【題目】某同學(xué)在開放性科學(xué)實(shí)踐活動課中,利用如圖裝置做了“空瓶生煙”的化學(xué)小魔術(shù).操作步驟如下: Ⅰ、將軟塑料瓶中充滿氨氣,用膠塞塞緊.
Ⅱ、用注射器取一定量的濃鹽酸.
Ⅲ、把注射器針頭穿過膠塞,緩緩向瓶中注入濃鹽酸,觀察到空瓶中產(chǎn)生濃濃的白煙,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為NH3+HCl═NH4Cl.下列有關(guān)說法中,正確的是( )
①NH4Cl為白色固體 ②該反應(yīng)屬于分解反應(yīng) ③會觀察到軟塑料瓶變癟的現(xiàn)象.
A.①②
B.①③
C.②③
D.①②③
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】空氣是生命賴以存在的物質(zhì)基礎(chǔ),也是人類生產(chǎn)活動的重要資源,下列有關(guān)空氣的說法正確的是( )
A.空氣中分離出的氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑,可作食品保護(hù)氣
B.空氣主要是由氧氣和氮?dú)饨M成,其中氧氣的質(zhì)量約占空氣質(zhì)量的
C.空氣質(zhì)量報(bào)告中所列的空氣質(zhì)量級別數(shù)值越大,說明空氣的質(zhì)量越好
D.空氣中的稀有氣體化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定,所以常用于制造多種用途的電光源
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖,下列說法正確的是( )
A.該反應(yīng)生成物中有單質(zhì)
B.該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
C.反應(yīng)前后分子數(shù)目沒有發(fā)生改變
D.反應(yīng)前甲、乙兩種分子的個(gè)數(shù)比是1:2
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列鐵制品的防銹方法不合理的是
A. 汽車外殼——烤漆 B. 水龍頭——鍍防銹金屬
C. 公交車扶手——涂防銹油 D. 臉盆——燒涂搪瓷
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖,按要求回答下列問題:
(1)寫出標(biāo)有序號的儀器名稱:①;② .
(2)實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)反應(yīng)方程式為;制取并收集該氣體應(yīng)選擇的裝置是(填序號);該氣體溶于水生成 , 若想控制反應(yīng)速率,可以將儀器①用代替.
(3)如果選擇與制取CO2相同的發(fā)生裝置來制取O2 , 則發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 .
(4)若用A裝置作為高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置,有一不足之處,應(yīng)該;該反應(yīng)的化學(xué)方程式為;改進(jìn)后制取氧氣的主要實(shí)驗(yàn)步驟有:①加熱;②向試管中裝藥品并固定;③檢查裝置氣密性;④用排水法收集氧氣;⑤停止加熱;⑥將導(dǎo)管從水槽中取出.正確的實(shí)驗(yàn)操作順序是 . (填序號)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)所表現(xiàn)出來的性質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì)的是
A.食鹽能溶于水,具有咸味 B.干冰可使周圍環(huán)境溫度降低
C.銅能夠?qū)щ?/span> D.銅質(zhì)門把手上產(chǎn)生綠色斑點(diǎn)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】工業(yè)上可用天然氣為原料生產(chǎn)氫氣,其主要流程表示如圖所示.
蒸氣轉(zhuǎn)化過程發(fā)生的主要反應(yīng)為:CH4+H2O CO+3H2 , CO+H2O CO2+H2;變換過程發(fā)生的主要反應(yīng)為:CO+H2O CO2+H2 .
(1)用化學(xué)方程式表示氫氣是最清潔能源的原因 .
(2)在變換過程中元素化合價(jià)發(fā)生改變的是
(3)變換后的混合氣體中的雜質(zhì)被多種吸附劑分別選擇性吸附(吸附是指氣體分子在多孔固體表面被富集的現(xiàn)象和過程),該過程是物理變化,其原因是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小林從冰箱里拿出冰凍的飲料,用干布擦凈瓶外壁的水,放置于桌面片刻,發(fā)現(xiàn)瓶外壁又掛滿水珠,這說明空氣中有( )
A.氮?dú)?/span> B.氧氣 C.二氧化碳 D.水蒸氣
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示是化學(xué)試劑瓶上的標(biāo)簽,取10mL該硫酸可配制成9.8%的稀硫酸質(zhì)量為g,配制9.8%的稀硫酸的操作是;完全中和稀硫酸需要?dú)溲趸c的質(zhì)量為mg,若用mg氫氧化鉀與上述稀硫酸充分反應(yīng),所得溶液的pH7(填“大于”、“小于”或“等于”).
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