【題目】生活中處處有化學(xué).鐵鍋是廚房中常用的炊具,請用所學(xué)的化學(xué)知識填空.
①鐵鍋?zhàn)鞔毒咧饕抢描F的 性.
②鐵鍋手柄上使用的塑料應(yīng)具有 性(填“熱塑”或“熱固”).
③使用鐵鍋有利于人體健康,主要是因為 .
④請你說出一個廚房中防止鐵鍋生銹的方法 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某金屬冶煉廠在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生了一定量的含銅廢料;瘜W(xué)興趣小組利用稀硫酸和鐵粉分離回收銅,并獲得硫酸亞鐵晶體。其設(shè)計方案如圖1所示。
查閱資料得知:在通入空氣并加熱的條件下,銅可與稀硫酸反應(yīng)轉(zhuǎn)化為硫酸銅,反應(yīng)的化學(xué)方程式:2Cu+2H2SO4+O22CuSO4+2H2O。
(1)步驟Ⅰ中分離得到固體A和藍(lán)色溶液B的操作名稱是___。
(2)藍(lán)色溶液B中的溶質(zhì)是____(填化學(xué)式)。
(3)寫出步驟Ⅲ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式____。
(4)硫酸亞鐵可用作治療____(選填“貧血癥”或“佝僂病”)的藥物。
(5)銅制品在空氣中會發(fā)生銹蝕[銅銹的主要成分是Cu2(OH)2CO3]。根據(jù)銅銹的主要成分中含有氫元素和碳元素,可以判斷出銅銹需要空氣中的____(填化學(xué)式)。若要探究“銅生銹是否需要空氣中的氧氣?”如圖2所示實驗中,只需完成____(填字母)兩個實驗即可達(dá)到實驗?zāi)康摹?/span>
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】寫出下列文字表達(dá)式并注明反應(yīng)類型.
(1)電解水的 ;( )
(2)鐵絲在氧氣中燃燒: ;( )
(3)加熱氯酸鉀和二氧化錳: ;( ).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】把氯化鋅溶解到足量水中形成混合物,請用正確的化學(xué)用語填空:
(1)寫出氯化鋅中金屬元素的元素符號 ;
(2)寫出氯化鋅中陰離子的符號 ;
(3)標(biāo)出水中氫元素的化合價 ;
(4)寫出氯化鋅的化學(xué)式 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于氧氣的說法中錯誤的是
A.氧氣可以支持燃燒,說明氧氣具有可燃性
B.工業(yè)上可以利用分離液態(tài)空氣法制氧氣
C.氧氣供給呼吸,它和體內(nèi)物質(zhì)反應(yīng),釋放能量,維持生命活動
D.夏天魚池內(nèi)開啟增氧泵,是因為溫度升高,氧氣在水中溶解量減少
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】地溝油中含有一種強(qiáng)烈致癌物黃曲霉素B2(C17H14O6),長期食用會引起消化道癌變,請回答:
(1)黃曲霉素B2屬于 (填“有機(jī)化合物”或“無機(jī)化合物”);
(2)黃曲霉素B2中碳、氫、氧三種元素的原子個數(shù)比為 ;
(3)黃曲霉素B2的相對分子質(zhì)量為 ;
(4)15.7g黃曲霉素B2中含有 g氧元素.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】華雪同學(xué)在老師的指導(dǎo)下從圖中選擇裝置在實驗室進(jìn)行氧氣的制備實驗。
(1)華雪同學(xué)首先選擇裝置A和E用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣。
①裝置A和E的導(dǎo)管口之間要用 連接。(填實驗用品)
②不用D裝置收集氧氣的原因是 。
③當(dāng)反應(yīng)不再進(jìn)行時停止加熱,待試管冷卻后洗滌試管,可看到溶解殘留固體的洗滌用水呈現(xiàn)綠色(已知MnO2不溶于水),說明 (填離子符號)在溶液中呈綠色。
(2)華雪同學(xué)然后選擇裝置B和C用分解過氧化氫的方法制取氧氣。
①寫出儀器a的名稱: 。
②實驗證明MnO2、CuSO4溶液、FeCl3溶液等對過氧化氫的分解具有催化作用。已知FeCl3在水中可解離處Fe3+和Cl﹣,請設(shè)計實驗證明:FeCl3溶液中對H2O2的分解真正起催化作用的是FeCl3溶液中的Fe3+: 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】1999年度諾貝爾化學(xué)獎獲得者艾哈邁德·澤維爾(AhmedHzewail)開創(chuàng)了化學(xué)研究新領(lǐng)域,他使運(yùn)用激光光譜技術(shù)觀測化學(xué)反應(yīng)時分子中原子運(yùn)動成為可能。你認(rèn)為該技術(shù)不能觀察到的是
A.原子中原子核的內(nèi)部結(jié)構(gòu) B.化學(xué)反應(yīng)中原子的運(yùn)動
C.化學(xué)變化中生成物分子的形成 D.化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物分子的分解
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