8.過氧化氫(H2O2)水溶液是醫(yī)療上常用的一種消毒液,常溫時(shí)在二氧化錳催化劑的作用下,可以發(fā)生分解反應(yīng),產(chǎn)生一種無色、無味的氣體.

根據(jù)上述所給資料和實(shí)驗(yàn)裝置,回答下列問題:
(1)請你猜測,產(chǎn)生的氣體可能是氧氣或氫氣;
(2)在實(shí)驗(yàn)室用上述原理制取這種氣體,可選用的發(fā)生裝置是B(填序號); 理由是反應(yīng)物的狀態(tài)是固態(tài)和液態(tài),反應(yīng)條件是常溫.
(3)若要收集這種氣體,最好選用的裝置是C(填裝置序號);
(4)請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證你的猜測(簡要敘述實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和結(jié)論)
用排水法收集一瓶氣體,將燃著的木條插入瓶中,、若木條燃燒更旺則該氣體為氧氣,若氣體能燃燒,則該氣體為氫氣.

分析 (1)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變進(jìn)行猜測.
(2)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件確定發(fā)生裝置.
(3)根據(jù)氣體的密度和溶水性確定收集裝置.
(4)根據(jù)氧氣的助燃性和氫氣的可燃性進(jìn)行檢驗(yàn).

解答 解:
(1)化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變,而過氧化氫是由氧元素和氫元素組成,所以生成的氣體可能是氧氣,也可能是氫氣;
(2)反應(yīng)物的狀態(tài)是固態(tài)和液態(tài),反應(yīng)條件是常溫,應(yīng)選固--液不加熱型的發(fā)生裝置.
(3)氧氣的密度比空氣大,不易溶于水,可用向上排空氣法或排水法收集;氫氣密度小于空氣的密度,不易溶于水,可用向下排空氣法或排水法收集.二者的相同收集方法是排水法.
故答案為:C;
(4)氧氣能使燃燒的木條燃燒更旺,氫氣能夠燃燒,檢驗(yàn)時(shí)應(yīng)把燃著的木條伸入集氣瓶中,若木條燃燒更旺則該氣體為氧氣,若氣體能燃燒,則該氣體為氫氣.
故答案為:用排水法收集一瓶氣體,將燃著的木條插入瓶中,若木條燃燒更旺則該氣體為氧氣,若氣體能燃燒,則該氣體為氫氣.
答案:
(1)氧氣或氫氣;
(2)B;反應(yīng)物的狀態(tài)是固態(tài)和液態(tài),反應(yīng)條件是常溫;
(3)C;
(4)用排水法收集一瓶氣體,將燃著的木條插入瓶中,若木條燃燒更旺則該氣體為氧氣,若氣體能燃燒,則該氣體為氫氣.

點(diǎn)評 氣體的收集方法主要取決于氣體的密度和溶水性,另外還要考慮氣體是否與空氣反應(yīng)、是否與水反應(yīng)、是否有毒等.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

16.A-G是初中常見的物質(zhì).其中E為黑色固體.如圖為這些物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖,其中部分生成物和反應(yīng)條件已省略.

(1)寫出物質(zhì)E的化學(xué)式:CuO.
(2)化學(xué)反應(yīng)常伴有能量變化.B與水反應(yīng)時(shí)會(huì)放出(“吸收”或“放出”)熱量.
(3)寫出D→F的化學(xué)方程式Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH.
(4)可用Cu、O2和H2SO4作原料制得CuSO4,反應(yīng)的過程是:銅在空氣加熱生成氧化銅,氧化銅與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸銅和水(用文字表述).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.人體吸入的O2有2%轉(zhuǎn)化為活性氧,它加速人體衰老,被稱為“奪命殺手”.我國科學(xué)家嘗試用亞硒酸鈉
Na2SeO3清除人體內(nèi)的活性氧,亞硒酸鈉Na2Se03中Se(硒)元素的化合價(jià)是( 。
A.+2B.+4C.+6D.-2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.實(shí)驗(yàn)室常用圖1 裝置制取氣體,請你根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題.

