某同學(xué)將一點(diǎn)燃的木條伸入一集氣瓶中，過(guò)一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)木條火焰慢慢熄滅，根據(jù)這一現(xiàn)象判斷，下列敘述正確的是（　　）
分析：將一點(diǎn)燃的木條伸入一集氣瓶中，過(guò)一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)木條火焰慢慢熄滅，能夠燃燒和助燃性的氣體都是可能有，也可能沒(méi)有，熄滅的原因可能是木條燃燒消耗的氧氣多了，生成二氧化碳多了的原因．
解答：解：A、瓶?jī)?nèi)氣體一定不是二氧化碳，如果是二氧化碳，點(diǎn)燃的木條會(huì)立即熄滅，故A錯(cuò)；
B、集氣瓶中的氣體可能是空氣．故B正確；
C、瓶?jī)?nèi)一定沒(méi)有氧氣，若有氧氣木條就不會(huì)熄滅，故C錯(cuò)；
D、瓶?jī)?nèi)可能存在一氧化碳，也可能沒(méi)有一氧化碳．故D錯(cuò)．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：做本類型題時(shí)要根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象確定混合物中一定有什么，一定沒(méi)有什么，其余的全部都是可能有的．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

30、如圖是某同學(xué)用于實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置圖：
（1）寫出儀器名稱：a：
長(zhǎng)頸漏斗
b：
集氣瓶
．
（2）若該裝置用于實(shí)驗(yàn)室制取O2，則錐形瓶?jī)?nèi)應(yīng)加入固體
二氧化錳
，a中加入的液體是
H2O2溶液
．若用帶火星的木條伸入集氣瓶口、瓶中、瓶底檢驗(yàn)所生成氣體時(shí)，均未見木條復(fù)燃，則可能的原因是
倒入的H2O2溶液量濃度過(guò)稀、過(guò)少或失效等原因
．
（3）若該裝置用與實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，相應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
．
檢驗(yàn)該氣體是否收集滿的方法是
將一點(diǎn)燃的木條放在集氣瓶口處，如其熄滅就證明收集滿了
．
（4）若該裝置用于實(shí)驗(yàn)室制取氫氣，則收集裝置應(yīng)做何修改？
集氣瓶倒放
．
（5）小試管的作用是
節(jié)約液體藥品并液封長(zhǎng)頸漏斗的下管口，避免生成的氣體由此逸出
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答

（1）寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱a
酒精燈
酒精燈
、b
錐形瓶
錐形瓶

（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
A
A
（填字母代號(hào)，下同）．收集裝置可選用
D或F
D或F
，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．實(shí)驗(yàn)中在試管口放一團(tuán)棉花的目的是
防止加熱過(guò)程中高錳酸鉀進(jìn)入試管
防止加熱過(guò)程中高錳酸鉀進(jìn)入試管
．
（3）實(shí)驗(yàn)室也可以選用裝置B中制取O2，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．若選用C做發(fā)生裝置，與裝置B比較，裝置C的優(yōu)點(diǎn)是
可控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
可控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
．
（4）在通常狀況下，甲烷是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體，密度比空氣小，難溶于水．實(shí)驗(yàn)室通常用無(wú)水醋酸鈉固體和堿石灰共熱制取甲烷．則實(shí)驗(yàn)室制取甲烷氣體的發(fā)生裝置可選用
A
A
；收集裝置可選用
E或F
E或F
．
（5）如圖是“鐵絲在氧氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置．實(shí)驗(yàn)時(shí)，打開分液漏斗活塞，通入干燥氧氣約10秒，引燃鐵絲下端火柴桿，伸入塑料瓶?jī)?nèi)，并對(duì)準(zhǔn)玻璃管口正上方，觀察到的現(xiàn)象是：鐵絲劇烈燃燒，
火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體
火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體
．
反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4
3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4
．改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是
1、2、3
1、2、3
（填序號(hào)） 
1．氧氣無(wú)需提前制備和收集，操作更方便
2．塑料瓶代替集氣瓶，防止集氣瓶炸裂，更安全
3．裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗(yàn)證于一體，實(shí)驗(yàn)更優(yōu)化
（6）某興趣小組同學(xué)將帶火星的木條伸入到收集滿氧氣的集氣瓶?jī)?nèi)，木條復(fù)燃，拿出木條，蓋好集氣瓶，過(guò)一會(huì)兒，再用帶火星的木條伸入瓶?jī)?nèi)，木條仍然復(fù)燃．重復(fù)以上操作，直到木條不再?gòu)?fù)燃．據(jù)此現(xiàn)象你能得到有結(jié)論是
帶火星的木條是否復(fù)燃與氧氣的濃度有關(guān)
帶火星的木條是否復(fù)燃與氧氣的濃度有關(guān)
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)用氯酸鉀和二氧化錳制取和收集干燥的氧氣，并試驗(yàn)氧氣的性質(zhì)．

