12．如圖為甲、乙兩物質(zhì)的溶解度曲線，試判斷下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．t1℃時(shí)，取20g乙物質(zhì)投入50g水中，充分振蕩，得到乙物質(zhì)的飽和溶液
B．t2℃時(shí)，甲物質(zhì)的飽和溶液和乙物質(zhì)的飽和溶液中含有溶質(zhì)的質(zhì)量相等
C．將t3℃時(shí)的甲、乙兩物質(zhì)的飽和溶液降溫到t2℃時(shí)都會(huì)析出晶體
D．當(dāng)甲物質(zhì)中混有少量乙物質(zhì)時(shí)，可采用蒸發(fā)溶劑的方法提純甲

分析 根據(jù)固體的溶解度曲線可以：①查出某物質(zhì)在一定溫度下的溶解度，從而確定物質(zhì)的溶解性，②比較不同物質(zhì)在同一溫度下的溶解度大小，從而判斷飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小，③判斷物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的變化情況，從而判斷通過(guò)降溫結(jié)晶還是蒸發(fā)結(jié)晶的方法達(dá)到提純物質(zhì)的目的．

解答 解：A、t1℃時(shí)，乙物質(zhì)的溶解度是50g，所以取20g乙物質(zhì)投入50g水中，充分振蕩，得到乙物質(zhì)的不飽和溶液，故A錯(cuò)誤；
B、t2℃時(shí)，甲物質(zhì)的飽和溶液和乙物質(zhì)的飽和溶液質(zhì)量不能確定，所以飽和溶液中含有溶質(zhì)的質(zhì)量不能確定，故B錯(cuò)誤；
C、甲、乙物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而增大，所以將t3℃時(shí)的甲、乙兩物質(zhì)的飽和溶液降溫到t2℃時(shí)都會(huì)析出晶體，故C正確；
D、甲物質(zhì)的溶解度受溫度變化影響較大，所以當(dāng)甲物質(zhì)中混有少量乙物質(zhì)時(shí)，可采用蒸降溫結(jié)晶的方法提純甲，故D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不是很大，主要考查了固體的溶解度曲線所表示的意義，及根據(jù)固體的溶解度曲線來(lái)解決相關(guān)的問(wèn)題，從而培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．某市售天然礦泉水標(biāo)簽的部分內(nèi)容如圖甲所示，請(qǐng)仔細(xì)閱讀并完成下列問(wèn)題．
（1）用化學(xué)符號(hào)填空：鈣離子Ca2+；硫酸鈉Na2SO4．
（2）該礦泉水屬于混合物（填物質(zhì)的分類）．
（3）偏硅酸中硅元素的化合價(jià)+4，某離子帶 2 個(gè)單位正電荷，其結(jié)構(gòu)示意圖如圖乙所示，則x值為12．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．區(qū)分下列各組物質(zhì)的方法不完全正確的是（　�。�
選項(xiàng)需區(qū)分的物質(zhì)方法一方法二
A      蘇打和小蘇打  觀察顏色分別加熱并將氣體通石灰水
B氧氣和二氧化碳分別伸入燃燒的木條分別通過(guò)灼熱的銅網(wǎng)
C黃金和黃銅加熱后觀察顏色加稀鹽酸觀察現(xiàn)象
D碳酸氫銨和磷礦粉觀察顏色聞氣味
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．根據(jù)下列如圖1驗(yàn)裝置圖，回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出有數(shù)字標(biāo)號(hào)的儀器名稱：①錐形瓶；②長(zhǎng)頸漏斗．
（2）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取O2，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B，收集裝置是CD；其中用排水法收集的氧氣更純，用此方法收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水．
（3）檢驗(yàn)O2是否收集滿的方法是：將帶火星的木條放在集氣瓶口，如果木條復(fù)燃，則證明氧氣已收集滿．
（4）如使用圖2所示的裝置收集O2，應(yīng)由a口進(jìn)入；如將裝置中充滿了水，O2由b口進(jìn)入．
（5）實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制氧氣，用排水法收集．
Ⅰ．制取氧氣前要先檢查裝置的氣密性，目的是為了防止裝置漏氣而收集不到氣體．
Ⅱ．伸入制氧氣試管里的導(dǎo)管不宜過(guò)長(zhǎng)，原因是防止氣體不易排出．
Ⅲ．常在試管口塞一團(tuán)棉花，其目的是防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管．
Ⅳ．集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)蓋好毛玻璃片，正  放在實(shí)驗(yàn)桌上．
Ⅴ．實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣有以下主要操作步驟：
①把藥品裝入試管中并固定儀器  ②加熱  ③連接儀器，檢查裝置的氣密性④用排水法收集氣體  ⑤停止加熱  ⑥從水槽中取出導(dǎo)氣管．
A．正確的操作順序?yàn)椋▽?xiě)序號(hào)）：③①②④⑥⑤．
B．其中，⑤和⑥的先后順序不能顛倒，其原因是防止水槽內(nèi)的水倒流引起試管炸裂．
C．在步驟①中，試管口應(yīng)稍稍向下傾斜，鐵夾應(yīng)夾在試管的中上部處．
D．在步驟④中，收集氧氣的適宜時(shí)刻是當(dāng)氣泡連續(xù)并均勻冒出時(shí)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范和準(zhǔn)確直接影響實(shí)驗(yàn)的成功和安全，以下實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是（　　）
A．
傾倒液體		B．
聞氣味		C．
量液體體積		D．
稀釋濃硫酸

