歸納整理是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，下列知識歸納正確的是（　�。�
分析：A、根據(jù)中和反應(yīng)的定義判斷；
B、根據(jù)氧化反應(yīng)的定義判斷；
C、單質(zhì)是指由同種元素組成的純凈物；
D、根據(jù)分解反應(yīng)的定義判斷；
解答：解：A、生成鹽和水的反應(yīng)不一定是中和反應(yīng)，如二氧化碳和氫氧化鈉反應(yīng)生成鹽和水，但不是中和反應(yīng)，此項(xiàng)錯(cuò)誤；
B、有氧氣參加的化學(xué)反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)，說法正確；
C、同種元素組成的純凈物一定是單質(zhì)，必須是純凈物，故說法錯(cuò)誤；
D、分解反應(yīng)的生成物不一定是兩種，可能的兩種以上，說法正確．
故選BD
點(diǎn)評：深入理解化學(xué)基本概念，可以通過舉反例的方式解答．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

對知識的歸納與整理是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法．通過比較細(xì)鐵絲、硫、磷三種物質(zhì)分別在氧氣中燃燒的化學(xué)反應(yīng)，就三個(gè)化學(xué)反應(yīng)的相似之處，同學(xué)們發(fā)表了各自的看法（如下圖所注），其中不正確的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2012?賀州）歸納整理是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，下列選項(xiàng)中歸納完全正確的是（　�。�
A、化學(xué)反應(yīng)前后，各物質(zhì)質(zhì)量總和相等的原因 B、“低碳經(jīng)濟(jì)”的措施
①反應(yīng)前后分子數(shù)目不變
②反應(yīng)前后原子種類不變
③反應(yīng)前后原子的質(zhì)量沒有改變		 ①出門、上班多乘公交車，少開私家車
②減少使用一次性筷子、一次性塑料袋
③開發(fā)和利用新能源，如用太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮艿忍娲茉?/TD>
C、資源的利用和保護(hù) D、物質(zhì)的分類
①保護(hù)森林資源，禁止亂砍濫伐
②愛護(hù)水資源一方面要節(jié)約用水，另一方面要防止水體污染
③保護(hù)金屬資源只能通過防止金屬銹蝕來實(shí)現(xiàn)		 ①含有氧元素的化合物不一定是氧化物
②合成橡膠、合金都屬于合成材料
③混合物中一定含有多種元素

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

歸納整理是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，下列知識歸納正確的是


  1. A.
    生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)
  2. B.
    有氧氣參加的化學(xué)反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)
  3. C.
    同種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)
  4. D.
    分解反應(yīng)的生成物不一定是兩種

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：單選題

歸納整理是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，下列選項(xiàng)中歸納完全正確的是

A、化學(xué)反應(yīng)前后，各物質(zhì)質(zhì)量總和相等的原因B、“低碳經(jīng)濟(jì)”的措施
①反應(yīng)前后分子數(shù)目不變
②反應(yīng)前后原子種類不變
③反應(yīng)前后原子的質(zhì)量沒有改變		①出門、上班多乘公交車，少開私家車
②減少使用一次性筷子、一次性塑料袋
③開發(fā)和利用新能源，如用太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮艿忍娲茉?/td>
C、資源的利用和保護(hù)D、物質(zhì)的分類
①保護(hù)森林資源，禁止亂砍濫伐
②愛護(hù)水資源一方面要節(jié)約用水，另一方面要防止水體污染
③保護(hù)金屬資源只能通過防止金屬銹蝕來實(shí)現(xiàn)		①含有氧元素的化合物不一定是氧化物
②合成橡膠、合金都屬于合成材料
③混合物中一定含有多種元素


  1. A.
    A
  2. B.
    B
  3. C.
    C
  4. D.
    D

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