根據(jù)下列裝置圖回答問題(裝置圖用序號填空).

(1)寫出編號①和②儀器的名稱:①
 
 

(2)實驗室加熱KMnO4制O2時,應選用
 
做氣體發(fā)生裝置,反應的化學方程式為:
 
,可用裝置E收集氧氣的原因是
 
.已知MnO2固體和濃鹽酸混合共熱可制得氯氣(Cl2),則應選用
 
做氣體發(fā)生裝置.
(3)有一名同學欲用F裝置收集H2,則H2應從導管口
 
通入.另一同學欲用G裝置收集氧氣,則O2應從導管口
 
通入.
(4)實驗室若用B裝置來制取二氧化碳,反應的化學方程式為
 
,若用F來收集二氧化碳,二氧化碳應從
 
進入(選“a”或“b”).檢驗二氧化碳的方法是
 
考點:常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實驗室制取氧氣的反應原理,二氧化碳的實驗室制法,二氧化碳的檢驗和驗滿,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)依據(jù)實驗室常用儀器的認識解決此題;
(2)實驗室制取氣體的發(fā)生裝置主要由反應物的狀態(tài)和反應條件決定;
(3)根據(jù)氫氣、氧氣的性質(zhì),以及FG裝置收集氣體的使用方法、原理回答;
(4)據(jù)實驗室制取二氧化碳的反應原理,二氧化碳的密度比空氣大,二氧化碳的檢驗方法解答.
解答:解:(1)依據(jù)實驗室常用儀器的認識解決此題.答案為:長頸漏斗,集氣瓶;
(2)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣時,反應物的狀態(tài)是固態(tài),反應條件是加熱,應選固-固加熱型的發(fā)生裝置D;反應的方程式為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;可用裝置E收集氧氣的原因是氧氣不溶于水且不與水反應;MnO2固體和濃鹽酸混合共熱可制得氯氣(Cl2),反應物的狀態(tài)是固態(tài)和液態(tài),反應條件是加熱,應選固-液加熱型的發(fā)生裝置A;
(3)F裝置可用于向上或向下兩種排空氣法收集氣體,由于氫氣的密度比空氣小,要用向下排空氣法,則H2應從導管口b通入;G裝置是排水法收集氣體的裝置,由于氧氣的密度比空氣大,水要從長管排出,故O2應從導管口c通入;
(4)實驗室若用B裝置來制取二氧化碳時,反應的方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O;因二氧化碳的密度比空氣大,若用F來收集二氧化碳,二氧化碳應從a進入;檢驗二氧化碳的方法是將該氣體通入澄清石灰水中,若澄清石灰水變渾濁,則證明該氣體是二氧化碳.
故答案為:
(1)長頸漏斗,集氣瓶;
(2)D、2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑、氧氣不溶于水且不與水反應、A;
(3)b、c;
(4)CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O、a、將該氣體通入澄清石灰水中,若澄清石灰水變渾濁,則證明該氣體是二氧化碳.
點評:氣體的制取是初中重要的化學實驗之一,既是難重點,又是考查熱點,理解反應原理,掌握裝置的選擇依據(jù)、氣體的檢驗、驗滿、收集方法,了解實驗步驟和注意事項是解決該類問題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列有關實驗現(xiàn)象的描述與事實不相符的是( 。
A、木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光,生成使澄清石灰水變渾濁的氣體
B、硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰
C、紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧
D、鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,有黑色固體生成

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科目:初中化學 來源: 題型:

某實驗小組利用如圖所示裝置測量空氣中氧氣體積分數(shù)并取得成功.
【查閱資料】白磷的著火點40℃.
【提出問題】氧氣體積約占空氣總體積的多少?
【實驗準備】錐形瓶內(nèi)空氣體積為230mL,注射器中水的體積為50mL,該裝置氣密性良好.
【實驗探究】裝入藥品,按圖所示連接好儀器,夾緊彈簧夾.先將錐形瓶底部放入熱水中,白磷很快被引燃,然后將錐形瓶從熱水中取出.
【現(xiàn)象分析】
(1)實驗中使用了足量的白磷,目的是
 
,足量的白磷在錐形瓶中未能全部燃燒,說明瓶內(nèi)剩余氣體
 
燃燒(填“支持”或“不支持”).寫出白磷燃燒的文字表達式:
 

(2)在整個實驗過程中,可觀察到氣球的變化是
 

(3)待白磷熄滅、錐形瓶冷卻到室溫后,打開彈簧夾,還可觀察到的現(xiàn)象是:①注射器中的水自動向下噴射出來,②當注射器中的水還剩約
 
mL時停止向下流.
(4)如果實驗后發(fā)現(xiàn)測定的氧氣含量低于21%的體積數(shù),實驗中可能存在的原因是
 

(5)如果實驗后發(fā)現(xiàn)測定的氧氣含量高于21%的體積數(shù),實驗中可能存在的原因是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學是一門以實驗為基礎的科學,化學所取得的豐碩成果,是與實驗的重要作用分不開的.結(jié)合下列實驗裝置圖1回答問題:

