7.某同學(xué)做粗鹽(難溶性雜質(zhì))提純實驗,請根據(jù)圖示回答下列問題:

(1)圖④中玻璃棒的作用是攪拌,使液體受熱均勻.
(2)操作⑥中的錯誤是缺少玻璃棒引流.
(3)粗鹽提純實驗的操作順序為①⑤②③⑥④(填操作序號)、稱量精鹽并計算產(chǎn)率.
(4)操作④中,當(dāng)觀察到蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多量的固體時,停止加熱.

分析 (1)圖④為蒸發(fā)操作,根據(jù)蒸發(fā)操作中玻璃棒的作用,進行分析解答.
(2)過濾液體時,注意“一貼、二低、三靠”的原則.
(3)粗鹽的主要成分是氯化鈉,鹽提純是通過溶解(把不溶物與食鹽初步分離)、過濾(把不溶物徹底除去)、蒸發(fā)(食鹽從溶液中分離出來而得到食鹽的過程),進行分析解答.
(4)根據(jù)蒸發(fā)操作中停止加熱的時機,進行分析解答.

解答 解:(1)圖④為蒸發(fā)操作,玻璃棒的作用是攪拌,使液體受熱均勻.
(2)過濾液體時,要注意“一貼、二低、三靠”的原則,操作⑥中的錯誤是缺少玻璃棒引流.
(3)粗鹽的主要成分是氯化鈉,粗鹽提純實驗的操作順序為取粗鹽,用托盤天平稱量粗鹽的質(zhì)量,溶解(把不溶物與食鹽初步分離)、過濾(把不溶物徹底除去)、蒸發(fā)(食鹽從溶液中分離出來而得到食鹽的過程)、稱量精鹽并計算產(chǎn)率,粗鹽提純實驗的操作順序為①⑤②③⑥④.
(4)蒸發(fā)時,待蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多量的固體時,應(yīng)停止加熱,利用余熱將剩余液體蒸干.
故答案為:(1)攪拌,使液體受熱均勻;(2)缺少玻璃棒引流;(3)①⑤②③⑥④;(4)蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多量的固體.

點評 本題難度不大,掌握粗鹽提純的原理、實驗步驟(溶解、過濾、蒸發(fā))、注意事項等是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

5.用“”和“”分別代表兩種不同的單質(zhì)分子A2和B2,它們在一定條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),其反應(yīng)的微觀示意圖如下:

請回答下列問題:
(1)每個生成物分子由4個原子構(gòu)成.
(2)如圖所表示的物質(zhì)中,屬于純凈物的是圖1、圖2(寫圖示編號).
(3)該反應(yīng)的基本類型為化合反應(yīng).
(4)參加反應(yīng)的B2與生成物分子的個數(shù)比為1:2.
(5)若28gB2完全反應(yīng),得到34g產(chǎn)物.已知A2的相對分子質(zhì)量為2,則生成物的相對分子質(zhì)量為17.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置.

(1)實驗室用過氧化氫制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;如果用E裝置收集氧氣,那么檢驗氧氣是否集滿的方法是帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復(fù)燃,說明已經(jīng)收集滿.
(2)上述裝置中的A和E組合后,還可以用來制取并收集的氣體是CO2(寫化學(xué)式);
(3)如果用F裝置干燥氧氣,則F裝置中應(yīng)裝入濃硫酸,氧氣應(yīng)從a(填“a”或“b”)進入F中.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.從H、C、O、Na、Ca五種元素中,選擇適當(dāng)?shù)脑靥顚懛舷铝幸蟮幕瘜W(xué)式
①常用于實驗室制氧氣的化合物H2O2 
②清洗爐具的洗潔劑中的堿NaOH
③自然界中的水一般偏酸性是因為其中含有的H2CO3  
④乙醇的化學(xué)式C2H5OH  
 ⑤改良酸性土壤使用的堿Ca(OH)2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.下列實驗操作中,正確的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.除去下列各組物質(zhì)中的雜質(zhì),所選用的試劑及操作方法均正確的是(括號內(nèi)的物質(zhì)為雜質(zhì),所選試劑均足量)( 。
選項物質(zhì)選用試劑操作方法
A木炭粉(CuO)鹽酸溶解、過濾、洗滌、烘干
BCO2(CO)NaOH溶液、濃硫酸通氣、加熱、收集
CCaO(CaCO3過濾、烘干
DNaOH(Na2CO3鹽酸溶解、蒸發(fā)、結(jié)晶
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.某校興趣小組同學(xué)準備進行常見酸、堿、鹽的性質(zhì)實驗時,發(fā)現(xiàn)實驗臺上擺放的藥品中(如圖1),有一裝溶液的試劑瓶未蓋瓶蓋且標簽破損,于是決定對這瓶溶液進行實驗探究:

