【題目】根據(jù)下列裝置,結(jié)合所學化學知識回答下列問題.
(1)寫出儀器的名稱 a______,b_______
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,選擇的發(fā)生裝置是______(填字母序號),收集裝置是________(填字母序號),發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為______.檢驗氧氣的方法是_____
(3)實驗室用B裝置制備氧氣的化學方程式為______.
(4)用D裝置收集氣體時,該氣體應(yīng)滿足的性質(zhì)是______.
【答案】 試管 集氣瓶 A C或D 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ 將帶火星木條伸入集氣瓶內(nèi),木條復(fù)燃,證明氣體是氧氣 2H2O22H2O+O2↑ 氣體難溶于水且不與水反應(yīng)。
【解析】(1)儀器的名稱 a:試管,b:集氣瓶;(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,選擇的發(fā)生裝置是固固加熱型發(fā)生裝置A,氧氣的密度比空氣的大,可以用向上排空氣法收集,氧氣難溶于水可以用排水法收集。收集裝置是C或D,發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;氧氣有助燃性,檢驗氧氣的方法是將帶火星木條伸入集氣瓶內(nèi),木條復(fù)燃,證明氣體是氧氣。(3)實驗室中過氧化氫法制氧氣用B裝置,化學方程式為2H2O22H2O+O2↑;(4)用D裝置收集氣體時,該氣體應(yīng)滿足的性質(zhì)是氣體難溶于水且不與水反應(yīng)。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】水是生命之源,人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水
A.水的沸騰 | B.水的電解 | C.水的凈化 |
(1)①如圖所示的3個實驗,A中水發(fā)生了____(填“物理”或“化學”)變化;
②B中試管1內(nèi)得到的氣體的化學式為____,該實驗證明了水由______________________
③C中活性炭的作用是____,經(jīng)過此凈水器得到的水仍然不是純水,常用凈化水的方法有:①過濾、②加明礬吸附沉降、③蒸餾、④消毒殺菌,要將混有泥沙的天然水凈化為生活用的自來水.應(yīng)選用的方法和順序為_______
A.①②③④ B.②④①③ C.①③④ D.②①④
(2)檢驗一份自來水水樣是硬水還是軟水的方法是向水樣中加入_________來鑒別,生活中常用______________的方法降低水的硬度。
(3)節(jié)約用水是每個公民的義務(wù),下列用水方式應(yīng)該提倡的是(填字母序號)________
A.用漱口杯接水刷牙
B.不間斷地邊流水邊洗衣
C.用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所
D.用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】鈦白粉的化學名稱是二氧化鈦(TiO2),無毒,有極佳的白度和光亮度,是目前性能最好的白色顏料。以主要成分為TiO2的金紅石作原料,通過氯化法可以制備鈦白粉,主要流程如下:
(1)TiO2中鈦元素的化合價是_______。
(2)補全TiCl4與氧氣反應(yīng)的化學方程式:TiCl4+O2□Cl2 +________
(3)根據(jù)綠色化學理念,生產(chǎn)過程中應(yīng)充分利用原料和減少有害物質(zhì)排放。從綠色化學的角度看,該工藝流程的明顯優(yōu)點是_______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】鈦白粉的化學名稱是二氧化鈦(TiO2),無毒,有極佳的白度和光亮度,是目前性能最好的白色顏料。以主要成分為TiO2的金紅石作原料,通過氯化法可以制備鈦白粉,主要流程如下:
(1)TiO2中鈦元素的化合價是_______。
(2)補全TiCl4與氧氣反應(yīng)的化學方程式:TiCl4+O2□Cl2 +________
(3)根據(jù)綠色化學理念,生產(chǎn)過程中應(yīng)充分利用原料和減少有害物質(zhì)排放。從綠色化學的角度看,該工藝流程的明顯優(yōu)點是_______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】利用下圖所示裝置,探究可燃物的燃燒條件。
已知:白磷的著火點為40℃
(1)白磷燃燒的化學方程式為________。
(2)打開K,通入氧氣,觀察到試管中液面下降,原因是________。
