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如圖形象地表示某化學反應前后反應物與生成物分子及其數目的變化，其中、、  分別表示A、B、C三種不同的分子．則該反應的化學方程式中A、B、C前的化學計量數之比為（　�。�
A、6：1：5
B、6：1：2
C、2：1：2
D、2：1：5
考點：微粒觀點及模型圖的應用
專題：化學反應模擬圖型
分析：利用分子構成相同的分子為同種物質的分子，根據化學反應前后的微觀模擬圖，對比反應前后的分子微粒示意圖，判斷參加反應的各種物質的分子的個數比．
解答：解：根據反應的微觀示意圖，反應前共有5個A分子和1個B分子，反應后含有3個A分子和2個C分子，可判斷有3個A分子未參加圖示中的反應，則參加反應的A、B、C三種物質的分子個數分別為2、1、2，原圖可表示為：

由上圖可知，該反應的化學方程式中A、B、C前的化學計量數之比為2：1：2；
故選：C．
點評：分子由原子構成，構成相同的分子為同種物質的分子，反應前后都存在的分子為未參加反應的分子．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

水是生命之源，也是人類最寶貴的資源．用你學過的化學知識回答下列問題：
（1）自然界中的水都不是純水，凈水時需加入明礬的目的是
 
．
（2）欲除去水中不溶性雜質，需進行過濾操作，該操作過程中玻璃棒所起的作用是
 
．
（3）生活中為降低水的硬度并殺滅水中病原生物，可采用的方法是
 
．
（4）某井水澄清透明，取其少量于小燒杯中，加入肥皂水攪拌，發(fā)現燒杯中沒有泡末，卻有大量浮渣，則說明該井水是
 
（填“硬水”或“軟水”），
（5）茶杯內的紗網，可以將茶葉與茶水進行分離，便于飲用，這種設計利用的化學原理是（填操作名稱）
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

我國的食鹽都是加碘食鹽，其實是加了一種叫做碘酸鉀的物質化學式為KIO3 其中碘的化合價為（　�。�
A、+3B、+4C、+5D、+6

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科目：初中化學 來源： 題型：

做氧氣的性質探究時，我用了如圖所示的操作流程．

本流程我探究的內容是
 
．D操作用燒杯傾倒液體的作用是
 
，得出的探究結論是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

依據要求寫出化學符號．
氯化銅氧化鋁五個水分子亞鐵離子碳酸根離子氧化鎂中鎂元素的化合價為正二價

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列過程中，涉及到的能量變化與化學反應有關的是（　�。�
A、
   航天飛機發(fā)射
B、
    水車汲水灌溉
C、   太陽能供熱
D、
     風力發(fā)電

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科目：初中化學 來源： 題型：

有A、B、C、D四種元素，已知A元素是地殼中含量最多的元素；B元素的原子內有11個質子；C元素的原子內沒有中子，由C元素組成的單質是一種最輕的氣體；D元素的原子內共有13個電子，它是地殼中含量最多的金屬元素．請根據上述的信息回答下列問題：
（1）請寫出這四種元素的元素符號：A是
 
；B是
 
；C是
 
；D是
 
．
（2）D元素的原子結構示意圖為：
 
； D元素屬于
 
（填“金屬元素”或“非金屬元素”），在化學反應中容易
 
（填“得到”或“失去”）電子．
（3）A元素與C元素組成的氧化物的化學式為：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

從C、H、O、Ca四種元素中，選擇適當元素，組成符合下列要求的物質，將其化學式填在橫線上：
①能作建筑材料的是
 
．
②固體可用于人工降雨的是
 
；
③“西氣東輸”的主要氣體是
 
；
④用煤爐取暖時易發(fā)生中毒，主要是由于室內
 
排放不暢引起的．

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據下列實驗裝置圖，回答問題：

（1）實驗儀器的名稱：a
 
；b
 
．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式為：
 
，發(fā)生裝置應該選用
 
，該裝置有一處不足，請改正：
 
．要收集到較純凈的氧氣，應該選用裝置
 
，若用該裝置收集的氧氣也不純，原因可能是
 
．
（3）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是
 
（填序號）．在加試劑之前的操作是
 
，寫出反應的文字表達式
 
．
（4）實驗室制取某氣體時，既可用C也可用D裝置收集．由此推測該氣體所具有的物理性質是
 
（填序號）．
A．該氣體的密度大于空氣   B．該氣體難溶于水   C．該氣體的密度小于空氣
（5）C裝置收集氧氣，操作的正確順序為
 
（填編號）．
a．將導管深入集氣瓶口，氣體進入瓶中
b．將裝滿水的集氣瓶倒置在水槽中
c．當氣體收集滿時，用毛玻璃片蓋上瓶口，將集氣瓶移出水面放置
（6）用排水法集氣時，說明氧氣已收集滿的現象是
 
，裝滿氧氣的集氣瓶瓶口應
 
（填“向上”或“向下”）放在桌面上．

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