質(zhì)量相等、濃度相同的兩份過氧化氫溶液,其中一份加入少量的二氧化錳,另一份微熱,當沒有氣泡產(chǎn)生時,停止加熱.下列圖象正確的是(a線是過氧化氫的曲線,b線是混有二氧化錳的曲線)( 。
| A. | B. | C. | D. |
催化劑的特點與催化作用.. | |
專題: | 空氣與水. |
分析: | 催化劑可以加快或減慢化學反應速率,本身不參加反應所以不影響生成物的產(chǎn)量,據(jù)此可以解答. |
解答: | 解:過氧化氫溶液質(zhì)量和濃度相同,所以最后產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量相等, A、曲線中b反應時間為0,故錯誤; B、曲線中ab氧氣的質(zhì)量不相等,故錯誤; C、曲線中a反應時間為0,故錯誤; D、過氧化氫溶液質(zhì)量和濃度相同,所以最后產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量相等,但加入二氧化錳會加快過氧化氫分解速率,起始時間又相同,故正確; 故選:D |
點評: | 看圖題要求學生把化學原理轉(zhuǎn)化為正確的圖象,對學生的思維能力有一定的要求. |
科目:初中化學 來源: 題型:
小雨閱讀課外資料得知:雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑,于是她對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣.
【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果見好?
【設計實驗】小雨以生成等體積的氧氣為標準,設計了下列三組實驗(其它可能影響實驗的因素均忽略).
實驗序號 | KClO3質(zhì)量 | 其他物質(zhì)質(zhì)量 | 待測數(shù)據(jù) |
① | 1.2g | / | 收集等量氧氣所需時間 |
② | 1.2g | CuO 0.5g | 收集等量氧氣所需時間 |
③ | 1.2g | MnO2 0.5g | 收集等量氧氣所需時間 |
(1)上述實驗應測量的“待測數(shù)據(jù)”是 ;
(2)若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更 (選填“大”或“小”),說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率;
(3)將實驗②反應后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥,若稱量得到0.5g黑色粉末,再將黑色粉末放入試管中, (簡述操作和現(xiàn)象 ).
【預期結(jié)論】氧化銅還能作氯酸鉀分解的催化劑.
【評價設計】你認為小雨設計實驗③和實驗②對比的目的是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列有關(guān)氧氣的說法中正確的是( 。
| A. | 氧氣轉(zhuǎn)化為液氧時化學性質(zhì)會發(fā)生改變 |
| B. | 植物光合作用是自然界中氧氣的重要來源 |
| C. | 氧氣的化學性質(zhì)比較活潑,是可燃物 |
| D. | 工業(yè)上利用氧氣和氮氣的密度不同制取氧氣 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
某實驗測出的人的呼吸中各種氣體的體積分數(shù)如下表所示:
氣體 | 吸入空氣 | 呼出氣體 |
氮氣 | 78% | 75% |
X | 21% | 15% |
Y | 0.03% | 3.68% |
水蒸氣 | 0.06% | 5.44% |
其他 | 0.91% | 0.88% |
(1)X、Y是氧氣和二氧化碳中的一種,其中X是 ,Y是 .
(2)因參與人體新陳代謝而消耗的氣體是 .
(3)證明呼出的氣體中含有水蒸氣,你的實驗方法是 .
(4)氮氣在呼吸過程中沒有參與化學反應.但在呼出氣體中體積分數(shù)卻減小,原因是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
用加熱高錳酸鉀和分離液態(tài)空氣兩種方法制取氧氣.
(1)寫出相關(guān)文字表達式 ;反應類型 .
(2)若加熱高錳酸鉀產(chǎn)生氧氣7.145g,產(chǎn)生等質(zhì)量氧氣需要分離空氣的體積?(標況下,氧氣的密度為1.429g/L)
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科目:初中化學 來源: 題型:
原子序數(shù)為94的钚(Pu)是一種核原料,該元素一種原子的質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)之和為239,下 列關(guān)于該原子的說法不正確的是 ( )
A.中子數(shù)為145 B.核外電子數(shù)為94 C.質(zhì)子數(shù)為94 D.核電荷數(shù)為239
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