已知，碘（I）元素有-1，+1，+3，+5，+7等多種化合價，碘酸碘是由帶正電的碘離子和帶負電荷的碘酸根離子（IO3-）構(gòu)成的，你認為它的化學式可能是下列中的（　�。�
A、I3O3
B、I2O7
C、I4O3
D、I4O9
考點：有關(guān)元素化合價的計算
專題：化學式的計算
分析：根據(jù)碘酸碘是帶正電荷的碘離子和碘酸根（IO3-）離子構(gòu)成，根據(jù)碘（I）元素的化合價及4個選項可知，帶正電荷的碘離子可能為+1價或+3價，依此確定碘酸碘的化學式．
解答：解：碘酸碘是帶正電荷的碘離子和碘酸根（IO3-）離子構(gòu)成，根據(jù)碘（I）元素的化合價可知，帶正電荷的碘離子可能為+1價或+3價，
若為+1價，則化學式為IIO3，即I2O3，
若為+3價，則化學式為I（IO3）3，即I4O9，
故選D．
點評：本題考查根據(jù)化合價書寫化學式，難度不大．要注意陽離子所帶的正電荷總數(shù)等于陰離子所帶的負電荷總數(shù)．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

除去CO中混有少量CO2的方法是（　�。�
A、通入水中
B、通入氫氧化鈣溶液
C、點燃混合氣體
D、通過灼熱的氧化鐵

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科目：初中化學 來源： 題型：

甲醇（CH3OH）是一種基礎(chǔ)化工原料．最新研究表明：在細菌作用下，使用氨氣（NH3）處理含有甲醇的工業(yè)廢水，使其轉(zhuǎn)變成無毒的物質(zhì)，以消除對環(huán)境的污染，有關(guān)反應(yīng)為：5CH3OH+12O2+6NH3═3N2+5CO2+19H2O．若處理含有0.32%甲醇的工業(yè)廢水1500t，則理論上需要氨氣多少噸？

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科目：初中化學 來源： 題型：

在石墨、金剛石、C60和活性炭等碳的單質(zhì)中，能應(yīng)用于材料科學的是
 
，用作濾毒劑的是
 
，硬度最大的是
 
，軟而滑膩的是
 
，導電性能好的是
 
．能使集氣瓶中紅棕色的二氧化氮氣體消失的是
 
，發(fā)生的變化是：
 
（填“物理”或“化學”）變化．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學家Tim Richard首次發(fā)現(xiàn)分子結(jié)構(gòu)圖形酷似小狗的一種具有香味的有機物（如圖所示），并命名為“小狗烯”（化學式為C26H26）．下列有關(guān)小狗烯認識中不正確的是（　�。�
A、小狗烯屬于有機化合物
B、小狗烯由碳、氫兩種元素組成
C、小狗烯中碳、氫元素的原子個數(shù)比為 1：1
D、每個小狗烯分子里含有13個氫分子

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科目：初中化學 來源： 題型：

我國最新版《生活飲用水衛(wèi)生標準》規(guī)定：飲用水質(zhì)消毒可用二氧化氯、臭氧替代氯氣等傳統(tǒng)消毒劑，氯氣常用電解飽和食鹽水制備，該反應(yīng)的化學方程式為：2NaCl+2H2O
 通電 
.
 
2NaOH+Cl2↑+H2↑．現(xiàn)需要71Kg氯氣用于自來水消毒，則理論上需要含雜質(zhì)10%的粗鹽多少千克？

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科目：初中化學 來源： 題型：

以下是四同學對生活中的現(xiàn)象進行探究后的結(jié)果的表述，其中錯誤的是（　�。�
A、“純堿”其實不是堿，屬于鹽類
B、可用純堿代替洗滌劑洗滌餐具表面的油污
C、用純堿可去除面團發(fā)酵產(chǎn)生的酸
D、用加水溶解的方法檢驗純堿中是否混入了鹽

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科目：初中化學 來源： 題型：

用元素符號、化學式等化學用語完成下列各題
（1）兩個氮原子
 
（2）四個水分子
 

（3）氯化鈣
 
   （4）+2價的鎂元素
 
．
（5）已知某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為，則該元素的原子核外有
 
個電子層，最外層電子數(shù)是
 
；在化學反應(yīng)中，該元素的原子一般易
 
（填“得　到”或“失去”）電子而形成離子，其離子符號為
 
．元素的化學性質(zhì)與原子的
 
關(guān)系非常密切．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在學習二氧化碳的實驗室制取的時候，老師告訴同學們，實驗室常用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳．
（一）小明想：為什么我們以前學的生成二氧化碳的反應(yīng)不能用于實驗室制取二氧化碳呢？實驗室制取氣體時反應(yīng)物的選擇要考慮哪些因素呢？于是，他和小組同學就實驗室制取氣體時反應(yīng)物的選擇要考慮哪些因素這個問題展開了討論，并總結(jié)出了以下幾個因素：
1、制得的氣體要比較純凈；2、反應(yīng)條件要容易滿足；3、反應(yīng)速度要適中；4、原料是否易得，價廉．
根據(jù)以上因素：
（1）小芳指出，前面所學的碳單質(zhì)在高溫下還原氧化銅這個反應(yīng)不能用于實驗室制取二氧化碳，你認為小芳的理由是
 
，此反應(yīng)的方程式為
 
．
（2）小軍認為，木炭燃燒這個反應(yīng)也不能用于實驗室制取二氧化碳，你認為小軍的理由是
 
．
（3）小明回憶起在驗證質(zhì)量守恒定律時所做的碳酸鈉粉末與稀鹽酸反應(yīng)的現(xiàn)象：劇烈反應(yīng)，短時間產(chǎn)生大量氣泡，他認為也不適合用于實驗室制取二氧化碳，理由是
 
．
（二）討論后，小組同學用在不同地點找來的小石塊與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳．此反應(yīng)的化學方程式為
 
；小明發(fā)現(xiàn)，相鄰小組氣體產(chǎn)生的速率比自己小組的快．小明將這一情況報告老師，老師鼓勵他們對些問題共同探究．
【提出問題】影響二氧化碳氣體產(chǎn)生速率的因素是什么？
【作出猜想】①石塊中碳酸鈣含量不同；
②所用鹽酸的濃度不同；
③還可能是
 
．
【設(shè)計實驗】（1）驗證猜想①是否成立，要設(shè)計的實驗：分別取大小相同、質(zhì)量相同、
 
的石塊，加入
 
的稀鹽酸進行實驗．
（2）驗證猜想②是否成立，對鹽酸的要求是
 
．
【交流討論】實驗中可以通過觀察氣泡產(chǎn)生的劇烈程度，粗略地比較反應(yīng)速率．若要做到精確比較，應(yīng)該測量的實驗數(shù)據(jù)是
 
．

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