(1)如圖是我們在實驗室制取物質(zhì)和進行物質(zhì)性質(zhì)實驗的常用裝置.請按要求回答下面的問題:

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①檢查裝置B氣密性的方法是______
②若在實驗室中制得一瓶氧氣,你選擇的化學(xué)反應(yīng)是______(化學(xué)方程式表示),選用的裝置是______(填序號);
③使用鋅和稀鹽酸制取氫氣,可選用的發(fā)生裝置有______(填序號),產(chǎn)生的氣體經(jīng)裝置______(填序號)分別除去少量______的和______,即可得到純凈干燥的氫氣.
(2)(4分)二氧化錳對許多化學(xué)反應(yīng)都有催化作用.小明同學(xué)在完成某實驗后,發(fā)現(xiàn)用作催化劑二氧化錳的顏色、狀態(tài)均未發(fā)生明顯變化,為進一步探究這時的二氧化錳是否仍有催化作用,小明將其分離回收,并想通過實驗進行探究.請你幫他設(shè)計實驗并回答下面問題:
①簡述你的實驗方法______;
②在該實驗中觀察到的現(xiàn)象是______;
③根據(jù)實驗現(xiàn)象,你得到的結(jié)論是______;
④通過探究,你對催化劑的認識是______.
(1)①檢查裝置B氣密性的方法是:從長頸漏斗中注水使漏斗下端浸沒在水面下后,后用止水夾將導(dǎo)氣管夾緊密封,手捂錐形瓶加熱至液面上升,一段時間不回落表明氣密性良好;
②若在實驗室中制得一瓶氧氣,你選擇的化學(xué)反應(yīng)是:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;根據(jù)反應(yīng)原理、氣密性選擇裝置:B、G
③使用鋅和稀鹽酸制取氫氣,可選用的發(fā)生裝置有:B、C;產(chǎn)生的氣體經(jīng)裝置E、D分別除去少量氯化氫和水蒸氣,即可得到純凈干燥的氫氣.
(2)探究發(fā)現(xiàn)用作催化劑二氧化錳的顏色、狀態(tài)均未發(fā)生明顯變化,在完成某實驗后的二氧化錳是否仍有催化作用,小明將其分離回收:①簡述你的實驗方法:在一支潔凈的試管中注入2mL雙氧水,觀察現(xiàn)象;加入少量回收的二氧化錳后,繼續(xù)觀察現(xiàn)象;
②在該實驗中觀察到的現(xiàn)象是:加入二氧化錳后,產(chǎn)生氣泡的速度明顯加快;
③根據(jù)實驗現(xiàn)象,你得到的結(jié)論是:回收的二氧化錳仍具有催化作用;
④通過探究,你對催化劑的認識是:催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后,其化學(xué)性質(zhì)不變,可以重復(fù)使用.
故答為:(1)①從長頸漏斗中注水使漏斗下端浸沒在水面下后,后用止水夾將導(dǎo)氣管夾緊密封,手捂錐形瓶加熱至液面上升,一段時間不回落表明氣密性良好;②2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;B、G;③B、C;E、D;氯化氫;水蒸氣
說明:①、②小題中,其他合理答案也可按標(biāo)準(zhǔn)賦分.
(2)①在一支潔凈的試管中注入2mL雙氧水,觀察現(xiàn)象;加入少量回收的二氧化錳后,繼續(xù)觀察現(xiàn)象;
②加入二氧化錳后,產(chǎn)生氣泡的速度明顯加快;
③回收的二氧化錳仍具有催化作用;
④催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后,其化學(xué)性質(zhì)不變,可以重復(fù)使用.
說明:本題有幾個不同方案,任一合理方案均可按標(biāo)準(zhǔn)賦分.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2010?廣安)某化學(xué)興趣小組在化學(xué)實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶沒有標(biāo)簽的淡黃色粉末,同學(xué)們對探究該粉末產(chǎn)生濃厚興趣,并在老師的指導(dǎo)下進行探究活動.
【提出問題】這種淡黃色粉末是什么?有什么性質(zhì)和用途?
【查閱資料】①硫是淡黃色粉末,不溶于水;
②過氧化鈉(Na2O2)是淡黃色粉末,在常溫下能與水反應(yīng)生成堿和一種氣體;在呼吸面具中和潛水艇里常用作供氧劑.
【提出猜想】淡黃色粉末可能是:a.硫; b.過氧化鈉; c.硫和過氧化鈉的混合物.
【實驗探究一】過氧化鈉與水反應(yīng)的生成物是什么?
(1)取適量的該粉末于試管中,加入足量蒸餾水產(chǎn)生氣泡,證明猜想
a
a
不成立;
(2)用帶火星的木條伸入反應(yīng)的試管中,木條復(fù)燃,說明產(chǎn)生
氧氣
氧氣

