某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組實(shí)驗(yàn)結(jié)束時,將含有CuSO4、ZnSO4、FeSO4的廢液倒在廢液缸里,為回收有關(guān)金屬和鹽,同學(xué)們設(shè)計(jì)了如圖1實(shí)驗(yàn)方案:

試回答:
(1)步驟①中鋅粉必須過量的原因是______;
(2)寫出步驟①中任一反應(yīng)的化學(xué)方程式______;
(3)檢驗(yàn)步驟④中加入的稀硫酸是否足量的方法是______;
(4)指出如圖2的過濾操作的錯誤______;在蒸發(fā)濾液A的過程中,用玻璃棒不斷攪拌的作用______;
(5)若實(shí)驗(yàn)過程中的物質(zhì)損失忽略,最終所得硫酸鋅的質(zhì)量______(填“大于”、“小于”或“等于”)原廢液中硫酸鋅的質(zhì)量.要計(jì)算該廢液中硫酸銅質(zhì)量,必須要稱量______的質(zhì)量.

解:(1)步驟①中鋅粉必須過量的原因是:將廢液中的Cu2+和Fe2+全部置換出來.
故填:將廢液中的Cu2+和Fe2+全部置換出來.
(2)鋅和硫酸銅反應(yīng)能生成硫酸鋅和銅,鋅和硫酸亞鐵反應(yīng)能生成硫酸鋅和鐵,反應(yīng)的化學(xué)方程式分別為:Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu、Zn+FeSO4═ZnSO4+Fe.
故填:Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu或Zn+FeSO4═ZnSO4+Fe.
(3)檢驗(yàn)步驟④中加入的稀硫酸是否足量的方法是:繼續(xù)加入少量稀硫酸,觀察是否有氣泡產(chǎn)生,如果沒有氣泡產(chǎn)生,說明稀硫酸足量.
故填:繼續(xù)加入少量稀硫酸,觀察是否有氣泡產(chǎn)生.
(4)如圖2過濾操作中的錯誤有:沒用玻璃棒引流、濾紙邊緣高于漏斗口.
故填:沒用玻璃棒引流、濾紙邊緣高于漏斗口.
在蒸發(fā)濾液A的過程中,用玻璃棒不斷攪拌的作用是使液體均勻受熱,防止飛濺.
故填:使液體均勻受熱,防止飛濺.
(5)若實(shí)驗(yàn)過程中的物質(zhì)損失忽略,最終所得硫酸鋅的質(zhì)量大于原廢液中硫酸鋅的質(zhì)量.
故填:大于.
要計(jì)算該廢液中硫酸銅質(zhì)量,必須要稱量固體D的質(zhì)量,固體D是銅.
故填:固體D或銅.
分析:(1)鋅比銅、鐵活潑,能夠把鐵離子、銅離子從溶液中置換出來;
(2)根據(jù)反應(yīng)物、生成物及其質(zhì)量守恒定律可以書寫化學(xué)方程式;
(3)鋅和稀硫酸反應(yīng)能生成氫氣;
(4)過濾時要注意一貼、二低、三靠.一貼是指濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁.二低是指濾紙低于漏斗邊緣,液面低于濾紙邊緣.三靠是指上面的燒杯緊靠玻璃棒,玻璃棒緊靠三層濾紙一面,漏斗末端緊靠燒杯內(nèi)壁;
(5)因?yàn)棰僦屑尤肓虽\粉,若實(shí)驗(yàn)過程中的物質(zhì)損失忽略,最終所得硫酸鋅的質(zhì)量應(yīng)該大于原廢液中硫酸鋅的質(zhì)量,要計(jì)算該廢液中硫酸銅質(zhì)量,必須要稱量銅的質(zhì)量.
點(diǎn)評:化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是化學(xué)實(shí)驗(yàn)最突出、最鮮明的部分,也是進(jìn)行分析推理得出結(jié)論的依據(jù),掌握物質(zhì)的性質(zhì)和相互之間的反應(yīng)關(guān)系,并有助于提高觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ裕瑢瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)不僅要認(rèn)真觀察,還應(yīng)掌握設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn):發(fā)酵粉能夠使面團(tuán)松軟、發(fā)泡是因?yàn)榘l(fā)酵粉產(chǎn)生了CO2所致.發(fā)酵粉的主要成分中有碳酸氫鈉(NaHCO3),俗稱小蘇打,他們對碳酸氫鈉的性質(zhì)進(jìn)行了探究.
實(shí)驗(yàn)一:探究碳酸氫鈉溶液的酸堿性
用pH試紙測得碳酸氫鈉溶液的pH為10,由此可知碳酸氫鈉溶液呈
性.
實(shí)驗(yàn)二:探究碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性
【查閱資料】碳酸氫鈉受熱容易分解,生成水、二氧化碳?xì)怏w和一種常見的固體物質(zhì).
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】為驗(yàn)證碳酸氫鈉受熱時會分解,興趣小組的同學(xué)取一定質(zhì)量的碳酸氫鈉放到銅片上加熱,如圖所示.
(1)加熱一段時間后,觀察到燒杯內(nèi)壁有
水珠
水珠

