實(shí)驗(yàn)課上,老師安排了分組實(shí)驗(yàn),甲組同學(xué)制取O2,乙組同學(xué)制取CO2
(1)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置類型的確定應(yīng)根據(jù)
 
(填序號(hào))
a.化學(xué)藥品的狀態(tài)       
b.發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的條件
c.生成氣體的密度和在水中的溶解性
(2)甲組同學(xué)若用高錳酸鉀制取氧氣,反應(yīng)方程式為
 
,若用雙氧水和二氧化錳制氧氣,二氧化錳在該反應(yīng)中起
 
作用.
(3)乙組同學(xué)制取CO2的反應(yīng)方程式
 
,其發(fā)生裝置和收集裝置的裝配,應(yīng)選用的儀器有:帶導(dǎo)管的雙孔塞、玻璃片以及圖所示中的
 
(填標(biāo)號(hào))等.
(4)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的廢液缸中收集了同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸制取CO2后的殘留廢液.小紅同學(xué)想探究廢液中溶質(zhì)的成分,請(qǐng)你一同參與探究并回答下列問題.
[提出問題]廢液中的溶質(zhì)是什么物質(zhì)?
[作出猜想]小紅認(rèn)為廢液中溶質(zhì)只有CaCl2
你認(rèn)為還可能含有的溶質(zhì)是
 
(填化學(xué)式).
[查閱資料]CaCl2溶液呈中性.
[實(shí)驗(yàn)與結(jié)論]
①小紅分別取少量該廢液和CaCl2溶液加入到兩支試管中,并向其中分別滴入無色酚酞試液作對(duì)比實(shí)驗(yàn),結(jié)果兩試管中溶液均為無色,于是小紅認(rèn)為自己的猜想是正確的.
②你認(rèn)為小紅的實(shí)驗(yàn)
 
(填“能”或“不能”)證明她的猜想,理由是
 

③如果證明你的猜想是正確的,除碳酸鹽外你選擇的試劑是
 
.實(shí)驗(yàn)中可以看到的現(xiàn)象是
 

[拓展與應(yīng)用]
①若實(shí)驗(yàn)證明你的猜想是正確的,要想使處理后的廢液只有CaCl2溶液,應(yīng)向廢液中加入過量的
 
,反應(yīng)完成后過濾.
②通過以上探究,你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室的廢液未經(jīng)處理直接倒入下水道,可能造成的危害是
 
(寫一條)
考點(diǎn):二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,酸的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù)即可.
(2)根據(jù)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法即可.
(3)根據(jù)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法和反應(yīng)裝置即可.
(4)
[作出猜想]鹽酸可能會(huì)剩余.
[實(shí)驗(yàn)與結(jié)論]
②根據(jù)酸和堿遇到指示劑的顏色變化即可.
③只要可以和鹽酸反應(yīng),并且有明顯現(xiàn)象即可.
[拓展與應(yīng)用]
①根據(jù)除雜的條件即可.
②答案合理即可.
解答:解:
(1)常見的發(fā)生裝置有三種,①固體和固體加熱制氣體,②固體和液體不加熱,③固體和液體加熱;收集裝置常見的也有三種,①氣體不溶于水,采用排水法,②密度比空氣大,采用向上排空氣法,③密度比空氣小,采用向下排空氣法;故答案為:a、b、c.
(2)這是氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法之一,故答案為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑,催化,過濾;
(3)這是二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,發(fā)生裝置屬于固體和液體不加熱制取氣體,收集裝置屬于向上排空氣法收集;故答案為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,A、C、D.
(4)
[作出猜想]:實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸制取CO2,反應(yīng)后,鹽酸可能有剩余,故答案為:HCl.
[實(shí)驗(yàn)與結(jié)論]
②CaCl2是中性,HCl是酸性,中性物質(zhì)和酸性物質(zhì)都不能使酚酞顏色發(fā)生變化,故答案為:不能,酚酞遇酸也不變色③鹽酸能夠是石蕊試液變紅,但是CaCl2不能使石蕊變紅,所以可用石蕊.故答案為:石蕊,石蕊試液變紅.(其它答案合理均可).
①CaCO3 和鹽酸反應(yīng)生成CaCl2和二氧化碳和水,剩余的碳酸鈣過濾即可,故答案為:CaCO3
②根據(jù)酸的性質(zhì)可知,故答案為:腐蝕鐵質(zhì)水管,污染水源等
故答案為:(1)a、b、c
(2)2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑   催化
(3)CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑   A、C、D
(4)HCl
②不能   酚酞遇酸也不變色、踆n   有氣泡產(chǎn)生(其它答案合理均可)
①CaCO3   ②腐蝕鐵質(zhì)水管(或污染水源等)
點(diǎn)評(píng):這個(gè)題涉及知識(shí)要點(diǎn)較多,掌握發(fā)生裝置和收集裝置的選擇條件以及常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法,掌握除雜的要求和指示劑的顏色變化規(guī)律.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為了確保大災(zāi)后無大疫,臺(tái)風(fēng)“海燕”過后,醫(yī)務(wù)人員在災(zāi)區(qū)使用了大量的消毒液,其中有一種消毒液叫次氯酸鈉(次氯酸鈉的化學(xué)式為NaClO).關(guān)于次氯鈉說法錯(cuò)誤的是( 。
①、NaClO由三種元素組成     ②、NaClO中氯元素的化合價(jià)為+1價(jià)
③、NaClO是一種氧化物       ④、NaClO中含有NaCl,故可代替食鹽來使用.
A、①和③B、①和②
C、②和③D、③和④

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體和配制溶液的常用儀器.

