【題目】學(xué)習(xí)二氧化碳性質(zhì)時(shí),將二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊溶液中,觀察到紫色石蕊溶液變紅,下列是某化學(xué)興趣小組對(duì)紫色石蕊溶液變紅色原因的實(shí)驗(yàn)探究。
(知識(shí)儲(chǔ)備)濃硫酸可以吸收水分。
(提出問(wèn)題)是什么物質(zhì)使紫色石蕊變紅色的?
(提出假設(shè))①二氧化碳使紫色石蕊變?yōu)榧t色。②水使紫色石變?yōu)榧t色。③二氧化碳和水反應(yīng)生成的碳酸使紫色石蕊變?yōu)榧t色。
(設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn))
請(qǐng)根據(jù)他們的實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題
(1)裝置A的作用是_____。
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,B內(nèi)試紙的顏色沒(méi)有變化,這說(shuō)明_____。
(3)C裝置中未通入二氧化碳之前,在紫色石蕊試紙上滴入蒸餾水,未見(jiàn)試紙顏色變化,說(shuō)明假設(shè)_____不成立(填序號(hào),下同),之后通入二氧化碳,看到試紙變紅,由此說(shuō)明假設(shè)_____成立,原因是_____(用化學(xué)方程式填空)。
(4)D中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
【答案】吸水干燥作用 二氧化碳不能使紫色石蕊變紅色 ②; ③; CO2+H2O=H2CO3 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
【解析】
(1)裝置A的作用是:吸水干燥作用;故答案為:吸水干燥作用;
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,B內(nèi)試紙的顏色沒(méi)有變化,這說(shuō)明二氧化碳不能使紫色石蕊變紅色;故答案為:二氧化碳不能使紫色石蕊變紅色;
(3)C裝置中未通入二氧化碳之前,在紫色石蕊試紙上滴入蒸餾水,未見(jiàn)試紙顏色變化,說(shuō)明假設(shè)②不成立;之后通入二氧化碳,看到試紙變紅,由此說(shuō)明假設(shè)③成立,原因是二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸,化學(xué)方程式為CO2+H2O=H2CO3,碳酸使紫色變紅色;故答案為:②;③;CO2+H2O=H2CO3;
(4)二氧化碳會(huì)與氫氧化鈣溶液反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水;化學(xué)方程式為:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列實(shí)驗(yàn)方法能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖牵?/span> )
選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span> | 實(shí)驗(yàn)方法 |
A | 除去溶液中的 | 加入足量鋅粉 |
B | 檢驗(yàn)一瓶氣體是否為 | 將燃著的木條伸入瓶中 |
C | 檢驗(yàn)蠟燭燃燒的產(chǎn)物中是否有水 | 在火焰上方罩一只冷而干燥的燒杯 |
D | 分離銅粉和鐵粉 | 加水,過(guò)濾 |
A. A B. B C. C D. D
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是、、三種固體物質(zhì)的溶解度曲線,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)點(diǎn)的含義是______
(2)在時(shí),將物質(zhì)加入到水中,充分溶解,得到溶液的質(zhì)量為______;
(3)將,時(shí)、、三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到,此時(shí)三種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小關(guān)系是______;
(4)若中混有少量時(shí),最好采用______方法提純。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示是實(shí)驗(yàn)室中制取氣體時(shí)常用裝置。
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí),在安裝好儀器、加入試劑前,應(yīng)該進(jìn)行的操作是______(填操作名稱(chēng))。
(2)若用大理石(主要成分是CaCO3)和稀鹽酸反應(yīng)制取CO2氣體,則從氣體發(fā)生裝置出來(lái)的CO2氣體中;煊兴魵。
①裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。
②若要制取一瓶干燥的CO2氣體,各裝置的正確連接順序是(填裝置序號(hào))______。
③檢驗(yàn)集氣瓶中是不是CO2氣體的方法:______,實(shí)驗(yàn)室中A裝置還可以用來(lái)制取______氣體。
(3)在實(shí)驗(yàn)室里,NaOH固體必須密封保存。暴露在空氣中的NaOH固體既能吸收空氣中的水分而潮解,又能與CO2氣體發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。寫(xiě)出與CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式______。
(4)實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來(lái)制取氨氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是______(填字母),理由是______。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】星期日爸爸帶小凱參觀了科技館,其中“物質(zhì)之妙”展區(qū)蘊(yùn)含著豐富的化學(xué)知識(shí)。
(1)圖A展示了金剛石的微觀結(jié)構(gòu)模型。金剛石是由______構(gòu)成的;
(2)圖B介紹了測(cè)年法。是質(zhì)子數(shù)為6,中子數(shù)為8的碳原子,該原子中核外電子數(shù)為______;
(3)C介紹了化學(xué)家門(mén)捷列夫及元素周期表。如圖所示是元素周期表中某一周期元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖:
①上表中氟原子的質(zhì)子數(shù)X為______,上述元素位于同一周期的依據(jù)是______;
②上表中從左到右排列所遵循的一條變化規(guī)律是______;
③鎂原子的結(jié)構(gòu)示意圖為上圖中與其化學(xué)性質(zhì)相似的元素是______。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】~均為初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì),它們之間的關(guān)系如圖所示(部分物質(zhì)已經(jīng)略去)。是白色難溶固體,金屬元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為;、、、均為氧化物且、組成元素完全相同;是黑色單質(zhì)。則為______;轉(zhuǎn)化為的化學(xué)方程式為______;轉(zhuǎn)化為的化學(xué)方程式為_______。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如下圖是小明配制100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為18.5%的食鹽溶液的實(shí)驗(yàn)操作示意圖:
(1)用上圖所示的序號(hào)表示正確配制該溶液的操作順序?yàn)?/span>_______。
(2)請(qǐng)指出圖中明顯的錯(cuò)誤為___________。
(3)若按照上述圖示操作(假定再無(wú)其他錯(cuò)誤),則所配制溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_________18.5%。(填“大于”“小于”或“等于”。)
(4)操作②中玻璃棒攪拌,其目的是_____________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】A-K為初中化學(xué)中的常見(jiàn)物質(zhì)。已知G是應(yīng)用最廣泛的金屬。它們之間的關(guān)系如圖所示。
(1)寫(xiě)出K的名稱(chēng)________。
(2)分別寫(xiě)出①和②反應(yīng)的化學(xué)方程式:_________;②的基本反應(yīng)類(lèi)是_____________。
(3)生產(chǎn)、生活中為了防止C→H發(fā)生采取的措施是___________。
(4)實(shí)驗(yàn)室中I的驗(yàn)滿(mǎn)方法是____________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。
(1)如圖所示裝置和藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中可觀察到的現(xiàn)象是:_____、_____。
(2)小明同學(xué)認(rèn)為可用木炭代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量,小麗同學(xué)認(rèn)為不可以,其原因是_____。
(3)小芳同學(xué)用鎂條代替紅磷來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量。結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)倒吸的水量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)集氣瓶的.小組內(nèi)同學(xué)幫她仔細(xì)檢查,發(fā)現(xiàn)裝置的氣密性及操作步驟均無(wú)問(wèn)題。你認(rèn)為造成此現(xiàn)象的原因可能是_____。
(4)小組內(nèi)同學(xué)反思上述實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程后認(rèn)為:用燃燒法測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)時(shí),在藥品的選擇或生成物的要求上應(yīng)考慮的是_____。
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