8．將一定質(zhì)量的鐵粉加入到硝酸銀、硝酸銅和硝酸鋅的混合溶液中，反應(yīng)一段時間后，過濾，向濾渣中滴加鹽酸，無現(xiàn)象，則下列說法不正確的是（　　）
A．濾渣中肯定含有銀，可能含有銅
B．取濾液滴加稀鹽酸，可能有白色沉淀
C．濾液中的溶質(zhì)可能是2種
D．取反應(yīng)后的濾液觀察，濾液一定呈藍色

分析 由題意“向只溶解有硝酸銀、硝酸銅和硝酸鋅的混合溶液中加入一定量的鐵粉”，根據(jù)金屬活動性順序，可知活動性：鋅＞鐵＞銅＞銀，則會有銅或銀被置換出來；金屬活動性越差，被置換出來的可能性越大；因為“充分反應(yīng)后溶液中仍有金屬固體，過濾后往濾渣中加入鹽酸，無現(xiàn)象”，則說明鐵的量可能置換出了銀或銅進行分析．

解答 解：根據(jù)金屬活動性順序，可知活動性：鋅＞鐵＞銅＞銀，則會有銅或銀被置換出來；可知鐵不會與硝酸鋅溶液反應(yīng)；因為過濾后往濾渣中加鹽酸，銅、鐵、銀中只有鐵能和鹽酸反應(yīng)放出氣泡，所以濾渣中一定不含鐵，所以
A、鐵的量不足的話，濾渣中肯定含有銀，可能含有銅，故A正確；
B、加入鐵的量很少，不能置換完銀，取濾液滴加稀鹽酸，可能有白色沉淀，故B正確；
C、加入鐵剛好將銅和銀置換完，溶液中只含有硝酸亞鐵和硝酸鋅，故C正確；
D、取反應(yīng)后的濾液觀察，濾液可能呈藍色，故D錯誤．
故選：D．

點評 熟記金屬活動性順序“K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、（H）、Cu、Hg、Ag、Pt、Au”及其應(yīng)用原則，學(xué)會處理實際問題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．如圖表示甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線，下列說法正確的是（　�。�
A．t2℃時，甲、乙溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定相等
B．乙中含有少量甲，可采用降溫結(jié)晶的方法提純乙
C．t3℃時，甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃，所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的大小關(guān)系為乙＞丙＞甲
D．t2℃時，100g甲的飽和溶液中加入400g水，得到10%的甲溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．最近，網(wǎng)絡(luò)上流傳隔夜飯會產(chǎn)生亞硝酸鈉而致癌．亞硝酸鈉（NaNO2）加熱分解并放出一種有刺激性氣味氣體，該氣體可能是（　�。�
A．NH3B．SO2C．N2D．NO2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．寫出表示下列意義的符號或符號中數(shù)字的意義
（1）標出氧化鐵中鐵元素的化合價$\stackrel{+3}{Fe}$2O3
（2）地殼中含量最多的金屬元素形成的離子Al3+
（3）錳酸鉀中的陰離子MnO42-
（4）硝酸鐵Fe（NO3）3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

3．近兩年來，我國西南、北方、長江中下游等地先后遭遇大范圍持續(xù)干旱．水是生命之源，我們應(yīng)該了解水、愛護水資源．
（1）自然界中的水都不是純水，利用沉淀、過濾、吸附和蒸餾等方法可以凈化水．請你指出如圖中錯誤（寫一點即可）沒有用玻璃棒引流．若進行此操作后仍渾濁，則原因可能是（答一條即可）濾紙破損．改進后再經(jīng)過濾操作，得到了澄清透明的水，他興奮地宣布：我終于制得了純水！對此你的看法是不是純水，理由是水中還含有可溶性雜質(zhì)．
（2）小明生病了，父母親給他熬了中藥，可倒出來的中藥總有一些藥渣，不便飲用，你能幫他解決這一問題嗎？用紗布過濾．
（3）有些村莊打深井取用地下水，可用肥皂水區(qū)分地下水是軟水還是硬水，常用加熱煮沸的方法來降低水的硬度．
（4）小明同學(xué)為了探究水的組成，邀請你一起參加水的電解實驗，發(fā)現(xiàn)兩極上都有氣泡冒出，經(jīng)檢驗，正極上產(chǎn)生的氣體是氧氣，負極上產(chǎn)生的氣體是氫氣．得出水是由氫、氧（H、O）兩種元素組成的結(jié)論．小明在實驗過程中記錄到如表的數(shù)據(jù)：
電解時間/min2468101214…
負極生成氣體體積/mL7152331394755…
正極生成氣體體積/mL23913172125…
①請你認真分析實驗數(shù)據(jù)，你會發(fā)現(xiàn)什么問題？氫氣和氧氣的體積比略大于
2：1
②針對這一發(fā)現(xiàn)，你認為下列做法不可取的是B
A．反復(fù)多次實驗查找原因
B．實驗所得數(shù)據(jù)和理論值相差不多，可以認為實驗已經(jīng)成功
C．查找實驗裝置是否漏氣
③根據(jù)所學(xué)的氧氣、氫氣的物理性質(zhì)，你推測產(chǎn)生這一問題的原因可能是氧氣比氫氣易溶于水
（5）“節(jié)約用水，從我做起．”請你任舉一例生活中節(jié)約用水的措施：淘米水澆花．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