(1)寫出指定儀器的名稱:①
 
 ②
 

(2)實驗室用過氧化氫制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母代號),某同學觀察到發(fā)生裝置內(nèi)有大量氣泡時,開始用C裝置收集氧氣,過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底,都末見木條復燃.其原因是
 

(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,實驗結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)水槽內(nèi)的水變成了紫紅色,可能的原因是
 

(4)如果用圖2所示裝置收集氧氣,氣體應從
 
(填“a”或“b”)端管口通入.
(5)實驗室常用醋酸鈉固體與堿石灰固體共熱來制取甲烷.甲烷常溫下是一種無色、無味的氣體,密度比空氣。畼O難溶于水的氣體,現(xiàn)選擇合適的裝置來制取并收集,應該選擇的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖1是實驗室常見的制取氣體的裝置:
(1)寫出儀器名稱:①
 
 
 
 

(2)制取氣體時,組裝好儀器后,應先
 
.收集氧氣時,使用
 
(選填裝置序號〕所示的方法收集到的氣體比較純凈.
(3)實驗室采用裝置A制取氧氣時,其試管中放一種紫黑色的藥品是
 
,試管口還要放一團棉花,目的是
 
,該反應的文字表達式為
 
,屬于
 
基本反應類型.
(4)在實驗中我們要遵守實驗規(guī)則.如使用A裝置時應注意的事項有(只寫一條)
 

(5)若用D裝置收集氧氣,驗滿的方法是
 

(6)若用C裝置收集氧氣,待
 
時開始收集氣體,待
 
時,已經(jīng)收集滿氣體;
(7)實驗室用加熱氯化銨固體和氫氧化鈉固體混合物的方法可以值得氨氣,氨氣密度比空氣小,易溶于水,則制取氨氣的實驗裝置可以選擇
 
,收集氨氣的實驗裝置可以選擇
 

(8)實驗小組后來改進了實驗,用如圖2的裝置進行實驗.

實  驗  步  驟
簡     答
第一步:稱取3g氯酸鉀與少量二氧化錳混合后放入裝置①的試管中,點燃酒精燈.
第二步:加熱試管一段時間后,用橡皮管連接a.b.剛開始加熱時,排出的氣體不宜立即收集,原因是
 
第三步:當裝置②中水面不再下降,斷開a.b,移去酒精燈,將裝置②中的集氣瓶密封,并貼上標簽備用.
第四步:讀取量筒里水的體積數(shù)并記錄.讀數(shù)時,視線必須與液體凹液面的
 
保持水平.
在理解上述實驗的基礎上,請你歸納本實驗的目的:(不超過20個字)
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

現(xiàn)有一包固體粉末,為確定其組成,同學們進行了如圖所示的實驗(假設實驗過程無損耗).

請回答:
(1)若白色沉淀是碳酸鈣,固體由一種氧化物和一種鈉鹽組成,根據(jù)實驗推斷,原固體粉末的組成是
 
,無色溶液中加入鹽酸有CO2氣體生成,說明加水反應后過量的物質(zhì)是
 
;
(2)若白色沉淀是碳酸鋇,固體由兩種物質(zhì)組成,根據(jù)實驗推斷,原固體粉末的組成可能情況有:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

天然水的人工凈化流程如圖1所示:

(1)請選用下列“關鍵詞”填寫上述流程方框內(nèi)空白處.
沉降    蒸發(fā)    結(jié)晶    吸附
(2)上述凈化過程是將混合物分離為純凈物的過程.分離混合物的一般思路:首先分析混合物的組成成分,尋找各成分的差異,然后利用其差異選擇合適方法進行分離.過濾就是利用混合物中不同成分
 
差異進行分離的方法.
(3)在過濾操作中,要注意一貼二低三靠,“二低”是指:①
 
;②
 

(4)某同學采用如圖2所示裝置進行過濾.圖中還缺少一種儀器是
 
,其作用是
 
;裝置安裝存在一處錯誤是
 
;操作中,他發(fā)現(xiàn)過濾速率太慢,可能的原因是
 

(5)如圖2所示蒸餾裝置中,其中石棉網(wǎng)的作用是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

用化學用語填空.
(1)2個氮原子
 
;               (2)2個亞鐵離子
 

(3)地殼中含量最多的金屬元素
 
;   (4)硫酸根離子
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

分子和原子的根本區(qū)別在于( 。
A、大小不同
B、是不是構(gòu)成物質(zhì)的粒子
C、質(zhì)量不同
D、在化學反應中是否可分

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