下列有關氧氣的說法中正確的是（　�。�

　

A．

氧氣轉化為液氧時化學性質會發(fā)生改變

　

B．

植物光合作用是自然界中氧氣的重要來源

　

C．

氧氣的化學性質比較活潑，是可燃物

　

D．

工業(yè)上利用氧氣和氮氣的密度不同制取氧氣


考點：

氧氣的化學性質；氧氣的工業(yè)制法；自然界中的氧循環(huán)．.

專題：

氧氣、氫氣的性質與用途．

分析：

A、根據(jù)同種分子性質相同，不同分子性質不同考慮．

B、植物光合作用產(chǎn)生氧氣．

C、根據(jù)氧氣的化學性質分析判斷；

D、工業(yè)上利用氧氣和氮氣沸點不同，從液態(tài)空氣中分離出氧氣和氮氣．

解答：

解：A、同種分子性質相同，不同分子性質不同，所以構成氧氣的分子和構成液氧的分子具有相同的化學性質，故錯誤；

B、光合作用為：二氧化碳+水有機物（儲存化學能）+氧氣．由上可知，植物光合作用是自然界中氧氣的重要來源；故正確；

C、氧氣的化學性質比較活潑，不具有可燃性，不屬于可燃物，故說法不正確；

D、工業(yè)上利用氧氣和氮氣沸點不同，從液態(tài)空氣中分離出氧氣和氮氣．故錯誤；

故選：B．

點評：

本題主要考查了氧氣的性質．注意氧氣是助燃物，不是可燃物，可燃物是指凡是能與空氣中的氧或其他氧化劑起燃燒化學反應的物質．


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：


核電站中可用硼酸（H3BO3）吸收中子，阻斷核輻射．硼酸中硼元素的化合價是（　�。�

　

A．

+1

B．

+2

C．

+3

D．

+4

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科目：初中化學 來源： 題型：


空氣能供動物呼吸，主要是因為它含有大量的（　�。�

　

A．

氮氣

B．

氧氣

C．

水蒸氣

D．

二氧化碳

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科目：初中化學 來源： 題型：


據(jù)《自然》雜志報道，科學家最近研制出一種以元素Sr的原子做鐘擺的鐘是世界上最精確的鐘．元素Sr形成的粒子結構示意圖．

（1）Sr屬于　　（填“金屬”或“非金屬”）元素．

（2）圖1表示的粒子的化學符號是　　；

（3）圖2表示的微粒中，具有相對穩(wěn)定結構的是　　（填序號，下同），Sr化學性質相似的是　　．

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科目：初中化學 來源： 題型：


小軍同學在做家庭小實驗時．向熱的大米粥中加入碘酒，發(fā)現(xiàn)未變藍色．面對“異�！爆F(xiàn)象，他不應該采取的做法是（　�。�

　

A．

向老師請教

B．

查找相關資料，探究原因

　

C．

反復實驗．并觀察是否有相同現(xiàn)象

D．

認為自己做錯了，繼續(xù)做其它實驗

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科目：初中化學 來源： 題型：


質量相等、濃度相同的兩份過氧化氫溶液，其中一份加入少量的二氧化錳，另一份微熱，當沒有氣泡產(chǎn)生時，停止加熱．下列圖象正確的是（a線是過氧化氫的曲線，b線是混有二氧化錳的曲線）（　�。�

　

A．

B．

C．

D．

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科目：初中化學 來源： 題型：


19世紀末，物理學家瑞利在研究中發(fā)現(xiàn)，從空氣中分離得到的氮氣的密度比用含氮物質制得的氮氣密度大0.0064kg/m3（相同條件下，氬氣的密度大于氮氣的密度）．他沒有放過這一微小的差異，在化學家拉姆塞的幫助下，經(jīng)過十幾年的努力，終于在1894年發(fā)現(xiàn)了空氣中的氬氣，這就是科學史上著名的“第三位小數(shù)的勝利”的故事．

（1）若先將空氣液化，然后從中分離出氮氣，該過程屬于　　（填“物理”或“化學”）變化．

（2）瑞利研究的方法是　　（填“調查法”、“實驗法”或“資料檢索法”）．

（3）根據(jù)上述信息，結合所學知識，你認為從空氣中分離得到的氮氣的密度較用含氮物質制得的氮氣的密度大的原因是　　．

（4）在化學學習中，我們應該學習瑞利的精神之一是　　．

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列過程中發(fā)生了化學變化的是（   ）

A. 鐵絲彎曲    B. 西瓜榨汁    C. 食物腐爛    D. 燈絲熔斷

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科目：初中化學 來源： 題型：


汽車安全氣囊內的物質，在碰撞瞬間能生成一種空氣中含量最多的氣體，該氣體是（    ） 

A．氧氣         B．氮氣         C．稀有氣體        D．二氧化碳

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