(2)充分加熱后,將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來,倒入適量的澄清石灰水,振蕩,觀察到石灰水變渾濁.寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O
Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O

(3)興趣小組的同學(xué)認(rèn)為充分加熱后的固體產(chǎn)物可能是NaOH或Na2CO3
①他們猜想的依據(jù)是
質(zhì)量守恒定律
質(zhì)量守恒定律

②請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)反應(yīng)后的固體產(chǎn)物是NaOH還是Na2CO3,并填入下表:
實(shí)  驗(yàn)  操  作 預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)    論
固體產(chǎn)物是Na2CO3,而不是NaOH.
【小結(jié)】
NaHCO3受熱發(fā)生變化的化學(xué)方程式為
2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+CO2↑+H2O
2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+CO2↑+H2O

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常常會出現(xiàn)意外情況,這是提升我們學(xué)科素養(yǎng)的良好機(jī)會,要根據(jù)具體情況區(qū)別對待,善于發(fā)現(xiàn)和解決問題.例如:
(1)用高錳酸鉀制氧氣時,用排水法收集到的氧氣呈紅色.可能錯誤操作是
試管口沒放一團(tuán)棉花
試管口沒放一團(tuán)棉花

(2)做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時,集氣瓶底部破裂.可能錯誤操作是
集氣瓶底沒放少量水或鋪一層細(xì)沙
集氣瓶底沒放少量水或鋪一層細(xì)沙

(3)用如圖裝置來制某氣體,分液漏斗中有液體,打開活塞時,發(fā)現(xiàn)液體只滴了一會兒就不再往下滴,檢查導(dǎo)管沒有堵塞,止水夾也沒夾乳膠管.可能錯誤操作是
分液漏斗的玻璃塞沒拿掉
分液漏斗的玻璃塞沒拿掉

(4)某興趣小組用石灰石和鹽酸反應(yīng)制取C02,并驗(yàn)證C02的性質(zhì).在確認(rèn)裝置氣密性良好后進(jìn)行實(shí)驗(yàn).把制得的氣體通入澄清石灰水中,發(fā)現(xiàn)石灰水沒有變渾濁.對此展開探究:
①提出問題:澄清石灰水為什么沒有變渾濁?
②猜想與假設(shè):
小英的假設(shè):澄清石灰水已變質(zhì).
小青的假設(shè):制得的C02中可能含有HCI氣體
③實(shí)驗(yàn)探究:
Ⅰ.小英的探究:
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> 實(shí)驗(yàn)步驟 可能的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 化學(xué)方程式和實(shí)驗(yàn)結(jié)淪
  探究所用
澄清石灰
水是否變
質(zhì)
①用一支試管另取少
量澄清石灰水
②取稀硫酸與碳酸鈉
反應(yīng)制取CO2
將產(chǎn)生的氣體通入所用澄清石灰水中
將產(chǎn)生的氣體通入所用澄清石灰水中

步驟③中現(xiàn)象為:
石灰水變渾濁或未變渾濁
石灰水變渾濁或未變渾濁
步驟②中反應(yīng)方程式為:
H2SO4+Na2CO3=Na2SO4+
H2O+CO2
H2SO4+Na2CO3=Na2SO4+
H2O+CO2

步驟③可能的反應(yīng)方程式略
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
所用澄清石灰水沒有變質(zhì)
或所用澄清石灰水已變質(zhì)
所用澄清石灰水沒有變質(zhì)
或所用澄清石灰水已變質(zhì)
Ⅱ.小青的探究
  實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>     實(shí)驗(yàn)步驟   實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象     化學(xué)方程式和實(shí)驗(yàn)結(jié)論
探究制得的C02中是否含有HCI氣體
將氣體通入硝酸銀
溶液

硝酸銀溶液變渾濁
硝酸銀溶液變渾濁
反應(yīng)方程式為:
HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3
HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:氣體中含有
HCI氣體
④反思與評價:小英認(rèn)為既然用鹽酸制得的CO2不純,為何不用H2SO4代替鹽酸.請
問小英的想法對嗎?
不對
不對
;理由是
石灰石和稀硫酸反應(yīng)生成的硫酸鈣是微溶物,會附著在石灰石的表面阻礙反應(yīng)的進(jìn)行
石灰石和稀硫酸反應(yīng)生成的硫酸鈣是微溶物,會附著在石灰石的表面阻礙反應(yīng)的進(jìn)行

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2008?石景山區(qū)一模)某化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)探究中和反應(yīng).
(1)甲同學(xué)向一定體積10%的氫氧化鈉溶液中滴加10%的鹽酸(常溫下),測得反應(yīng)中溶液的溫度與加入鹽酸體積的變化如下.
加入鹽
酸的體
積(V)
/mL
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
溶液溫
度上升
(△t)
/℃
5.2 9.6 12.0 16.0 18.2 16.7 15.7 14.7 13.7 12.9
根據(jù)上表分析溶液溫度變化的原因.
①加入鹽酸的量在2~10mL之間時
隨鹽酸量增加,中和反應(yīng)放出熱量增大,溶液溫度上升
隨鹽酸量增加,中和反應(yīng)放出熱量增大,溶液溫度上升

