12．取一定質(zhì)量的CaCO3高溫加熱一段時間后，冷卻，測得剩余固體的質(zhì)量為15.6g，其中鈣元素和碳元素的質(zhì)量比為20：3，向剩余固體中加入100g稀鹽酸，恰好完全反應，所得溶液質(zhì)量為111.2g，則加熱前碳酸鈣的質(zhì)量為（　�。�
A．15 gB．18gC．20gD．30 g

分析 剩余固體中的碳元素全部在碳酸鈣中，加入稀鹽酸后碳酸鈣和稀鹽酸反應生成二氧化碳，所以根據(jù)質(zhì)量守恒定律可以計算出二氧化碳的質(zhì)量，進而可以計算出碳元素的質(zhì)量，然后可以計算出鈣元素的質(zhì)量，然后根據(jù)鈣元素的質(zhì)量守恒可以計算出碳酸鈣的質(zhì)量．

解答 解：反應生成二氧化氮質(zhì)量為：100g+15.6g-111.2g=4.4g
故剩余固體中碳元素的質(zhì)量為：4.4g×（$\frac{12}{12+16×2}$×100%）=1.2g
所以鈣元素的質(zhì)量為：1.2g×$\frac{20}{3}$=8g
根據(jù)鈣元素的質(zhì)量守恒可以得出碳酸鈣的質(zhì)量為：8g÷（$\frac{40}{40+12+16×3}$×100%）=20g
故選C．

點評 本考點考查了化學式的相關計算，是中考計算題中經(jīng)常出現(xiàn)的題型．做題時要注意：始終不要忘記質(zhì)量守恒定律，還要記牢“遇到差值要想氣體”．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．根據(jù)你的已有經(jīng)驗，你認為下列關于蒸發(fā)的說法正確的是（　�。�
A．液體的溫度高，蒸發(fā)得一定快B．液體加熱后才能蒸發(fā)點燃
C．O℃的水也可以蒸發(fā)D．在常溫下的液體才能蒸發(fā)

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．下表是某同學畫出的部分原子結構示意圖．請回答問題：
元素名稱鈉鎂鋁硅磷氯氬
元素符號NaMgAlSiPClAr
原子結構示意圖
（1）上表中空缺的元素符號是Na，在化學反應中易得到（填“得到”或“失去”）電子．
（2）在化學反應中，鋁原子失去電子形成鋁離子，鋁離子的符號是Al3+．
（3）磷原子核外有15個電子，原子核中有16個中子．
（4）鍶元素（Sr）的兩種粒子結構示意圖如圖所示：

圖2所表示的粒子符號是Sr2+．下列同圖1具有相似化學性質(zhì)如圖3的有C．
（5）在各20g的下列四種金屬中，原子個數(shù)最多的是D．
A． Cu      B．Fe       C．Zn       D．Mg．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．酸堿反應與人們的日常生活和生產(chǎn)有密切的關系．
（1）由于人的胃里有鹽酸，因此胃液分泌過多會引起胃病，服用含有氫氧化鋁的藥物可緩解病痛．其治療的化學原理為（用化學方程式表示）：
Al（OH）3+3HCl═AlCl3+3H2O．
（2）做饅頭發(fā)酵面團時，會產(chǎn)生乳酸等有機酸，蒸饅頭前需加進適量的純堿或小蘇打等堿性物質(zhì)，它們相互作用產(chǎn)生了CO2氣體（填化學式），使蒸出的饅頭疏松多孔；若加入的堿性物質(zhì)過多，可向面團或蒸鍋中滴加少許醋酸性的調(diào)味料，否則蒸出的饅頭會變澀，顏色發(fā)黃．
（3）未成熟的水果大多具有澀味，這是因為水果里含有鞣酸．脫澀的方法之一是：先用少量的水將生石灰化成石灰乳，該變化的化學方程式是：CaO+H2O=Ca（OH）2，然后把它用清水稀釋，取上層清夜，浸泡水果5至6天即可除去澀味．
（4）人被昆蟲叮咬后皮膚紅腫起泡，這是由于昆蟲在皮膚內(nèi)注入了少量甲酸所致．把少許下表所列的生活常用品AC（填編號）涂在被咬的皮膚上，痛癢便會消失．
物質(zhì)ABCD
肥皂水食醋牙膏食鹽水
PH10397
（5）請你再舉出一種生產(chǎn)、生活中常見的利用酸堿反應的例子：
用熟石灰改良酸性土壤．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．下列對相應微粒的描述中，不正確的是（　　）
A．
含9個質(zhì)子		B．
易形成陰離子		C．
陽離子		D．
 化學性質(zhì)穩(wěn)定

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．如圖所示為實驗室中常見的氣體制備、干燥、凈化、收集和性質(zhì)實驗的部分儀器，甲、乙兩組同學欲用它們完成各自的探究實驗．

