用的鐵礦石是____(填“赤鐵礦或”黃鐵礦”)。寫(xiě)出一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式：____。

(3)為限制二氧化碳等溫室氣體的排放量，專家采取“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù)，將二氧化碳和氫氣在催化劑和加熱條件下轉(zhuǎn)化為一種重要的化工原料乙烯(C2H4)。該反應(yīng)化學(xué)方程式為2CO2+6H2C2H4+4X，則X的化學(xué)式為____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是小紅配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的氯化鈉的溶液的實(shí)驗(yàn)操作示意圖：

（1）圖中的一處錯(cuò)誤操作是_____。

（2）用圖中的序號(hào)表示配制所需溶液的操作順序_____。

（3）如果配制的氯化鈉溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于0.9%，則可能造成這種結(jié)果的原因有（舉出一點(diǎn)）_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，老師給同學(xué)們做了鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣的實(shí)驗(yàn)。有同學(xué)問(wèn)老師：可以用鋅與濃硫酸反應(yīng)來(lái)制取氫氣嗎？老師讓同學(xué)們先去查資料，然后對(duì)鋅與濃硫酸反應(yīng)產(chǎn)生的氣體進(jìn)行探究

（提出問(wèn)題）鋅與濃硫酸完全反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是什么？

（查閱資料）

（1）濃硫酸是強(qiáng)氧化性酸，能與多數(shù)金屬（如Mg、Zn、Cu等）反應(yīng)產(chǎn)生SO2。

鋅與濃硫酸反應(yīng)：

（2）SO2是一種有刺激性氣味的有毒氣體，與CO2有相似的化學(xué)性質(zhì)，與Ca（OH）2反應(yīng)產(chǎn)生不溶于水的CaSO3（提出猜想）猜想1：只有SO2 猜想2：H2和SO2 猜想3：_____。

（實(shí)驗(yàn)探究）

同學(xué)們?cè)诶蠋熤笇?dǎo)下設(shè)計(jì)并進(jìn)行如下圖的實(shí)驗(yàn)：

（現(xiàn)象與結(jié)論）

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

（1）_____。

有SO2產(chǎn)生。

（2）黑色的氧化銅變紅色

_____。

（得出結(jié)論）猜想_____正確。

（反思與拓展）

（1）實(shí)驗(yàn)中兩處用了濃硫酸。濃硫酸2的作用是_____。

（2）有同學(xué)提出：實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到后階段才能觀察到黑色的氧化銅逐漸變紅色。請(qǐng)解釋實(shí)驗(yàn)開(kāi)始階段CuO處沒(méi)有明顯現(xiàn)象的原因：_____。

（3）實(shí)驗(yàn)室用金屬與濃硫酸反應(yīng)制取較純的SO2氣體，現(xiàn)有金屬Zn和Cu最好選用金屬_____理由是_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】為了測(cè)定石灰石樣品的純度（ 雜質(zhì)與稀鹽酸不反應(yīng)）。小組同學(xué)設(shè)計(jì)如下兩個(gè)方案。

[查閱資料]①純度=純物質(zhì)質(zhì)量/樣品總重量x100%

②無(wú)水CaCl2可吸收水蒸氣，不與CO2反應(yīng)

[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]將石灰石研成粉末，每次均取5.0g.稀鹽酸每次取濃度、體積均相同且足量。多次實(shí)驗(yàn)，求平均值。

方案1 : [實(shí)驗(yàn)裝置 1]

[實(shí)驗(yàn)步驟1]

①讀取反應(yīng)前電子天平的示數(shù)（m1）

②將稀鹽酸全部倒入燒杯中

③待反應(yīng)停止后，立即讀取電子天平的示數(shù)（m2）

[實(shí)驗(yàn)結(jié)果1]純度平均值為83.8%

方案2: [實(shí)驗(yàn)裝置 2]

[實(shí)驗(yàn)步驟2]

①在氣密性良好的裝置中裝入藥品

②稱量反應(yīng)前燒杯和燒杯中液體的質(zhì)量（m3）

③迅速滴加入過(guò)量的稀鹽酸后關(guān)閉活塞

④反應(yīng)停止后，立即稱量燒杯和其中液體的質(zhì)量（m4）

[實(shí)驗(yàn)結(jié)果2]純度平均值為55.2%

[解釋與結(jié)論]

（1）方案1中，判斷碳酸鈣反應(yīng)完的現(xiàn)象是_____，用實(shí)驗(yàn)步驟1中的數(shù)據(jù)表示出最終生成二氧化碳的質(zhì)量約是_____。

（2）方案2的裝置在裝藥品前如何檢驗(yàn)氣密性_____。方案2中燒杯內(nèi)反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。方案2中測(cè)得的樣品純度偏小的原因可能是_____（寫(xiě)一種即可）。

[反思與改進(jìn)]

為提高測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確性，對(duì)實(shí)驗(yàn)1裝置按如圖進(jìn)行改進(jìn)，測(cè)得樣品純度的平均值為80.6%。

（3）反應(yīng)前后，兩次稱量整個(gè)裝置及藥品的總質(zhì)量。為了測(cè)量結(jié)果更準(zhǔn)確，在第二次稱量前，應(yīng)該進(jìn)行的操作是_____。

（4）裝置中的“無(wú)水CaCl2”能提高測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確性，其原因是_____。

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