(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置應(yīng)選擇的儀器是
 
(填字母序號(hào));發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(2)制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中二氧化錳的作用是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有30%的過氧化氫溶液,欲配制5%的溶液用作制取氧氣的實(shí)驗(yàn),還需要補(bǔ)充的儀器有
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖表示某些物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系.A是發(fā)酵粉主要成分之一,B是氣體,C是常見的無色液體,D是有機(jī)化合物.請(qǐng)回答下列問題:

(1)自然界中普遍存在反應(yīng)②,其名稱為
 
,D的化學(xué)式為
 

(2)日常生活中為防止鐵發(fā)生過程⑤的變化,可采取的措施
 
(寫一點(diǎn)即可).
(3)寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式:①
 
;⑥
 

(4)過程④中發(fā)生的反應(yīng)是:2NO+O2=2NO2;3NO2+H2O=2HNO3+NO為使反應(yīng)物全部轉(zhuǎn)化為HNO3,需控制NO、O2、H2O的分子個(gè)數(shù)比為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是電解水實(shí)驗(yàn)的示意圖:
(1)A試管里產(chǎn)生的是
 
氣;B試管里的氣體用
 
 來檢驗(yàn);
(2)該實(shí)驗(yàn)所發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
;
(3)在電解水的過程中,發(fā)生變化的粒子是
 
,保持不變的粒子是
 
,生成的新粒子是
 
.該實(shí)驗(yàn)證明,在化學(xué)反應(yīng)中
 
可再分,而
 
則不能再分.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

常溫下,A、B均為液態(tài)且組成元素相同.已知A在催化劑的作用下即可生成B和一種常見的氣體C,B與一種常見的固體物質(zhì)D作用生成一種用于中和酸性土壤的物質(zhì)E,一種淡黃色的物質(zhì)與C在不同條件下作用生成F,F(xiàn)與氧氣、水等物質(zhì)共同作用生成硫酸.
(1)A、B兩種物質(zhì)具有不同的性質(zhì),是因?yàn)?div id="23efzvw" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.寫出A反應(yīng)生成B與C的化學(xué)方程式:
 

(2)固體物質(zhì)D是一種常見的干燥劑,它用于吸收95%酒精中的水而得到無水酒精,該反應(yīng)的化學(xué)方程式可以表示為
 
,屬于化學(xué)反應(yīng)基本類型中的
 
反應(yīng).
(3)寫出F與氧氣、水等物質(zhì)共同作用生成硫酸的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小明學(xué)完化肥的知識(shí)后,馬上聯(lián)想到第一節(jié)化學(xué)課上,老師講過的“誰偷了我的化肥”的故事:“經(jīng)過一夏天,倉庫中的碳酸氫銨化肥減少了許多,袋子卻沒有漏洞,地面也沒有化肥灑落,只是倉庫中刺激性氣味更濃了”.于是他和同學(xué)們進(jìn)行了探究:
【提出問題】溫度較高時(shí),碳酸氫銨分解產(chǎn)物是什么?
【猜想假設(shè)】碳酸氫銨受熱分解,產(chǎn)物可能為水、二氧化碳、氨氣.
【相關(guān)資料】氨氣是一種極易溶于水(常溫常壓下體積比為1:700)的物質(zhì).
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】小明設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(夾持裝置省略).
(1)根據(jù)現(xiàn)象:
 
,證明反應(yīng)生成了水和氨氣.
(2)小剛同學(xué)認(rèn)為,試管B中的試劑無法確定碳酸氫銨分解后有二氧化碳生成.請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證B試管中的產(chǎn)物:
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
將上述實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的B試管中,滴加
 
溶液.
 
間接證明了碳酸氫銨分解產(chǎn)生了二氧化碳.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】碳酸氫銨受熱分解,生成水、二氧化碳、氨氣.
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】在上述同學(xué)們探究活動(dòng)中,小明最欣賞“碳酸氫銨受熱的方式”,這種受熱方法有什么優(yōu)點(diǎn):
 

【實(shí)驗(yàn)反思】根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為碳酸氫銨化肥在存放時(shí)應(yīng)注意的問題是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有甲、乙兩組溶液,甲:H2SO4、K2CO3、FeCl3;乙:BaCl2、HCl、Ca(OH)2
(1)甲組中只有
 
可以與乙組所有的溶液反應(yīng);乙組中只有
 
可以與甲組所有的物質(zhì)反應(yīng).
(2)寫出這兩種物質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

由鈦鐵礦(主要成分是FeO和TiO2)提取金屬鈦的主要工藝流程如圖.

(1)上述流程中的物質(zhì)屬于金屬氧化物的是
 

(2)步驟Ⅰ中,F(xiàn)eO和碳反應(yīng)生成二氧化碳和鐵,化學(xué)方程式是
 
,該反應(yīng)中具有還原性的物質(zhì)是
 

(3)步驟Ⅲ的基本反應(yīng)類型是
 

(4)從MgCl2溶液到MgCl2?6H2O晶體的操作過程為
 
、冷卻結(jié)晶、過濾冼滌、小心干燥.

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同步練習(xí)冊(cè)答案