(1)儀器a 的名稱是酒精燈.
(2)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí),選用的收集裝置是C(填字母序號);若改用圖2 裝置收集氧氣,則氣體應(yīng)從進(jìn)b(填“a”或“b”).
(3)小明取一定濃度的鹽酸與石灰石反應(yīng)制取氣體,反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;將生成的氣體通入澄清石灰水中,未見變渾濁.為探究其原因,進(jìn)行了如下過程:
【作出猜想】A.石灰水已經(jīng)完全變質(zhì);    B.氣體中有揮發(fā)出來的HCl 氣體.
【實(shí)驗(yàn)探究】
①取少量石灰水于試管中,并向試管中滴加幾滴無色酚酞試液,振蕩,觀察到溶液變紅色.于是排除了猜想A,你認(rèn)為排除猜想A 的理由是溶液變紅色,說明溶液中含有氫氧化鈣.
②小明通過探究實(shí)驗(yàn)得知?dú)怏w中含有揮發(fā)出的HCl 氣體,請解釋石灰水不變渾濁的原因:氯化氫溶于水形成鹽酸,鹽酸能和氫氧化鈣、碳酸鈣反應(yīng).
【查閱資料】a.氫氧化鈉溶液會(huì)吸收除去二氧化碳:2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O
b.碳酸鈉溶液中通入二氧化碳發(fā)生反應(yīng):Na2CO3+CO2+H2O═2NaHCO3            
 c.NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2
【拓展延伸】
若上述原料制備并收集得純凈、干燥CO2氣體,所選儀器連接順序?yàn)锽、H、E、C(填字母)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.觀察與問題“書籍是人類進(jìn)步的階梯”.我們的生活,尤其是在校園中,時(shí)時(shí)刻刻都離不開紙張的使用.蠟燭燃燒時(shí)生成了水和二氧化碳,那么紙張燃燒生成了什么呢?紙張中一定含有什么元素呢?
假設(shè)與預(yù)測  紙張燃燒也生成了CO2和H2O,紙張中一定含有C和H(填寫元素符號)
實(shí)驗(yàn)與事實(shí)  1-1點(diǎn)燃紙張,用干而冷的燒杯罩在火焰上方,不一會(huì),發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)壁開始變模糊,有水霧出現(xiàn).
1-2紙張燃燒完后,迅速將燒杯翻轉(zhuǎn),倒入少量澄清石灰水,振蕩,發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁.
解釋與結(jié)論  實(shí)驗(yàn)1-1證明了紙張燃燒生成了水(或H2O),實(shí)驗(yàn)1-2證明了紙張燃燒生成了二氧化碳(或CO2).
根據(jù)在化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類守恒,我們可以做出推測,紙張中確實(shí)含有這兩種元素.
接下來,科學(xué)探究還要進(jìn)行哪兩個(gè)步驟呢?(填寫科學(xué)探究的步驟名稱)
表達(dá)與交流和拓展與遷移.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.將人呼出的氣體收集在集氣瓶里,加入澄清的石灰水,變渾濁,證明了呼出的氣體中含有( 。
A.二氧化碳B.水蒸氣C.氧氣D.其他氣體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.對于化學(xué)方程式2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O的意義敘述正確的是( 。
A.氫氣加氧氣點(diǎn)燃等于水
B.兩個(gè)氫氣和一個(gè)氧氣點(diǎn)燃生成兩個(gè)水
C.每4份質(zhì)量的氫氣和32份質(zhì)量的氧氣點(diǎn)燃生成36份質(zhì)量的水
D.4克氫氣和12克氧氣點(diǎn)燃生成16克水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.目前部分農(nóng)村的飲用水主要還是地下水.飲用遭到污染或硬度大的地下水不利于人體健康.政府積極建設(shè)自來水廠,讓農(nóng)民喝上健康的水.
(1)檢驗(yàn)?zāi)车叵滤怯菜中軟水,可用的物質(zhì)是肥皂水.
(2)為了降低水的硬度,要建議農(nóng)民在飲用前要加熱煮沸.
(3)自來水生產(chǎn)過程中,可用過濾方法除去水中不溶性雜質(zhì),同時(shí)還必須進(jìn)行消毒.ClO2是一種新型的自來水消毒劑,其中氯元素的化合價(jià)為+4.
(4)保護(hù)環(huán)境、珍愛水資源,是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù).下列做法有利于保護(hù)水資源的是B(填序號)
A、大量使用化肥農(nóng)藥             B、工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后排放
C、使用含磷洗衣粉               D、生活污水直接排放
(5)如圖是電解水實(shí)驗(yàn)裝置.在實(shí)驗(yàn)過程中,試管a產(chǎn)生的氣體是氫氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

18.無土栽培是利用營養(yǎng)液栽培作物的一種方法.現(xiàn)有一種無色營養(yǎng)溶液,可能由硝酸鈣、碳酸鉀、氯化鉀、硝酸鉀中的一種或幾種組成,為探究其成分,小科同學(xué)設(shè)計(jì)并完成了如圖所示的實(shí)驗(yàn).根據(jù)下圖實(shí)驗(yàn),請你進(jìn)行有關(guān)推斷.
(1)寫出實(shí)驗(yàn)一中發(fā)生的化學(xué)方程式:Na2CO3+Ca(NO32═CaCO3↓+2NaNO3;由實(shí)驗(yàn)一可確定原營養(yǎng)液中一定沒有的物質(zhì)是碳酸鉀.
(2)綜合實(shí)驗(yàn)一與實(shí)驗(yàn)二可推斷:原營養(yǎng)液的可能組成是硝酸鈣、氯化鉀,或硝酸鈣、氯化鉀、硝酸鉀(寫全所有可能的組合).

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同步練習(xí)冊答案