實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | |
驗證猜想的①方案 | 有氣泡生成 | |
驗證猜想②的方案 | 取少量硬水于試管并加熱,將生成氣體通入澄清石灰水中 |
分析 碳酸氫鈣受熱負幾十次碳酸鈣沉淀、水和二氧化碳;
二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁.
解答 解:[提出假設]
根據(jù)質量守恒定律可知,生成難溶于水的化合物可能是碳酸鈣,生成物中的氣體可能是二氧化碳.
故填:碳酸鈣;二氧化碳.
[實驗與事實]
實驗方案如下表所示:
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | |
驗證猜想的①方案 | ①把適量難溶于水的化合物置于試管中,滴加稀鹽酸 ②把生成的氣體通入澄清石灰水中 | 有氣泡生成,澄清石灰水變渾濁. |
驗證猜想②的方案 | 取少量硬水于試管并加熱,將生成氣體通入澄清石灰水中 | 澄清石灰水變渾濁 |
點評 合理設計實驗,科學地進行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結論的前提,因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗,為學好化學知識奠定基礎.
科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 將氫氧化鈉固體直接放在托盤天平的托盤上稱量 | |
B. | 稀釋濃硫酸時應將水注入濃硫酸中,并用玻璃棒不斷攪拌 | |
C. | 為了節(jié)約藥品,實驗室用剩的藥品應放回原瓶 | |
D. | 用量筒量取一定量的液體時,應該平視讀數(shù) |
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科目:初中化學 來源: 題型:計算題
稀鹽酸的用量 | 第一次加10克 | 第二次加10克 | 第三次加10克 | 第四次加10克 |
剩余固體質量 | 3克 | 1克 | 0.5克 | 0.5克 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A生活常識 | B物質鑒別 |
菜刀刀刃很薄--增大壓強 “餐具洗”去油污--乳化作用 | 食鹽與亞硝酸鈉--品嘗 尿素與硫酸銨--加熟石灰研磨聞氣味 |
C安全常識 | D環(huán)境保護 |
發(fā)生觸電事故--首先切斷電源 廚房燃氣泄漏--迅速打開排風扇 | 減少白色污染--開發(fā)利用新能源 減少水污染--不使用化肥和農藥 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
物質 | Ca(HCO3)2 | Mg(HCO3)2 | Ca(OH)2 | Mg(OH)2 | CaCO3 | MgCO3 |
溶解性 | 可溶 | 可溶 | 微溶 | 不溶 | 不溶 | 微溶 |
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科目:初中化學 來源: 題型:計算題
第一份 | 第二份 | 第三份 | 第四份 | |
加入氯化鋇溶液質量(g) | 10 | 20 | 30 | 40 |
反應得到沉淀的質量(g) | 2.33 | 4.66 | 6.99 | 6.99 |
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