（1）甲組同學以鋅粒和稀鹽酸為原料制取氫氣，因鹽酸揮發(fā)出少量的氯化氫氣體，導致制取的氣體不純，現(xiàn)欲制備并收集一瓶干燥、純凈的氫氣，回答下列問題：
①所選儀器的連接順序為ADCF．
②反應裝置中生成氫氣的化學方程式Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑．
③鋅與稀鹽酸混合后，隨著反應的進行，鹽酸溶液的PH將紅色粉末變?yōu)楹谏?br /> （填“增大”“減小”“不變”“無法判斷”之一）
（2）乙組同學欲用水煤氣（主要成分為一氧化碳、氫氣，含有少量水蒸氣）來測定氧化鐵樣品中Fe2O3的純度，設計的儀器連接順序為：水煤氣→C1→G→C2→D→C3．（已知：氧化鐵樣品中的雜質(zhì)不反應；
   Fe2O3+3H2 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Fe+3H2O；Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；其中 C1、C2、C3為3個濃硫酸洗氣瓶）
①寫出G中的一項實驗現(xiàn)象紅色粉末變?yōu)楹谏?br />②該同學通過測量反應前后G裝置質(zhì)量的變化，來計算樣品中Fe2O3的純度，若無裝置C1，則計算結果會偏大（填“偏大”、“偏小”、“基本一致”之一）．
③實驗中該小組學生取用了25g氧化鐵樣品，經(jīng)實驗測定裝置C2增加了2.7g，D裝置增加了6.6g，則氧化鐵樣品的純度為64%．
④從環(huán)境保護的角度考慮，該套實驗裝置存在不足，寫出具體改進措施增加一氧化碳尾氣處理裝置．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．物質(zhì)發(fā)生化學變化的前后，總質(zhì)量是否發(fā)生改變？是增加、減少還是不變呢？
甲、乙、丙三名同學按下面的步驟進行探究：
（1）提出假設：物質(zhì)發(fā)生化學變化前后總質(zhì)量不變．
（2）設計并進行實驗：甲、乙設計的實驗裝置和選用的藥品分別如圖A、B所示，他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察．

①寫出A、B兩個實驗發(fā)生反應的化學方程式：CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu（OH）2↓、Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑．
②丙進行了圖C所示的實驗，在一根用細銅絲吊著的長玻璃棒兩端，分別繞上粗銅絲，并使玻璃棒保持水平．然后，用酒精燈給a端銅絲加熱數(shù)分鐘．停止加熱后冷卻，他觀察到的現(xiàn)象是紅色變黑色，a端下沉．
（3）實驗結論：甲認為在化學反應中，生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量相等；乙、丙認為在化學反應中，生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量不相等．
（4）你認為甲的結論正確，請從原子的角度分析，結論正確的理由是化學反應的本質(zhì)是反應物的原子重新組合成生成物的過程，在一切化學反應里，反應前后原子的質(zhì)量、數(shù)目、種類都不變，因此化學反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和必然相等．
（5）導致其他實驗結論錯誤的原因是B實驗中生成的氣體逸散到空氣中去了、C實驗a端銅絲增加了氧元素的質(zhì)量．因此，如果有氣體參加的反應或者生成物中有氣體的反應，一定要設計反應在密閉裝置中進行．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

1．閱讀資料：“鳳凰”號探測器發(fā)回最新照片顯示，火星上確有液態(tài)水存在，火星大氣中二氧化碳約占95.32%、氧氣約占0.13%，巖層中含有較豐富的鎂資源．
（1）火星不利于人類居住的原因是火星大氣中二氧化碳含量約占95.32%、氧氣約占0.13%；
（2）火星上含有豐富的二氧化碳和鎂資源．科學家設想，鎂可作為未來火星上的燃料，因為鎂能在二氧化碳中燃燒放出大量的熱，同時生成氧化鎂和碳．該反應的化學方程式為2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$C+2MgO．其基本反應類型是置換反應；
（3）火星北極的土壤呈弱堿性．如果火星具備作物生長的條件，下表所列作物較適宜在火星北極種植的有蘆筍和蘿卜．
作物名稱蘆筍草莓蘿卜馬鈴薯
適宜生長的pH5.5～7.85.5～6.55～85.6～6
（4）除火星外，部分其他行星也存在著“大氣”（相當于地球上的空氣），其主要成分為：
行星名稱冥王星水星木星金星
大氣成分甲烷沒有氣體氨氣、氦氣、氫氣、甲烷二氧化碳、二氧化硫
根據(jù)表中信息，結合你所學過的知識回答：
①表中所列“大氣”中含有稀有氣體的行星是木星；
②若金星上經(jīng)常下雨，那么此行星上最大的環(huán)境問題是酸雨．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．實驗室里制取氧氣時，既可采用分解氯酸鉀的方法，也可采用分解過氧化氫的方法．這兩種方法的主要共同點是（　�。�
A．用MnO2改變其反應速率B．反應都不需加熱
C．兩種方法所需儀器相同D．都是利用氧化物分解

查看答案和解析>>

同步練習冊答案