在實驗室里分別用集氣瓶收集氧氣、氫氣和二氧化碳三種氣體，如圖所示，圖中：
A中是
氫氣
氫氣
，B中是
氧氣
氧氣
，C中是
二氧化碳
二氧化碳
．
分析：氧氣密度比空氣大，且難溶于水，而氫氣的密度比空氣小，二氧化碳的密度大于空氣且能夠溶于水，可以據(jù)此解答該題．
解答：解：根據(jù)三種氣體的物理性質(zhì)及圖中的信息可以知道：A中集氣瓶倒放在桌面上，所以可以判斷該氣體的密度小于空氣，所以可以判定該氣體為氫氣；B中集氣瓶正方在桌面且有水，所以可以判斷該氣體密度比空氣大，且難溶于水，所以可以判定該氣體為氧氣；根據(jù)上述解答可以判斷C中的氣體為二氧化碳．
故答案為：氫氣；氧氣；二氧化碳．
點評：氫氣、氧氣、二氧化碳的是初中化學(xué)中最常見的物質(zhì)，對于它們的性質(zhì)同學(xué)們一定要熟記于心．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

22、實驗室里的實驗臺上有下列儀器及藥品．

（1）利用上述所給儀器和藥品，制取的氣體的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2++H2O+CO2↑
，所選儀器的序號為 ②③⑦，驗滿方法是 用燃著的木條放在集氣瓶口觀察是否熄滅．
（2）若用所給藥品制取另一種氣體，還須分別補充一種儀器和用品是 水槽，棉花．請在下面畫出補充儀器后，制取此氣體的裝置圖．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2011?杭州）某學(xué)�？茖W(xué)興趣小組想設(shè)計一個實驗，來模擬研究CO：濃度增加是否增大地球“溫室效應(yīng)”．他們查閱了有關(guān)數(shù)據(jù)：

并設(shè)計了下面的實驗和操作步驟：
Ⅰ、在兩只同樣的玻璃瓶里分別充滿CO2和空氣，并編號為甲、乙，塞緊帶有同樣溫度計的橡皮塞．再把兩只玻璃瓶放在陽光  下照射（如右圖），觀察甲、乙瓶中的溫度變化．

Ⅱ、陽光持續(xù)照射，間隔一定時間測量兩玻璃瓶溫度值，并記錄
（見下表）

請回答下列問題：
（1）寫出實驗室制取CO2的化學(xué)方程式
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
．
（2）往瓶中充CO2時，驗證瓶中已充滿了CO2的方法是
用燃著的木條伸到集氣瓶口，如果熄滅，則證明已充滿了CO2
用燃著的木條伸到集氣瓶口，如果熄滅，則證明已充滿了CO2
．
（3）該實驗中，照射同樣時間，根據(jù)上表的數(shù)據(jù)，比較甲、乙瓶溫度變化的規(guī)律是
開始一段時間內(nèi)，甲瓶溫度高于乙瓶（或甲瓶比乙瓶升溫快），最后兩瓶溫度趨于一致
開始一段時間內(nèi)，甲瓶溫度高于乙瓶（或甲瓶比乙瓶升溫快），最后兩瓶溫度趨于一致
．
（4）該實驗中，在陽光照射下，影響甲、乙瓶溫度不同的原因，除了CO2的溫室效應(yīng)以外，還
有的可能原因是（寫出一點即可）
兩種氣體的比熱不同
兩種氣體的比熱不同

（5） 有同學(xué)認為根據(jù)該模擬實驗的目的，實驗設(shè)計存在問題，你認為是（寫出一點即可）
該實驗沒有模擬地球的生態(tài)系統(tǒng)
該實驗沒有模擬地球的生態(tài)系統(tǒng)
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