(3)充分反應(yīng)后,試管中只得到無色溶液;向溶液中滴加
無色酚酞試液
無色酚酞試液
,觀察到
酚酞試液體變紅
酚酞試液體變紅
,證明生成物中有NaOH;同時證明猜想
b
b
成立.
(4)寫出過氧化鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式:
2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2
2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2

【實踐探究二】過氧化鈉為什么能作供氧劑?大家討論認為可能是CO2在常溫下能與過氧
化鈉反應(yīng)有關(guān),于是設(shè)計如圖所示的裝置繼續(xù)實驗探究.
實     驗     操     作實 驗 現(xiàn) 象
①將CO2從a口處通入裝置內(nèi),再把帶火星的木條放在裝置b口處木條復(fù)燃
②取出充分反應(yīng)后的固體生成物于試管中,往試管內(nèi)滴加稀鹽酸,將生成的氣體通入澄清石灰水中有氣泡產(chǎn)生,
石灰水變渾濁
【實驗結(jié)論】CO2在常溫下能與過氧化鈉反應(yīng),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
2CO2+2Na2O2=2Na2CO3+O2
2CO2+2Na2O2=2Na2CO3+O2

【交流比較】與我們學(xué)過的用KClO3或KMnO4制取氧氣的方法相比,常選用過氧化鈉作為呼吸面具和潛水艇的供氧劑的主要理由是(從兩個不同角度回答):
反應(yīng)在常溫下進行
反應(yīng)在常溫下進行
、
反應(yīng)消耗了人體呼出的二氧化碳氣體
反應(yīng)消耗了人體呼出的二氧化碳氣體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

科學(xué)探究是奇妙的過程,一同學(xué)在進行實驗探究時,在一種無色液體中加入一種黑色粉末,立即產(chǎn)生一種無色無味的氣體.
(1)提出問題:此氣體是什么物質(zhì)?
驗證方案如下表:
猜              想 實 驗 步 驟 現(xiàn) 象 及 結(jié) 論
氣體可能是:
把固體和液體混合,將帶火星的木條伸入試管口內(nèi)
把固體和液體混合,將帶火星的木條伸入試管口內(nèi)
木條復(fù)燃,證明試管中收集的氣體是氧氣
木條復(fù)燃,證明試管中收集的氣體是氧氣
(2)根據(jù)你的猜想,寫出產(chǎn)生這種氣體的文字表達式:
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣

(3)該同學(xué)想在實驗室用以上方法制取該氣體,現(xiàn)提供如圖所示的常見儀器.
①寫出編號所指儀器的名稱:F
鐵架臺
鐵架臺
G
水槽
水槽

②實驗室要制取該氣體,請選擇上圖中儀器組合成一個發(fā)生裝置(填編號)
ADE
ADE
,實驗室收集該氣體,請選擇上圖中的儀器組合成一個收集裝置(填編號)
CG
CG
,你選擇這個裝置來收集該氣體的理由是
氧氣難溶于水并且E管是彎曲的
氧氣難溶于水并且E管是彎曲的

③上圖中H儀器使用時如不小心碰倒在實驗桌面上發(fā)生燃燒,這時我們應(yīng)采取的緊急措施是
用濕抹布蓋滅
用濕抹布蓋滅

④如用上圖中C儀器收集滿氣體后,要去聞瓶中氣體的正確方法是
用手煽動聞氣味
用手煽動聞氣味

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科目:初中化學(xué) 來源:2010-2011學(xué)年江蘇省興化文正實驗學(xué)校九年級化學(xué)期中考試試卷 題型:實驗探究題

(1)探究物質(zhì)的性質(zhì)

