12．如表所示實(shí)驗(yàn)方案正確的是B
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>所用試劑或方法
A除去硫酸鐵溶液中的硫酸銅加入足量的鐵粉，過濾
B硬水軟化煮沸或蒸餾
C檢驗(yàn)露置于空氣中的氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)滴入無色酚酞
D鑒別氯化鈉和硝酸銨固體加水（或加熟石灰研磨）

分析 A、除雜質(zhì)題至少要滿足兩個(gè)條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)．
B、根據(jù)硬水軟化的方法，進(jìn)行分析判斷．
C、根據(jù)變質(zhì)后的氫氧化鈉溶液中含有碳酸鈉，進(jìn)行分析判斷．
D、根據(jù)兩種物質(zhì)與同種試劑反應(yīng)產(chǎn)生的不同現(xiàn)象來鑒別它們，若兩種物質(zhì)與同種物質(zhì)反應(yīng)的現(xiàn)象相同，則無法鑒別它們．

解答 解：A、CO2和HCl氣體均能與NaOH溶液反應(yīng)，不但能把雜質(zhì)除去，也會(huì)把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項(xiàng)所示實(shí)驗(yàn)方案正確．
B、用煮沸或蒸餾的方法可以硬水軟化，故選項(xiàng)所示實(shí)驗(yàn)方案正確．
C、變質(zhì)后的氫氧化鈉溶液中含有碳酸鈉，碳酸鈉、氫氧化鈉均顯堿性，均能使無色酚酞變紅色，不能證明氫氧化鈉溶液是否已變質(zhì)，故選項(xiàng)所示實(shí)驗(yàn)方案正確．
D、硝酸銨溶于水吸熱，使溶液的溫度降低，氯化鈉溶于水溫度幾乎無變化，可以鑒別（或加熟石灰研磨）．
故答案為：B；加水（或加熟石灰研磨）．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不是很大，化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是考查學(xué)生能力的主要類型，同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)教與學(xué)難點(diǎn)，在具體解題時(shí)要對(duì)其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行分析判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．化學(xué)小組的同學(xué)探究二氧化碳和氫氧化鈉的反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)方案如下：•
實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)步驟及操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
①將注射器1中的溶液推入充有CO2的瓶中氣球鼓起
②向外拉注射器3無明顯現(xiàn)象
③將注射器2中的溶液推入瓶中溶液中有氣泡產(chǎn)生，氣球變癟
④向外拉注射器3澄清石灰水變渾濁
（1）步驟①中氣球鼓起的原因可能是NaOH溶液吸收了CO2，導(dǎo)致瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減�。�
（2）步驟②中的操作是向外拉注射器3，其目的是證明步驟1中將瓶?jī)?nèi)的CO2全部吸收了．
（3）步驟①中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O．
（4）本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是CO2能和NaOH發(fā)生反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．①M(fèi)g2+②H2SO4③2C60④CO32-⑤$\stackrel{+2}{C}$O，以上化學(xué)用語中都含有“2”，請(qǐng)用序號(hào)回答：
（1）表示化合價(jià)的是⑤；
（2）表示分子個(gè)數(shù)的是③；
（3）①和④這兩種粒子能以個(gè)數(shù)比為1：1結(jié)合構(gòu)成化合物．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

20．植物的新陳代謝要受到外界環(huán)境因素（如光、水分）的影響．如圖表示一株葉面積為10分米2的植物在一定光照和一定二氧化碳濃度的條件下吸收二氧化碳的速度（單位：毫克/（分米2•小時(shí)））．請(qǐng)回答：
（1）B點(diǎn)表示的意義是在光照強(qiáng)度為n1時(shí)，植物的光合作用與呼吸作用的速度正好相等．
（2）如果白天光照強(qiáng)度時(shí)間為n1時(shí)，植物能不能正常生長(zhǎng)？為什么？不能，因白天在光照強(qiáng)度為n1時(shí)，植物的光合作用與呼吸作用的速度正好相等，即光合作用合成的有機(jī)物和呼吸作用消耗的有機(jī)物質(zhì)量相等，但植物晚上只進(jìn)行呼吸作用，因此從全天看，有機(jī)物的消耗大于積累，植物不能正常生長(zhǎng)．
（3）在光照強(qiáng)度為n3的情況下光照4小時(shí)，該植物通過光合作用吸收的二氧化碳的質(zhì)量為600毫克．
（4）寫出植物發(fā)生光合作用生成葡萄糖[C6H12O6]的化學(xué)方程式，并根據(jù)此化學(xué)方程式計(jì)算在光照強(qiáng)度為n3的情況下光照4小時(shí)，該植物發(fā)生光合作用生成的葡萄糖的質(zhì)量（結(jié)果保留2位小數(shù)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．2014年以來，機(jī)動(dòng)車“雙限”政策出臺(tái)、全民參與“五水共治”…一項(xiàng)項(xiàng)舉措正在使杭州的天更藍(lán)、水更清、路更暢．請(qǐng)回答：
城市里，霧霾中的有毒顆粒物主要來自汽  車尾氣，汽車尾氣中氮的氧化物的形成原因可能是空氣中的氧氣和氮?dú)馔ㄟ^汽車進(jìn)氣道進(jìn)入發(fā)動(dòng)機(jī)燃燒室，在電火花引發(fā)下發(fā)生反應(yīng)生成氮的氧化物．利用科技手段處理汽車尾氣能有效減少污染，如圖是某種汽車尾氣處理裝置中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，請(qǐng)據(jù)圖寫出裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式4NH3+6NO═5N2+6H2O（反應(yīng)條件省略）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．小明在化學(xué)晚會(huì)上觀看了“瓶吞雞蛋”的魔術(shù)（如圖1），看到雞蛋被吞進(jìn)瓶?jī)?nèi)．小明思考：瓶能吞蛋，能不能吐蛋呢？他進(jìn)行了如圖2的實(shí)驗(yàn)，他加入的試劑p，結(jié)果雞蛋吐了出來．請(qǐng)判斷小明所加試劑p的名稱，并利用所學(xué)知識(shí)，解釋雞蛋被被吞進(jìn)瓶?jī)?nèi)和吐出來的原因．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．給試管中的液體加熱時(shí)，若出現(xiàn)試管破裂的現(xiàn)象，其原因不可能是（　　）
A．加熱前試管外壁有水B．加熱不均勻，局部溫度過高
C．試管內(nèi)的液體超過 $\frac{1}{3}$D．試管觸及燈芯了

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．20℃時(shí)，A物質(zhì)的溶解度為15g，40℃時(shí)，A物質(zhì)的溶解度為30g．試分析上述狀態(tài)下屬于飽和溶液的是（　�。�
A．③④⑤⑥B．③④⑥C．③⑤⑥D．③⑥

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

2．小科同學(xué)為測(cè)定某含鐵混合物中的含鐵量，做了如下實(shí)驗(yàn)：稱取11.4g樣品，放入質(zhì)量為50.0g的燒杯中，再往燒杯內(nèi)加入足量的100.0g稀鹽酸（雜質(zhì)不與酸反應(yīng)、不溶于水），并對(duì)燒杯進(jìn)行了四次稱量，記錄的數(shù)據(jù)如下．求：
反應(yīng)時(shí)間t0t1t2t3
燒杯總質(zhì)量/g161.4161.2161.0161.0
（1）反應(yīng)產(chǎn)生的氫氣質(zhì)量；
（2）該混合物中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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