毒品嚴(yán)重危害人類社會(huì)，我們要珍愛(ài)生命遠(yuǎn)離毒品．冰毒的化學(xué)式為C10H15N，有關(guān)冰毒敘述正確的是（　�。�
A、完全燃燒只生成兩種生成物
B、冰毒的相對(duì)分子質(zhì)量是135
C、冰毒中碳、氫、氮元素的質(zhì)量比為10：15：1
D、冰毒除有其他毒性外，它不完全燃燒時(shí)可生成一氧化碳
考點(diǎn)：完全燃燒與不完全燃燒,相對(duì)分子質(zhì)量的概念及其計(jì)算,元素質(zhì)量比的計(jì)算,質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專題：結(jié)合課本知識(shí)的信息
分析：A、根據(jù)冰毒的化學(xué)式可知，冰毒有C、H、N三種元素，所以燃燒會(huì)生成三種物質(zhì)．
B、根據(jù)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算即可．
C、根據(jù)元素的質(zhì)量比等于各原子的相對(duì)原子質(zhì)量之和的比進(jìn)行解答即可．
D、碳在充足的氧氣中燃燒生成二氧化碳，碳在不充足的氧氣的環(huán)境燃燒生成一氧化碳．
解答：解：A、根據(jù)冰毒的化學(xué)式可知，冰毒有C、H、N三種元素，所以燃燒會(huì)生成三種物質(zhì)，故A錯(cuò)誤．
B、冰毒的相對(duì)原子質(zhì)量是12×10+1×15+14=149，故B錯(cuò)誤．
C、冰毒中碳、氫、碳各元素的質(zhì)量比是（12×10）：（1×15）：14=120：15：14，故C錯(cuò)誤．
D、碳在充足的氧氣中燃燒生成二氧化碳，碳在不充足的氧氣的環(huán)境燃燒生成一氧化碳．所以我們斷定冰毒不完全燃燒也生成一氧化碳，故D正確．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：本題B選項(xiàng)不好處理，要學(xué)會(huì)聯(lián)想，和碳的燃燒進(jìn)行對(duì)照即可．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于水的敘述正確的是（　�。�
A、純凈的水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道的液體
B、海水是藍(lán)色的，湖水是綠色的，所以水有各種顏色
C、因?yàn)樗跉鈶B(tài)時(shí)密度最小，固態(tài)時(shí)密度最大，所以冰才能浮在水面上
D、水是氫氣和氧氣組成的混合物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

一定質(zhì)量的CaO加到飽和澄清石灰水溶液中，下列敘述正確的是（　　）
A、溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量不變
B、溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變大
C、溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)開(kāi)始減少，然后逐漸增大到原來(lái)飽和澄清石灰水的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
D、溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)開(kāi)始增大，然后逐漸減小到原來(lái)飽和澄清石灰水的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列各組日常生活中的變化都屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、石蠟燃燒   蠟燭熔化
B、冰雪融化  呼吸作用
C、食物腐敗   葡萄釀酒
D、燈泡發(fā)光   鐵鍋生銹

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列反應(yīng)既屬于化合反應(yīng)又屬于氧化反應(yīng)的是（　　）
A、氫氣+氧氣 
 點(diǎn)燃 
.
 
水
B、蠟燭+氧氣
 點(diǎn)燃 
.
 
二氧化碳+水
C、堿式碳酸銅 
 加熱 
.
 
氧化銅+水+二氧化碳
D、甲烷+氧氣
 點(diǎn)燃 
.
 
