某同學(xué)為了探究分子的基本性質(zhì)（即特點），做了如下表所示的實驗，請你將探究方案補充完整
操作步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
①向盛有40mL蒸餾水的燒杯中加入2-3滴酚酞
 
水不能使酚酞試液變紅
②取上述溶液少許于試管中，慢慢向里面滴加濃氨水
 
氨水使酚酞溶液變紅
濃氨水酚酞試液
③�、僦袩瓋�(nèi)的酚酞試液倒入A、B兩燒杯中，如圖		C中氨水逐漸減少，A中酚酞溶液由上向下逐漸變紅，B中溶液仍為無色．
 
④
 
\
考點：分子的定義與分子的特性
專題：實驗性簡答題
分析：酚酞試液遇中性溶液不變色，遇堿性溶液變紅色．濃氨水具有揮發(fā)性，酚酞試液不容易揮發(fā)．
解答：解：水呈中性，不能使酚酞試液變色．氨水顯堿性，能使酚酞試液變紅色．濃氨水容易揮發(fā)，擴散到A燒杯中形成氨水，能使酚酞試液變紅色．B燒杯中不變色．
故答案為：
操作步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
無色酚酞不變色
無色酚酞變紅色
氨氣具有揮發(fā)性，氨氣分子運動到燒杯A中，與水結(jié)合成氨水，氨水能使無色酚酞變紅色
D中的濃氨水減少，E中的酚酞溶液由上向下逐漸變紅色\
點評：本題主要考查了酚酞試液與溶液相互作用顯色情況及其微粒的特征等方面的內(nèi)容．
練習(xí)冊系列答案
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在食鹽中加入適量的碘酸鉀（KIO3），可以有效地預(yù)防碘缺乏病，其碘元素的化合價為（　�。�
A、+1價B、+3價
C、+5價D、+6價

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二氧化碳能使紫色石蕊試液變紅的原因是（　�。�
A、能溶于水
B、密度比空氣大
C、排放過量易造成“溫室效應(yīng)”
D、跟水反應(yīng)生成碳酸，碳酸使紫色石蕊試液變紅

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實驗室有兩瓶硝酸鈉溶液，一瓶是20℃的飽和溶液，一瓶是20℃的不飽和溶液，請你思考下列問題．
（1）如何確定哪一瓶是硝酸鈉的飽和溶液？
（2）通過哪些途徑能將硝酸鈉的飽和溶液轉(zhuǎn)化成硝酸鈉的不飽和溶液？

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填表：
元素名稱氮氯鋁磷鋇鐵
元素符號CHHgS

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加熱下列物質(zhì)后，生成物中沒有氧化物的是（　　）
A、高錳酸鉀B、金屬銅
C、氯酸鉀D、銅綠

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組為測定Fe、Cu、Ag三種金屬的活動性順序設(shè)計了四種方案，每種方案所用的試劑如下，其中你認(rèn)為可行的是
 

A． Fe、Ag、CuSO4溶液   B． Fe、Cu、AgNO3溶液    C． Cu、FeCl2溶液、Ag      D．
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

做鎂帶在空氣中燃燒實驗時，小科同學(xué)發(fā)現(xiàn)生成物中有少量黑色固體．黑色固體是鎂和什么物質(zhì)反應(yīng)所產(chǎn)生的？他提出如下猜想：
猜想一：黑色固體可能是鎂和氮氣反應(yīng)生成的產(chǎn)物；
猜想二：黑色固體可能是鎂和二氧化碳反應(yīng)生成的產(chǎn)物．

為了驗證上述兩個猜想，小科設(shè)想：
（1）讓空氣通過A、B裝置，其中A裝置的作用是
 
．
（2）用C瓶收集通過A、B裝置后的氣體，并加入足量的紅磷燃燒；待C瓶冷卻后，再把點燃的鎂條放入C瓶中．
經(jīng)過思考發(fā)現(xiàn)，由于收集氣體時相關(guān)氣體的密度差異及C瓶冷卻后瓶內(nèi)外氣壓差異，達不到預(yù)期效果．
于是他在老師的幫助下獲得了這種氣體，觀察到鎂帶在該氣本中燃燒并有淡黃色固體產(chǎn)生；然后用D瓶收集一瓶
 
氣體，把點燃的鎂條放入D瓶中，觀察到鎂帶在D瓶也能燃燒，同時有白色和黑色固體生成．
通過以上實驗，可得出結(jié)論：猜想
 
正確．他寫出了該反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
，同時他對燃燒有了新的認(rèn)識：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在氮氣、一氧化二氮、三氧化二氮中，都含有相同的
 
，在它們相同數(shù)目的分子中都含有相同數(shù)目的
 
，在磷和氧氣化合反應(yīng)生成五氧化二磷的反應(yīng)中，最小的粒子是
 
和
 
．氧原子的質(zhì)量主要集中在
 
．

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