以下是化學(xué)實驗室里幾種常用的實驗裝置，請回答：

（1）請寫出圖中a、b的儀器名稱：a
長頸漏斗
長頸漏斗
，b
錐形瓶
錐形瓶
．
（2）實驗室制取氣體選擇收集方法時，下列性質(zhì)：①顏色；②密度；③溶解性；④可燃性；⑤能否與水反應(yīng)，必須考慮的是
②③⑤
②③⑤
．
（3）分別用A、B兩種不同的發(fā)生裝置和不同的藥品都可以制取氧氣，制取氣體時使用B裝置比使用A裝置的一個優(yōu)點是：
易于控制反應(yīng)速率
易于控制反應(yīng)速率
．若用高錳酸鉀制氧氣，應(yīng)在A裝置中的試管口放一團
棉花
棉花
．
（4）用D裝置收集氧氣時，檢驗是否集滿的是
將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃則證明收集滿了
將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃則證明收集滿了
．
（5）在常溫下，用亞硫酸鈉固體和稀硫酸制取二氧化硫氣體，二氧化硫是易溶于水、密度比空氣大的有刺激性氣味的氣體，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
B
B
；收集裝置是
D
D
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

圖1為實驗室常用的實驗裝置，回答問題：

（1）有標(biāo)號儀器的名稱：②
水槽
水槽
，③
長頸漏斗
長頸漏斗
；
（2）用鋅和稀硫酸制取氫氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
C
C
 （填代號，下同），收集裝置是
F
F
．若要相同條件下，將相同質(zhì)量鎂、鋁、鐵分別放入盛有足量稀硫酸的3個燒杯中．反應(yīng)結(jié)束后，生成氫氣質(zhì)量小到大的順序是
鐵、鎂、鋁
鐵、鎂、鋁
．
（3）裝置B、C都可以制�。�2）氣體，比較這兩個裝置的不同，指出C裝置的一個突出優(yōu)點
能控制反應(yīng)的發(fā)生和終止
能控制反應(yīng)的發(fā)生和終止
．
（4）加熱固體碳酸氫鈉或固體碳酸氫銨都能產(chǎn)生CO2，其化學(xué)方程式分別是：
①2NaHCO3══Na2CO3+H2O+CO2↑    ②NH4HCO3══NH3↑+H2O+CO2↑
某同學(xué)采用反應(yīng)①的方法制取CO2，應(yīng)該選用的發(fā)生裝置是
A
A
，他不選擇反應(yīng)②制取CO2的理由是
固體碳酸氫鈉或固體碳酸氫銨需加熱才能產(chǎn)生氫氣二氧化碳
固體碳酸氫鈉或固體碳酸氫銨需加熱才能產(chǎn)生氫氣二氧化碳
．
（5）如圖2所示裝置可用來測量生成的CO2的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是
防止二氧化碳溶于水且和水反應(yīng)，影響實驗結(jié)果
防止二氧化碳溶于水且和水反應(yīng)，影響實驗結(jié)果
，植物油上方原有的空氣對實驗結(jié)果
有
有
（填“有”或“無”）明顯影響．
（6）小張學(xué)正在收集一瓶CO2，不知是否收集滿了，其驗滿方法是
在集氣瓶口放一根燃著的木條
在集氣瓶口放一根燃著的木條
．
（7）A裝置檢查氣密性的方法是：把導(dǎo)管的一端浸在水里，用手緊貼試管外壁，若導(dǎo)管口有
氣泡冒出
氣泡冒出
，則說明該裝置不漏氣．

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科目：初中化學(xué) 來源：同步題 題型：實驗題

某同學(xué)在實驗室里探究人體吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同,探究過程如下：
【提出問題】我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同。
【假設(shè)猜想】吸入的氣體中含二氧化碳和水蒸氣較少；呼出的氣體中含二氧化碳和水蒸氣較多。
【搜集證據(jù)】
(1)用下圖所示方法收集兩瓶呼出的氣體，另外取兩個空集氣瓶，其中為空氣。
(2）如下圖左所示，向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中各滴入數(shù)滴澄清石灰水，振蕩。    現(xiàn)象：                                    結(jié)論：                                
(3)如上右圖所示，將燃著的小木條分別插入空氣和呼出的氣體中。
現(xiàn)象：                           __              
結(jié)論：                                        __
(4)如下圖所示,取兩塊干燥的玻璃片,對著其中一個呼氣，井與另一塊放在空氣中的玻璃片作對比。
現(xiàn)象： ___________________
結(jié)論：                               _____

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同步練習(xí)冊答案