請(qǐng)問(wèn)答：（1）應(yīng)選用的發(fā)生和收集裝置是
B
B
（填序號(hào)）；用文字表達(dá)式表示出該實(shí)驗(yàn)的過(guò)程
氯酸鉀
MnO2
△
氯化鉀+氧氣
氯酸鉀
MnO2
△
氯化鉀+氧氣
，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為
分解
分解
反應(yīng)，二氧化錳在反應(yīng)中起
催化
催化
作用．
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法是（寫出實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）：
將帶火星的木條放在集氣瓶口若復(fù)燃證明氧氣收集滿
將帶火星的木條放在集氣瓶口若復(fù)燃證明氧氣收集滿
；
（3）F是進(jìn)行鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，可以看見細(xì)鐵絲事先要繞成螺旋狀，其目的是
增大受熱面積
增大受熱面積

，用文字表達(dá)式表示出該實(shí)驗(yàn)的過(guò)程
鐵+氧氣
點(diǎn)燃
四氧化三鐵
鐵+氧氣
點(diǎn)燃
四氧化三鐵
，這個(gè)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該能看到的最明顯的現(xiàn)象是
劇烈燃燒，火星四射
劇烈燃燒，火星四射
；但某同學(xué)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)沒(méi)有看到這個(gè)現(xiàn)象，另一原因可能是
氧氣不純
氧氣不純
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)對(duì)蠟燭的燃燒進(jìn)行探究：
①點(diǎn)燃一支蠟燭，用一只燒杯倒扣在燃著的蠟燭上，蠟燭燃燒片刻后熄滅，如實(shí)驗(yàn)一．
②再點(diǎn)燃蠟燭，然后吹滅，看到燭芯產(chǎn)生一縷白煙，用火柴點(diǎn)燃白煙，蠟燭重新被引燃，如實(shí)驗(yàn)二．
③將粗細(xì)均勻的木條水平放在蠟燭的火焰上，稍加熱后觀察木條燃燒現(xiàn)象，如實(shí)驗(yàn)三．
（1）操作①中，蠟燭能燃燒片刻的原因是
燒杯中有氧氣
燒杯中有氧氣
．
（2）操作②中，關(guān)于白煙的成分，有同學(xué)做出了下列猜想：A．白煙是水蒸氣；B．白煙是石蠟固體小顆粒；C．白煙是二氧化碳．你認(rèn)為上述猜想有道理的是（填序號(hào)）
B
B
，理由是
水蒸氣和二氧化碳不能燃燒，白煙具有可燃性
水蒸氣和二氧化碳不能燃燒，白煙具有可燃性
．
（3）該同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)一的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認(rèn)為她的以下做法中不合適的是
C
C

A．反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同現(xiàn)象
B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么
C．認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o(wú)關(guān)，不予理睬
D．詢問(wèn)老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因
（4）木條處于外焰的部分最先變黑，說(shuō)明蠟燭的外焰溫度最
高
高
．

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