水+二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A、不同元素最本質(zhì)的區(qū)別在于相對(duì)原子質(zhì)量不同
B、原子不顯電性，是因?yàn)樵又胁淮嬖趲щ姷牧Ｗ?/span>
C、水通電產(chǎn)生氫氣和氧氣，說(shuō)明水中含有氫分子和氧分子
D、含碳元素的物質(zhì)充分燃燒會(huì)生成CO2，燃燒能生成CO2的物質(zhì)一定含碳元素

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究，以下是他們探究的主要過(guò)程：
【假設(shè)】H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)
【實(shí)驗(yàn)方案】常溫下，在兩瓶相同體積的H2O2溶液中分別加入相同質(zhì)量MnO2和紅磚粉，測(cè)量各生成一瓶（相同體積）O2所需要的時(shí)間．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】如圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖，此實(shí)驗(yàn)中B處宜采用的氣體收集方法是：
 
．
【實(shí)驗(yàn)記錄】
實(shí)驗(yàn)編號(hào) 1 2
反應(yīng)物 6% H2O2 6% H2O2
催化劑 1g 紅磚粉 1g  MnO2
時(shí)間 152s 35s
【結(jié)論】該探究過(guò)程得出的結(jié)論是
 
．
【反思】H2O2在常溫下分解緩慢，加入MnO2或紅磚粉后反應(yīng)明顯加快，若要證明MnO2和 紅磚粉是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)前后的
 
和
 
是否改變． H2O2生成O2的快慢還與哪些因素有關(guān)？請(qǐng)你幫助他們繼續(xù)探究．（只要求提出假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案）
【假設(shè)】
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)反應(yīng)往往伴隨著發(fā)生一些現(xiàn)象，但CO2和NaOH溶液的反應(yīng)沒(méi)有明顯現(xiàn)象發(fā)生．為了通過(guò)一些現(xiàn)象說(shuō)明CO2和NaOH發(fā)生了反應(yīng)，某班同學(xué)分兩種做了如下探究實(shí)驗(yàn)：
（1）第一組同學(xué)把一支收集有CO2的試管倒立在裝有飽和NaOH溶液的燒杯中（如圖1所示），看到試管內(nèi)液面上升，請(qǐng)解釋看到此現(xiàn)象的原因是
 
．寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

（2）第二組同學(xué)從中得到啟發(fā)，也設(shè)計(jì)了如圖2實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究：你認(rèn)為能達(dá)到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要求的是
 
．
（3）同學(xué)們通過(guò)分析討論，認(rèn)為第一組的實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生液面上升這種現(xiàn)象的原因可能是有兩種：一種是二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)，你認(rèn)為還有另一種可能是
 
．為了進(jìn)一步證實(shí)CO2和NaOH已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證：
 
；
（4）氫氧化鈉固體露置在空氣中會(huì)吸收水分潮解，這種變化屬于
 
（填“物理變化”或“化學(xué)變化”），還會(huì)吸收空氣中的二氧化碳而變質(zhì)，因此NaOH固體在保存時(shí)必須
 
．
（5）為檢驗(yàn)?zāi)硽溲趸c固體是否變質(zhì)，小虎同學(xué)將樣品配成溶液，然后向溶液中滴加了幾滴稀鹽酸，卻并未發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生，因此他得出該樣品未變質(zhì)的結(jié)論，你覺(jué)得小虎同學(xué)的推斷嚴(yán)密嗎？
 
，原因是
 
．
（6）實(shí)驗(yàn)室有一瓶久置于空氣中的氫氧化鈉固體，某實(shí)驗(yàn)小組欲測(cè)定其變質(zhì)情況，取20g樣品配制成100mL溶液，向其中逐漸滴加某未知質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸，產(chǎn)生氣體的質(zhì)量與加入鹽酸的量關(guān)系如圖3所示，由此計(jì)算出該樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在鐵、鋁、銅、鋅、鈦五種金屬中：
（1）常用于電鍍和做干電池電極的金屬是
 
；
（2）常用于制造電線和電纜的金屬是
 
；
（3）常用于航空工業(yè)作制造飛機(jī)等材料的金屬是
 
；
（4）具有銀白色光澤的金屬是
 
；
（5）生鐵和鋼是哪種金屬的合金？
 
；
（6）包裝糖果、香煙的銀白色金屬材料是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案