可以一次鑒別空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體的正確方法是（　�。�
A、分別加入適量石灰水
B、分別滴入紫色石蕊試液
C、將帶火星的木條分別伸入瓶中
D、將燃著的木條分別伸入瓶中
考點(diǎn)：常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法
專(zhuān)題：物質(zhì)的鑒別題
分析：鑒別空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體，要求根據(jù)三種氣體性質(zhì)的不同，設(shè)計(jì)的方案能出現(xiàn)三種明顯不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，才能達(dá)到達(dá)到一次鑒別出三瓶氣體的目的．
解答：解：A、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，用澄清的石灰水只能鑒別出二氧化碳，無(wú)法鑒別空氣、氧氣，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊試液變紅色，用紫色石蕊試液只能鑒別出二氧化碳，無(wú)法鑒別空氣、氧氣，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、把帶火星的木條分別伸入三個(gè)集氣瓶中，能使木條復(fù)燃的是氧氣；木條熄滅的是空氣和二氧化碳，無(wú)法鑒別空氣和二氧化碳，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、把燃著的木條分別伸入三個(gè)集氣瓶中，若木條熄滅，則是二氧化碳；若木條燃燒更旺，則是氧氣；若木條正常燃燒，則是空氣；現(xiàn)象明顯，能一次鑒別出這三瓶氣體，故選項(xiàng)正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了常見(jiàn)氣體的鑒別方法，解題的關(guān)鍵是利用所要鑒別氣體的性質(zhì)的差別，根據(jù)實(shí)驗(yàn)中是否出現(xiàn)明顯的不同現(xiàn)象判斷能否鑒別．
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

說(shuō)出下列符號(hào)所表示的意義：
2H2O
 
4Mg2+
 
6O2-
 
N2
 
2N2
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

關(guān)于氫氣和一氧化碳的敘述不正確的是（　�。�
A、都有還原性
B、都有毒性
C、都有可燃性
D、通常狀況下都是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味的氣體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在下列物質(zhì)的變化中，不能用質(zhì)量守恒定律解釋的是（　�。�
A、煤燃燒后剩余煤渣的質(zhì)量小于煤的質(zhì)量
B、鐵絲燃燒后質(zhì)量增大
C、鐵生銹以后總質(zhì)量比原來(lái)鐵的質(zhì)量大
D、水結(jié)成冰以后，冰的質(zhì)量與水的質(zhì)量相等

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

兒童缺“鋅”會(huì)使發(fā)育停滯，智力低下．這里的“鋅”指的是（　�。�
A、元素B、分子C、原子D、單質(zhì)

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用向下排氣法在容積為VmL的集氣瓶中收集氨氣，由于空氣尚未排凈，最后瓶?jī)?nèi)氣體的平均式量為19，將此盛滿氣體的集氣瓶倒置于水中，瓶?jī)?nèi)水馬上升到一定高度后，即停止上升，則在同溫同壓下，瓶?jī)?nèi)剩余氣體的體積為（　�。�
A、
V
4
mL
B、
V
5
mL
C、
V
6
mL
D、無(wú)法判斷

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)操作會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗的是（　�。�
A、先檢查裝置氣密性，再裝藥品
B、排水法收集氧氣時(shí)，先從水中取出導(dǎo)管，再熄滅酒精燈
C、用一氧化碳還原氧化銅實(shí)驗(yàn)完畢時(shí)，先停止通一氧化碳，再停止加熱
D、點(diǎn)燃?xì)錃馇氨仨殭z驗(yàn)它的純度

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

Ca2+右上角的數(shù)字表示的意義是（　�。�
A、鈣原子最外層上有2個(gè)電子
B、鈣原子有2個(gè)電子層
C、鈣離子帶兩個(gè)單位正電荷
D、2個(gè)鈣離子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，正確的是（　�。�
A、硫在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰
B、聚乙烯在空氣中灼燒，產(chǎn)生刺激性氣味
C、打開(kāi)盛有濃鹽酸的瓶蓋后，瓶口出現(xiàn)白煙
D、鐵銹加入稀鹽酸中，得到淺綠色溶液

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