【提出問題】這瓶溶液是什么溶液?
【獲得信息】酸、堿、鹽的性質(zhì)實驗中用到含有鈉元素的物質(zhì)是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉
【提出猜想】這瓶溶液是:猜想一:氯化鈉溶液;猜想二:氫氧化鈉溶液;
猜想三:碳酸鈉溶液.
【實驗推斷】
(1)小麗取樣滴加無酚酞試液,溶液呈紅色,得出結(jié)論:該溶液不可能是氯化鈉溶液溶液,理由是氯化鈉溶液呈中性,不能使酚酞試液變色;
(2)小剛另取樣滴加稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生,反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑,
小剛得出結(jié)論:該溶液是碳酸鈉溶液.
(3)小青認為小剛的結(jié)論不完全正確,理由是露置于空氣中的NaOH溶液與空氣中的CO2反應(yīng)也生成碳酸鈉.
小組同學(xué)討論后一致認為還需要進行如下實驗:
【繼續(xù)探究】另取樣加入過量的CaCl2溶液,觀察到有白色沉淀產(chǎn)生,設(shè)計這一步驟的目的是;靜置后,取上層清液,滴入酚酞試液,溶液呈紅色.
【實驗結(jié)論】這瓶溶液是NaOH溶液(填變質(zhì)的NaOH溶液也可).
【探究啟示】實驗取完藥品后應(yīng)將試劑瓶立即蓋好瓶蓋.
【拓展遷移】若該溶液與鹽酸發(fā)生中和反應(yīng),恰好完全反應(yīng)的微觀過程如圖2所示,反應(yīng)的實質(zhì)表達式為:H++OH-=H2O,則反應(yīng)后溶液中存在的陰、陽離子是Cl-、Na+(填符號);
【繼續(xù)探究】請寫出實驗中加CaCl2溶液反應(yīng)的實質(zhì)表達式:Ca2++CO32-=CaCO3↓(用化學(xué)符號表示)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.食品特別是油炸食品含有致癌物質(zhì)丙烯酰胺(C3H5ON).
(1)丙烯酰胺中碳、氫、氧、氮元素的質(zhì)量比為36:5:14:16.
(2)丙烯酰胺中氮元素的質(zhì)量分數(shù)為19.7%.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

17.“低碳生活”是指生活作息時所耗用能量要盡量減少,特別是二氧化碳的排放.
(1)近年來大氣中二氧化碳含量不斷上升,造成的危害是加劇了溫室效應(yīng)(均答一點).自然界中消耗二氧化碳的主要途徑是利用光能,把二氧化碳和水合成淀粉和氧氣同時釋放能量的過程,是自然界中消耗二氧化碳的主要途徑,
(2)碳的氧化物除了二氧化碳還有一氧化碳,寫出一氧化碳轉(zhuǎn)化為二氧化碳的方程式2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2
(3)生活中使用的天然氣的主要成分是甲烷,其燃燒的化學(xué)方程式為是CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.

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