13．下列裝置常用于實驗室制取氣體，根據(jù)給出的裝置回答下列問題：

（1）請寫出圖中儀器a的名稱：集氣瓶．
（2）實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取并收集較干燥的氧氣時，應(yīng)選用的裝置是BD（填序號）．反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；若實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取并用排水法收集氧氣，停止加熱時，應(yīng)先將導(dǎo)管移出水面，然后再熄滅酒精燈．
（3）實驗室用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制取并收集氫氣選用的裝置是AC或AE．
（4）小影同學(xué)設(shè)計了如圖乙裝置并驗證二氧化碳的性質(zhì)，當(dāng)通入二氧化碳一段時間后，F(xiàn)中的現(xiàn)象是紫色的石蕊試液變紅；G中澄清石灰水變渾濁，H中觀察到蠟燭由低到高依次熄滅，由此現(xiàn)象可以說明二氧化碳密度比空氣大，不能燃燒，不支持燃燒．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

20．匯川區(qū)某校九年級化學(xué)小組同學(xué)對酸的性質(zhì)很感興趣，向老師提出研究硝酸的性質(zhì)，老師很高興并帶領(lǐng)同學(xué)們進行了硝酸性質(zhì)的實驗探究．
【實驗設(shè)計】
（1）將石蕊試液滴入稀硝酸中，預(yù)計石蕊試液由紫色變紅色．
（2）將Zn片投入稀硝酸中，預(yù)計將產(chǎn)生氫氣．
【實驗驗證】同學(xué)們按上述設(shè)計做了實驗，卻發(fā)現(xiàn)石蕊變色后一會兒即褪去，Zn片投入稀HNO3后，溶液中冒出氣泡，產(chǎn)生無色氣體A，在試管口氣體A變成紅棕色有刺激性氣味的氣體B．
【提出問題】（1）石蕊試液變色后為何會褪色？
（2）上述產(chǎn)生的無色氣體是什么？硝酸具有哪些特性？
【查閱資料】看到如此異常的現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們上網(wǎng)查到了下列資料：
（1）硝酸可與Zn、Cu等多種金屬反應(yīng)生成相應(yīng)的硝酸鹽，但不生成H2．
（2）含有氮元素的某些氣態(tài)物質(zhì)的物理性質(zhì)
NH3N2NONO2
顏色無色 無色無色紅棕色
溶解性極易溶于水不溶于水不溶于水可溶于水或硝酸
【猜想與分析】（1）小明同學(xué)認為石蕊變色后又褪色的原因是由于試管不干凈，含有其他雜質(zhì)造成的，要證明小明的觀點，應(yīng)進行的操作是取少量稀HNO3于干凈的試管中，滴入石蕊試液，觀察實驗現(xiàn)象．
（2）大家一致認同紅棕色氣體B是NO2，但對無色氣體A及變化的原因有不同的看法：
①小麗同學(xué)認為A是NH3，但遭到大家的一致反對，原因是NH3極易溶于水，大多數(shù)氣體會溶解在稀HNO3中．且在常溫下NH3不易被氧化成NO2；
②小強同學(xué)認為A是N2，也遭到大家的一致反對，原因是N2的化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定，常溫下，N2在空氣中不能氧化成NO2；
③經(jīng)討論，最終大家獲得了“A是NO”的共識．NO遇氧變成NO2的化學(xué)方程式為2NO+O2=2NO2．
【實驗探究】小勇同學(xué)對硝酸能與Cu反應(yīng)很感興趣，他取了一小塊銅片投入稀HNO3中，發(fā)現(xiàn)Cu溶解，也出現(xiàn)上述Zn與稀HNO3反應(yīng)的類似現(xiàn)象，確證生成了NO，并在老師的幫助下，測出恰好反應(yīng)的Cu和HNO3的質(zhì)量比為8：21，由此獲得了Cu與稀HNO3的反應(yīng)方程式為3Cu+8HNO3=3Cu（NO3）2+2NO↑+4H2O．根據(jù)探究結(jié)果可知，稀HNO3能跟銅反應(yīng)的原因是硝酸具有氧化性．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．合理運用燃燒與滅火的化學(xué)原理對保障生命財產(chǎn)安全非常重要．
（1）2015年10月22日南方某市一大型超市發(fā)生嚴重火災(zāi)，從燃燒條件分析，超市庫房內(nèi)存放的大量鞋，紙箱等物品充當(dāng)了可燃物．
（2）消防隊員用高壓水槍向火焰上方噴灑水，從滅火原理分析，灑水的作用主要是降低溫度到可燃物著火點以下．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．過濾操作中一定要用到的玻璃儀器有B
A、試管    B、漏斗     C、膠頭滴管    D、玻璃棒或燒杯．

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同步練習(xí)冊答案