如右圖所示,小文同學(xué)將酚酞溶液分別倒入A、B兩個小燒杯中,另取一個小燒杯C,加入約5 mL濃氨水。用一個大燒杯罩住A、C兩個小燒杯。

①我能觀察到的實驗現(xiàn)象                           ;

②B燒杯在實驗中是不可缺少的,它體現(xiàn)出的一種科學(xué)實[來源:Zxxk.Com]

驗方法是               。

(2)探究物質(zhì)的用途

水是同學(xué)們非常熟悉的物質(zhì)之一。它與我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切,在生產(chǎn)、生活和科學(xué)實驗中有廣泛的用途。下面三個實驗中都用到水,我能說明水的作用。

A、硫在氧氣中燃燒           B、鐵絲在氧氣中燃燒           C、電解水

①三個實驗中水的作用各不相同,我能一一說出。

A瓶中的水:       。B瓶中的水:            。C水槽中的水:           。

②王磊做電解水的實驗時,用銅絲做導(dǎo)線和電極,得到氫氣和氧氣的體積比為2.2:1,和理論值相比有誤差,請你從所得氣體的兩個不同性質(zhì)的層面上分析原因:        、        。

(3)探究物質(zhì)的組成

艾化學(xué)同學(xué)以木條為基本原料,進行了如下一系列探究實驗:

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

方法提煉

點燃干燥的木條,在火焰上方罩干冷的燒杯

一會兒燒杯內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生。

木條中一定含有        元素

根據(jù)一切化學(xué)反應(yīng)中元素的    

不變,同時根據(jù)表格中的實驗

           可以推測出實驗結(jié)論。

繼續(xù)把火焰靠近燒杯底部[來源:ZXXK]

一會兒燒杯底部出現(xiàn)一層黑色物質(zhì)

木條中一定含有      元素[來源:ZXXK]

 

 

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科目:初中化學(xué) 來源:2010年四川省廣安市中考化學(xué)試卷(副卷)(解析版) 題型:解答題

(2010?廣安)某化學(xué)興趣小組在化學(xué)實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶沒有標(biāo)簽的淡黃色粉末,同學(xué)們對探究該粉末產(chǎn)生濃厚興趣,并在老師的指導(dǎo)下進行探究活動.
【提出問題】這種淡黃色粉末是什么?有什么性質(zhì)和用途?
【查閱資料】①硫是淡黃色粉末,不溶于水;
②過氧化鈉(Na2O2)是淡黃色粉末,在常溫下能與水反應(yīng)生成堿和一種氣體;在呼吸面具中和潛水艇里常用作供氧劑.
【提出猜想】淡黃色粉末可能是:a.硫; b.過氧化鈉; c.硫和過氧化鈉的混合物.
【實驗探究一】過氧化鈉與水反應(yīng)的生成物是什么?
(1)取適量的該粉末于試管中,加入足量蒸餾水產(chǎn)生氣泡,證明猜想______不成立;
(2)用帶火星的木條伸入反應(yīng)的試管中,木條復(fù)燃,說明產(chǎn)生______;
(3)充分反應(yīng)后,試管中只得到無色溶液;向溶液中滴加______,觀察到______,證明生成物中有NaOH;同時證明猜想______成立.
(4)寫出過氧化鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式:______.
【實踐探究二】過氧化鈉為什么能作供氧劑?大家討論認為可能是CO2在常溫下能與過氧
化鈉反應(yīng)有關(guān),于是設(shè)計如圖所示的裝置繼續(xù)實驗探究.
 
實     驗     操     作實 驗 現(xiàn) 象
①將CO2從a口處通入裝置內(nèi),再把帶火星的木條放在裝置b口處木條復(fù)燃
②取出充分反應(yīng)后的固體生成物于試管中,往試管內(nèi)滴加稀鹽酸,將生成的氣體通入澄清石灰水中有氣泡產(chǎn)生,
石灰水變渾濁
【實驗結(jié)論】CO2在常溫下能與過氧化鈉反應(yīng),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:______
【交流比較】與我們學(xué)過的用KClO3或KMnO4制取氧氣的方法相比,常選用過氧化鈉作為呼吸面具和潛水艇的供氧劑的主要理由是(從兩個不同角度回答):______、______.

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