(3)對比乙、丙中的實驗現(xiàn)象,可知可燃物燃燒的條件之一是________;實驗過程中,能說明可燃物燃燒的另一個條件的實驗現(xiàn)象是________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】【題目】載人航天器工作艙中的空氣要與地球上的空氣基本一致。已知:在同溫同壓下,氣體的體積之比等于分子個數(shù)之比。
(1)若用“ ”表示氮原子,“”表示氧原子,請在方框內(nèi)用微觀示意圖表示工作艙中空氣的主要成分。___________________。
(2)宇航員呼出的CO2用氫氧化鋰(LiOH)吸收,生成Li2CO3和H2O,反應(yīng)的化學方程式為_______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用下圖所示實驗裝置測定空氣中氧氣含量。
(1)左圖中,發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為________。
(2)右圖中,CD段氣壓變化的原因是________。
(3)實驗前廣口瓶內(nèi)空氣體積為V,燒杯中水的體積為V1;實驗后燒杯中剩余水的體積為V2。計算空氣中氧氣體積分數(shù)的表達式為_______(用V、V1、V2表示)。
【答案】 4P + 5O2 2P2O5 溫度降低至室溫、瓶中氧氣被消耗
【解析】本題考查了測定空氣中氧氣含量的實驗。
(1)圖4中,發(fā)生反應(yīng)是磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷,化學方程式為4P + 5O2 2P2O5;
(2)圖5中,CD段氣壓下降,變化的原因是:溫度降低至室溫、瓶中氧氣被消耗 。
(3)實驗前廣口瓶內(nèi)空氣體積為V,燒杯中水的體積為V1;實驗后燒杯中剩余水的
體積為V2。計算空氣中氧氣體積分數(shù)的表達式=。
【題型】實驗題
【結(jié)束】
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【題目】甲同學用如下所示裝置制得CO2,并驗證CO2能與水反應(yīng)生成酸的性質(zhì)。
寫出大理石和稀鹽酸反應(yīng)的化學方程式__________。
同學在實驗時聞到制得的CO2有些刺激性氣味,于是乙同學對氣味的來源以及能使紫色石蕊溶液變紅的酸性物質(zhì)產(chǎn)生了疑問。針對疑問,探究過程如下:
【查閱資料】大理石與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生熱量;大理石無氣味,稀鹽酸有刺激性氣味。
【猜想與假設(shè)】實驗時制得的CO2中混有的刺激性氣味來源于稀鹽酸,刺激性氣味氣體的混入與溫度、氣流的速率有關(guān)。
【進行實驗】實驗裝置如下(兩個實驗中所用稀鹽酸及紫色石蕊溶液的體積、溶質(zhì)的質(zhì)量
分數(shù)均相同;夾持裝置已略去)。
【解釋與結(jié)論】
(1)乙同學進行猜想與假設(shè)的依據(jù)是_______。
(2)實驗1、2均觀察到紫色石蕊溶液變紅,由此說明猜想與假設(shè)正確。但是老師提示
乙同學上述實驗設(shè)計仍有不足,還應(yīng)該補充一個實驗,實驗方案是_______。
【反思與評價】
(3)需在裝置A、B之間增加裝置C。裝置C的作用是____, 裝置C中藥品應(yīng)具有的性質(zhì)是____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】“綠水青山”就是“金山銀山”。
(1)在汽車尾氣的排放管安裝催化轉(zhuǎn)化器,可在一定程度上實現(xiàn)節(jié)能減排。
A、B、C、D表示4種物質(zhì),其微觀示意圖見下表。
下列說法正確的是_______(填字母序號)。
A.四種物質(zhì)均由分子構(gòu)成
B.該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)
C.該反應(yīng)中,C、D兩種物質(zhì)的微粒個數(shù)比為1:1
(2)引起酸雨的主要物質(zhì)是SO2和NO2,SO2中硫元素的化合價為__。
(3)下列做法中,不符合“尊重自然、自覺踐行綠色生活”倡議的是__。
A.乘坐公共交通工具出行 B.使用一次性餐具
C.自帶水杯出行 D.對垃圾進行分類
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】2017年9月~11月,“砥礪奮進的五年”大型成就展在北京展覽館展出。
(1)下列展品所用材料中,屬于金屬材料的是________________(填字母序號)。
(2)“神州”系列飛船多采用肼(N2H4)做燃料,與四氧化二氮(N2O4)在一定條件下反應(yīng)生成氮氣和水。該反應(yīng)的化學方程式為___________________。
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