②加入鹽酸的量在10~20mL之間時
過量鹽酸起冷卻降溫作用,反應(yīng)停止熱量散失
過量鹽酸起冷卻降溫作用,反應(yīng)停止熱量散失

(2)乙同學(xué)用稀硫酸與氫氧化鈉反應(yīng)來探究中和反應(yīng)的熱量變化,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)操作:取20%的稀H2SO4 30mL,用溫度計(jì)測量其溫度為13℃.然后向其中加入5g NaOH固體,充分反應(yīng)后,測量其溫度為22℃.
乙同學(xué)得出結(jié)論:稀H2SO4與NaOH固體反應(yīng)放熱.
①乙同學(xué)所得結(jié)論的依據(jù)是不嚴(yán)密的,原因:
固體氫氧化鈉溶于水也要放熱
固體氫氧化鈉溶于水也要放熱

②根據(jù)本實(shí)驗(yàn)?zāi)康,請你改進(jìn)乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作,改進(jìn)方案為:
將5gNaOH固體溶于45g水中
將5gNaOH固體溶于45g水中

配成10%氫氧化鈉溶液
配成10%氫氧化鈉溶液

(3)丙同學(xué)在做氫氧化鈉與稀鹽酸中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時產(chǎn)生了疑問:在反應(yīng)后的溶液中,氫氧化鈉與稀鹽酸是否恰好反應(yīng)完全?請你幫助他設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.
  實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)  論

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

碳酸氫鈉(NaHCO3)俗稱小蘇打,常用于食品和醫(yī)藥工業(yè).某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對碳酸氫鈉的性質(zhì)進(jìn)行探究.
實(shí)驗(yàn)一:探究碳酸氫鈉溶液的酸堿性
取碳酸氫鈉溶液少許,滴加無色酚酞溶液變紅,由此可知碳酸氫鈉溶液呈______性.
實(shí)驗(yàn)二:探究碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性
[查閱資料]碳酸氫鈉受熱容易分解,生成水、二氧化碳?xì)怏w和一種常見的固體物質(zhì).
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]為驗(yàn)證碳酸氫鈉受熱時會分解,興趣小組的同學(xué)取一定質(zhì)量的碳酸氫鈉到銅片上加熱,如圖所示.
(1)加熱一段時間后,觀察到燒杯內(nèi)壁有______生成.
(2)充分加熱后,將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來,倒入適量的澄清石灰水,振蕩,觀察到石灰水變渾濁.寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:______.
(3)興趣小組的同學(xué)認(rèn)為充分加熱后的固體產(chǎn)物可能是NaOH或Na2CO3
①興趣小組的同學(xué)猜想的依據(jù)是______.
②請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)反應(yīng)后的固體產(chǎn)物是NaOH還Na2CO3,并填入下表:
實(shí) 驗(yàn) 操 作預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)  論
取少量固體產(chǎn)物,向其中加入______.有氣泡產(chǎn)生固體產(chǎn)物是Na2CO3,而不是NaOH.
(4)寫出碳酸氫鈉加熱分解的化學(xué)方程式______.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

中和反應(yīng)在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用。某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下對酸堿中和反應(yīng)進(jìn)行了探究。

【提出問題】能否用碳酸鉀溶液驗(yàn)證硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生中和反應(yīng)?

【實(shí)驗(yàn)藥品】稀硫酸、稀氫氧化鈉溶液、碳酸鉀溶液。

【實(shí)驗(yàn)儀器】試管、滴管、10mL量筒等

【設(shè)計(jì)方案并實(shí)驗(yàn)】

    小江同學(xué)的實(shí)驗(yàn):在試管中加入2mL稀硫酸,逐滴加入      溶液,振蕩后,再滴入V1mL                 溶液,實(shí)驗(yàn)過程中無氣泡逸出。反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                            。

小偉同學(xué)的實(shí)驗(yàn):在試管中加入2mL稀硫酸,逐滴加入氫氧化鈉溶液,振蕩后,再滴入碳酸鉀溶液,有氣泡逸出,繼續(xù)滴加碳酸鉀溶液至恰好無氣泡時,共消耗碳酸鉀溶液V2mL。

小明同學(xué)的判斷:小江的實(shí)驗(yàn)說明能用碳酸鉀溶液來驗(yàn)證;小偉的實(shí)驗(yàn)還不能,需再做一個實(shí)驗(yàn)才能說明。

【實(shí)驗(yàn)并判斷】另取一支試管,加入2mL稀硫酸,                                                                                                        

                                                                          (寫出實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和判斷依據(jù))。

 【結(jié)    論】能用碳酸鉀溶液驗(yàn)證硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生中和反應(yīng)。

 【反    思】在小江的實(shí)驗(yàn)中,碳酸鉀溶液的作用是      (填字母)。

A.僅是反應(yīng)物    B.相當(dāng)于指示劑    C.作催化劑

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同步練習(xí)冊答案