20.如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,從圖中獲得的錯誤信息是( 。
A.該圖表示的是一個化合反應(yīng),反應(yīng)物有一種未反應(yīng)完
B.該反應(yīng)中,反應(yīng)物分別屬于單質(zhì)和化合物
C.化學(xué)反應(yīng)前后,原子種類、數(shù)目保持不變
D.化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物、生成物的微粒個數(shù)比為2:2:2:1

分析 根據(jù)圖示進(jìn)行分析,化合反應(yīng)就是由兩種或兩種以上的物質(zhì)反應(yīng)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng),化學(xué)反應(yīng)的過程就是原子重新組合的過程,化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類和原子的個數(shù)不變.

解答 解:根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖可知,各物質(zhì)反應(yīng)的微粒數(shù)目關(guān)系是:



A、據(jù)圖可以看出,該反應(yīng)是由兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的化合反應(yīng),由圖可知,反應(yīng)物有一種剩余,所以圖中右邊表示的物質(zhì)中,有一種不是生成物,而是剩余的反應(yīng)物,故信息正確;
B、由上圖可知,該反應(yīng)中,反應(yīng)物分別屬于單質(zhì)和化合物,故B信息正確;
C、由微粒的變化可知,化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類和原子的個數(shù)不變,故C信息正確;
D、由上圖可知,化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物、生成物的微粒個數(shù)比為2:1:2,故D信息錯誤.
故選D.

點評 本題考查了化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬圖的應(yīng)用,完成此題,可以依據(jù)圖示進(jìn)行.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)物質(zhì)除雜、分離、區(qū)分所有的試劑或方法正確的是( 。
選項實驗?zāi)康?/TD>所用試劑或方法
A除去NaCl溶液中少量Na2CO3適量澄清石灰水、過濾
B判斷久置于空氣中的熟石灰有無完全變質(zhì)水或稀鹽酸
C從KClO3和MnO2制氧氣的殘余物中分離出MnO2加水溶解、過濾、洗滌、干燥
D區(qū)分失去標(biāo)簽的稀鹽酸和稀硫酸紫色石蕊溶液或鐵粉
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

11.碳酸鋇與碳酸鈣具有相似的化學(xué)性質(zhì),高溫下能分解成兩種氧化物;氧化鋇與氧化鈣都能與水反應(yīng)生成對應(yīng)的堿.以含有碳酸鋇的毒重晶石生產(chǎn)氫氧化鋇的流程如圖:

(1)操作I的名稱是過濾;操作Ⅱ的名稱是洗滌,其目的是充分利用原料,減少環(huán)境污染;
(2)寫出水浸池中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式BaO+H2O═Ba(OH)2;
(3)下列相關(guān)說法正確的是AB.
A.毒重晶石進(jìn)行預(yù)處理“研磨成粉狀”有利于充分焙燒
B.焙燒爐中添加焦炭粉和熱空氣可以維持爐內(nèi)的高溫狀態(tài)
C.焙燒爐內(nèi)只涉及到分解反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.下列加點字的含義,表示物質(zhì)的是( 。
A.食鹽加碘B.醬油加鐵C.鈣片D.高山缺氧

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法,下列推理正確的是( 。
A.分子可以構(gòu)成物質(zhì),所以物質(zhì)都是由分子構(gòu)成
B.單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物,所以同種元素組成的純凈物都是單質(zhì)
C.化合物是由不同種元素組成的,所以不同種元素組成的物質(zhì)都是化合物
D.二氧化碳能使燃著的木條熄滅,所以能使燃著的木條熄滅的氣體一定是二氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

5.如圖中的A~I(xiàn)表示幾種初中化學(xué)常貝的純爭物,A、B、C、I是單質(zhì),其他均是氧化物;C是紫紅色金屬,D是磁鐵礦石的主要成分,固態(tài)的H叫“干冰”.圖中“-”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng);“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系;部分反應(yīng)物、生成物或反應(yīng)條件已略去.
(1)寫出A的名稱鐵;寫出E的化學(xué)式H2O.
(2)寫出F→C反應(yīng)的化學(xué)方程式CO+CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO2
(3)寫出H與I反應(yīng)的化學(xué)方程式C+CO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.下列探究活動沒有采用控制變量法的是( 。
A.探究水的組成B.探究影響電阻大小的因素
C.探究鐵制品銹蝕的條件D.探究影響壓力作用效果的因素

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.鈦的熔點高,密度小,抗腐蝕性能好,在航天工業(yè)和化學(xué)工業(yè)中用途廣泛,已知鈦原子的核電荷數(shù)為22,中子數(shù)為26,則該原子的質(zhì)子數(shù)和相對原子質(zhì)量分別是( 。
A.48,26B.22,48C.26,48D.4,22

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

10.被稱為“生命之源”的水(H2O)和被稱為“綠色氧化劑”的雙氧水(H2O2),都是由氫、氧兩種元素組成的化合物,通常情況下均為無色液體.在化學(xué)實驗開放日,實驗小組的同學(xué)用下面的方法鑒別水和雙氧水兩瓶無色液體,請?zhí)顚懹嘘P(guān)內(nèi)容:
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
①將等體積的兩種無色液體分別加入A、B兩個試管中.
②分別向A、B兩試管中同時加入等質(zhì)量(少量)的二氧化錳,觀察現(xiàn)象.


A試管中無明顯現(xiàn)象

B試管中有氣泡產(chǎn)生


A試管中的無色液體是:
H2O;
B試管中的無色液體是:
H2O2;
(1)B試管中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣
(2)如何驗證B試管中產(chǎn)生的氣體(寫出操作步驟、實驗現(xiàn)象和結(jié)論)?
操作步驟用帶火星木條放在試管口
實驗現(xiàn)象木條復(fù)燃
結(jié)論證明產(chǎn)生的氣體是氧氣.

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同步練習(xí)冊答案