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

17．2010年4月14日早晨7點(diǎn)49分，青海省玉樹(shù)藏族自治州發(fā)生了7.1級(jí)地震，這突如其來(lái)的滅頂之災(zāi)，令多少幸福的家園崩塌在冰冷的廢墟，多少鮮活的生命消逝在黑暗的世界．
（1）“災(zāi)難無(wú)情，人間有義”，全國(guó)人民紛紛捐資捐物，其中麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校某同學(xué)捐了十件牛奶，如圖是該牛奶的部分標(biāo)簽，我們知道，人體需要多種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，除標(biāo)簽中所標(biāo)注之外，還有一種是維生素；
（2）為預(yù)防災(zāi)后疫情，環(huán)境消毒、飲用水處理等工作必須與搶救生命同時(shí)進(jìn)行．救災(zāi)志愿者們常將當(dāng)?shù)刈匀唤绲乃?jīng)過(guò)沉淀、過(guò)濾、吸附、消毒和煮沸等工序．在煮沸的過(guò)程中，他們發(fā)現(xiàn)水壺內(nèi)有大量白色固體難溶物，初步判斷該地方的水為硬水（填“硬水”或“軟水”），可以用肥皂水鑒別．
（3）自來(lái)水廠凈水過(guò)程中一般使用少量氯氣進(jìn)行殺菌消毒，氯氣與水反應(yīng)的產(chǎn)物之一是鹽酸．市場(chǎng)上有些不法商販為牟取暴利，用自來(lái)水冒充純凈水（蒸餾水）出售．為辨別真?zhèn)�，可用硝酸銀溶液（AgNO3）來(lái)鑒別，其化學(xué)方程式為HCl+AgNO3=HNO3+AgCl↓．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．請(qǐng)根據(jù)下列裝置圖回答問(wèn)題．

（1）A～G裝置中有一套裝置存在明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)你指出錯(cuò)誤：B裝置中長(zhǎng)頸漏斗下端沒(méi)有浸入溶液中（沒(méi)有形成液封）．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，選用的制取裝置為C（填序號(hào)），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．將產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w通入G中，看到的現(xiàn)象是：澄清石灰水變渾濁．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取一瓶較純凈的氧氣所選用的裝置是AF．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．某�；瘜W(xué)小組進(jìn)行了“二氧化碳制備和性質(zhì)”的探究實(shí)驗(yàn)．
（1）小蒙向分別盛有白色碳酸鈉粉末、石灰石顆粒的兩支試管中加入適量的稀鹽酸，仔細(xì)觀察、思考并記錄如下：
①盛白色粉末的試管內(nèi)迅速冒出白色泡沫，片刻后形成平靜的無(wú)色溶液；
②固體顆粒表面持續(xù)產(chǎn)生較多氣泡，固體顆粒漸漸變��；
◎反應(yīng)過(guò)程中，用手握住盛白色粉末的試管底部，感覺(jué)微熱；
④反應(yīng)過(guò)程中，用手握住盛固體顆粒的試管底部，無(wú)明顯發(fā)熱感；
⑤碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)，能迅速產(chǎn)生二氧化碳，難以控制；
⑥石灰石與稀鹽酸反應(yīng)，能持續(xù)、穩(wěn)定地產(chǎn)生二氧化碳，便于控制．
小蒙的上述記錄中，屬于描述現(xiàn)象的是（填序號(hào)）①②③④，屬于實(shí)驗(yàn)結(jié)論的⑤⑥．
（2）小民取兩支試管，分別倒入3mL蒸餾水，然后向其中一支試管中的蒸餾水中通入一會(huì)二氧化碳，再分別向兩支試管中各滴入相同滴數(shù)的紫色石蕊試液，觀察兩支試管中溶液顏色的變化．
小民在觀察溶液顏色變化過(guò)程中，發(fā)生反應(yīng)的方程式為CO2+H2O=H2CO3，
其中另一支試管內(nèi)不通入二氧化碳的目的是對(duì)比．
（3）小鵬向盛有澄清石灰水的試管內(nèi)持續(xù)通入二氧化碳，發(fā)現(xiàn)溶液先變渾濁后逐漸變澄清；向另一支盛放含酚酞的氫氧化鈉稀溶液的試管中持續(xù)通入二氧化碳，發(fā)現(xiàn)溶液由紅色逐漸變淺幾乎為無(wú)色．根據(jù)小鵬上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，再結(jié)合“碳燃燒時(shí)，若氧氣不充足生產(chǎn)一氧化碳，而氧氣充足生成二氧化碳”的事實(shí)，小鵬和小程共同研究得出的結(jié)論是反應(yīng)物的量不同，產(chǎn)物有可能不同．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．吃松花蛋時(shí)，為消除松花蛋中所含堿性物質(zhì)的澀味，可加入少量食醋
B．微量元素是人體必需的營(yíng)養(yǎng)素，多吃無(wú)害
C．油炸食品要常吃，以補(bǔ)充能量
D．有機(jī)物都是含碳的化合物，CaCO3、CO2也是有機(jī)物

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同步練習(xí)冊(cè)答案