10．成語被譽為中華民族語言的瑰寶，下列成語包含化學(xué)變化的是（　　）
A．磨杵成針B．死灰復(fù)燃C．刻舟求劍D．積土成山

分析 化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．

解答 解：A、磨杵成針過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
B、死灰復(fù)燃過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化．
C、刻舟求劍過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
D、積土成山過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
故選B．

點評 本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．打開濃鹽酸的瓶蓋，觀察到瓶口上方有白霧出現(xiàn)，聞一聞有刺激性氣味．人的胃液中含有鹽酸，食醋中含有醋酸，汽車的電瓶了含有硫酸，汽水中含有碳酸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．“水的煮沸”和“水的分解”有什么本質(zhì)區(qū)別？（　�。�
A．前者發(fā)生化學(xué)變化，后者發(fā)生物理變化
B．前者得到純凈物，后者得到混合物
C．前者需要加熱，而后者需要通電
D．前者發(fā)生物理變化，后者發(fā)生化學(xué)變化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．規(guī)范操作是科學(xué)實驗的基本要求，下列實驗操作規(guī)范的是（　�。�
A．
聞氣體氣味		B．
添加酒精		C．
振蕩試管		D．
稱取食鹽

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．能鑒別出氧氣和二氧化碳的物質(zhì)（或方法）的是（　�。�
A．水B．聞味道C．燃著的木條D．看顏色

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．在題后的橫線上簡要說明下列操作可能造成的不良后果．
（1）加熱前，試管外壁有水未擦干即加熱：受熱不均，試管炸裂．
（2）排水法收集氧氣時，一開始產(chǎn)生氣泡就收集：收集的氧氣不純．
（3）傾倒細口瓶的約液時，標(biāo)簽沒向著手心：藥液流下，腐蝕標(biāo)簽．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

2．如圖是實驗室中幾種常用的實驗裝置．

（1）指出帶有標(biāo)號儀器的名稱：a鐵架臺；b集氣瓶．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A（填序號），反應(yīng)的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）若用排水集氣法收集氧氣時，當(dāng)觀察到氣泡連續(xù)、均勻冒出時才開始收集，否則收集的氧氣不純．
（4）如果選用E裝置收集氧氣，驗滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復(fù)燃，說明已經(jīng)收集滿．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．如圖是實驗室用向上排空氣法收集滿的一瓶無色、無味、無毒的一種氣體．
（1）請你推測該氣體的物理性質(zhì)該氣體無色、無味、密度比空氣大．
（2）請你猜測它是一瓶什么氣體？并進行驗證（要求寫出步驟、現(xiàn)象、結(jié)論）
氧氣或二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

20．A、B…H八種物質(zhì)，有如圖所示關(guān)系，其中D能使帶火星的木條復(fù)燃，H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體，在②的反應(yīng)前后B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不改變，推斷：

（1）寫出物質(zhì)的名稱：CK2MnO4，EH2O2．
（2）寫出反應(yīng)①的化學(xué)式表達式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
（3）寫出反應(yīng)②化學(xué)式表達式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
（4）寫出反應(yīng)③化學(xué)式表達式C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2；或2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2．

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同步練習(xí)冊答案