【題目】下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中,描述正確的是

A. 鎂條在空氣中燃燒,有白煙生成

B. 紅磷在空氣中劇烈燃燒,有黃色火焰,有大量白霧生成

C. 木炭在氧氣中燃燒,有無(wú)色刺激性氣味氣體生成

D. 在盛有石蕊溶液的試管中通入二氧化碳?xì)怏w,溶液不變色

【答案】A

【解析】A、鎂條在空氣中燃燒，有白煙生成，正確；B、紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，而不是白霧，錯(cuò)誤；C、木炭在氧氣中燃燒，生成能使澄清石灰水變渾濁的無(wú)色、無(wú)味的氣體，錯(cuò)誤；D、在盛有石蕊溶液的試管中通入二氧化碳?xì)怏w，二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液變紅色，會(huì)觀察到溶液變紅色，錯(cuò)誤。故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)中，含有氧分子的是

A. H2O B. 空氣 C. CO2 D. H2O2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在HNO3中，氮元素的化合價(jià)是

A. 0 B. +1 C. -3 D. +5

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在濃硫酸的催化作用下，固體草酸（H2C2O4）受熱分解生成碳的氧化物和水，某化學(xué)課外興趣小組對(duì)生成物中碳的氧化物種類(lèi)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究： 【提出問(wèn)題】生成物中有哪種碳的氧化物？
【猜測(cè)】

猜想1

猜想2

猜想3

只有CO

只有CO2

含有CO和CO2

【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】基于猜想3，依據(jù)CO和CO2的性質(zhì)，興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：

（1）觀察到裝置（填字母）中的澄清石灰水變渾濁，證明草酸分解有CO2氣體生成．
（2）有兩種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都能分別證明草酸分解的氣體中含有CO；①C裝置中澄清石灰水不變渾濁，；②的現(xiàn)象； 通【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】過(guò)實(shí)驗(yàn)探究證明：猜想3成立，草酸分解的化學(xué)方程式是 ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于空氣的說(shuō)法中,正確的是

A. 氧氣約占空氣體積的21%,氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑,可以燃燒

B. 空氣里氮?dú)狻⒀鯕獾确肿泳鶆虻鼗旌显谝黄?/span>

C. 空氣里氮?dú)�、氧氣�?jīng)混合,它們的化學(xué)性質(zhì)都已改變

D. CO2可促進(jìn)植物的光合作用,因此空氣中CO2的含量越多越好

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列說(shuō)法中,正確的是

A. 工業(yè)上常把煤塊粉碎后使其充分燃燒,其目的是減少煤的浪費(fèi)

B. 當(dāng)可燃物的溫度達(dá)到著火點(diǎn)時(shí),就可發(fā)生燃燒

C. 石油、天然氣是可再生能源

D. 為撲滅森林火災(zāi)而設(shè)置隔離帶,是為了隔絕氧氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】“加碘食鹽”是指在食鹽中加入適量的碘酸鉀(KIO3)，其中碘元素的化合價(jià)為

A. +l價(jià) B. +3價(jià) C. +5價(jià) D. +7價(jià)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄正確的是（ ）

A. 細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體四氧化三鐵

B. 向氫氧化鉀溶液中滴入氯化鐵溶液，有淺綠色沉淀生成

C. 將一氧化碳通入灼熱的氧化鐵，紅棕色粉末逐漸變?yōu)楹谏勰?/span>

D. 將燃著的木炭伸入到氧氣中，產(chǎn)生白色火焰，放出熱量

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在盛有水的燒杯中加入某種物質(zhì)，用手輕輕觸碰燒杯外壁感覺(jué)發(fā)熱，該物質(zhì)不可能是

A. 氫氧化鈉 B. 硝酸銨 C. 濃硫酸 D. 氧化鈣

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同步練習(xí)冊(cè)答案