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(1)我們知道有多種途徑可以獲得氧氣。如：

A．電解水               B．分離液態(tài)空氣

C．加熱高錳酸鉀         D．分解過氧化氫

E．   ▲          。

相信你在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法；

(2)若用右圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：

學科網(Zxxk.Com)寫出標號儀器的名稱  ①   ▲     ②    ▲      ；

該反應的化學方程式是                 ▲      。實驗結束，停止加熱時要先把導管移出水面，其理由是        ▲       ，此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認為產生該現(xiàn)象最可能的原因是               ▲              ；

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(3)若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如上：要得到平穩(wěn)的氧氣流，應選用的發(fā)生裝置是    ▲      （選填“甲”或“乙”）；

若用丙裝置干燥生成的氧氣，丙中盛放能吸水的濃硫酸，氣體應從   ▲    （選填“a”或“b”）端導入。

(4)我們還知道有多種途徑可以產生二氧化碳。例如：實驗室制取二氧化碳的原料是（寫物質的名稱）    ▲    和   ▲      ，化學方程式是                 ▲          ，   

是否能用甲裝置來制�。�    ▲    （填寫是或否）。

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（1）光合作用，（2）①試管②集氣瓶；2KMnO4 △K2MnO4 + MnO2 +O2 ↑ 。防止水倒流入試管，試管口沒有放一團棉花（3）甲；a大理石和稀鹽酸，CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑　

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

通過學習，我們知道有多種途徑可以制取氧氣．如：
A．電解水  B．分離空氣   C．加熱高錳酸鉀  D．分解過氧化氫  E．
 

（1）相信你在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法；
（2）若用圖1裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：
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寫出標號儀器的名稱：①
 
，實驗結束，把導管移出水面，此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認為產生該現(xiàn)象的原因可能是
 
；
（3）若分解過氧化氫制取氧氣（如圖2），為了探究“過氧化氫的溶質質量分數(shù)與分解速率關系”時，用蒸餾水將過氧化氫稀釋，取兩支大試管分別倒入不同質量分數(shù)的過氧化氫，再加入等量的MnO2，各收集一小試管氣體，發(fā)現(xiàn)濃度大的先收集滿．該操作過程中合理的排列順序是（選填序號）
 
．
①檢驗裝置的氣密性；  
②待有連續(xù)穩(wěn)定氣泡再排水集氣；  
③將水槽中待收集氣體的集氣瓶注滿水；  
④旋緊連有導管的單孔膠塞；  
⑤向大試管內倒入適量雙氧水再加入少許MnO2粉末．
（4）如圖3甲裝置做過氧化氫分解實驗，帶火星的木條很難復燃，設計圖乙加U形管，帶火星的木條會較易復燃．設計乙裝置能使帶火星的木條復燃的原因
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

(1)我們知道有多種途徑可以獲得氧氣。如：

A．電解水               B．分離液態(tài)空氣

C．加熱高錳酸鉀         D．分解過氧化氫

E．             。

相信你在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法；

(2)若用右圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：

寫出標號儀器的名稱  ①        ②          ；

該反應的化學方程式是                       。實驗結束，停止加熱時要先把導管移出水面，其理由是               ，此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認為產生該現(xiàn)象最可能的原因是                             ；

(3)若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如上：要得到平穩(wěn)的氧氣流，應選用的發(fā)生裝置是          （選填“甲”或“乙”）；

若用丙裝置干燥生成的氧氣，丙中盛放能吸水的濃硫酸，氣體應從       （選填“a”或“b”）端導入。

(4)我們還知道有多種途徑可以產生二氧化碳。例如：實驗室制取二氧化碳的原料是（寫物質的名稱）        和         ，化學方程式是                           ，   

是否能用甲裝置來制取？        （填寫是或否）。

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