4．下列變化中，屬于化合反應的是（　�。�
A．鋁+氧氣→氧化鋁B．糖溶解在水中
C．水→氫氣+氧氣D．蠟燭+氧氣→水+二氧化碳

分析 化合反應：兩種或兩種以上物質(zhì)反應后生成一種物質(zhì)的反應，其特點可總結為“多變一”，據(jù)此進行分析判斷．

解答 解：A、鋁+氧氣→氧化鋁，該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應，故選項正確．
B、糖溶解在水中，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故選項錯誤．
C、水→氫氣+氧氣，該反應符合“一變多”的特征，屬于分解反應，故選項錯誤．
D、蠟燭+氧氣→水+二氧化碳，該反應的生成物是兩種，不符合“多變一”的特征，不屬于化合反應，故選項錯誤．
故選：A．

點評 本題難度不大，掌握化合反應的特征（“多變一”）是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．分子與原子的本質(zhì)區(qū)別是C
A．分子大、原子小                    B、分子能構成物質(zhì)、原子不能構成物質(zhì)
C、在化學變化中能否再分              D、化學變化中分子可分，原子不可分．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．下列有關說法正確的是（　�。�
A．二氧化碳是大氣污染物之一
B．稀有氣體做電光源，主要利用化學性質(zhì)
C．氮氣的化學性質(zhì)不活潑，常用作保護氣
D．氧化反應一定是化合反應

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

12．水是生命的源泉，為了人類社會的可持續(xù)發(fā)展，我們應該了解水的有關知識．
（1）天然水含有許多雜質(zhì)，自來水廠通常對天然水進行幾步處理，使之達到飲用水標準，在實驗室里，若要得到凈化程度最高的水，可用蒸餾的方法．
（2）如圖所示的兩個實驗，發(fā)生物理變化的是A實驗；實驗B中沒有發(fā)生變化的微粒是氫原子、氧原子，試管2中得到的氣體是氧氣．用文字表達式表示實驗B．水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣
（3）分別用宏觀和微觀的語言描述兩個實驗
實驗A：宏觀液態(tài)水變成水蒸氣微觀水分子受熱后，分子運動速度加快，分子間的間隔變大，水分子不變
實驗B：宏觀水在通電條件下生成氫氣和氧氣微觀通電條件下，水分子分解成氫原子和氧原子，氫原子和氧原子又分別結合成氫分子和氧分子
（5）節(jié)約用水是每個公民的義務，我們應該提倡以下方式中的AD
A．用淘米水、洗菜水澆花、從廁所   B．不間斷地放水洗衣服
C．不間斷地放水刷牙                D．用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

19．用化學用語填空：
（1）鎂離子Mg2+；
（2）氧化銅中銅元素顯+2價$\stackrel{+2}{Cu}$O．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）微觀上看，該反應中一定改變的是分子，一定不變的是原子；（填分子或原子）
（2）寫出該反應的文字表達式為氫氣+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水，屬于化合反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．下列敘述正確是（　�。�
A．嚴禁未經(jīng)清洗的滴管再吸取其它試劑，所以用過的滴管都要用清水沖洗干凈
B．若灑出的酒精在桌上燃燒起來，應立即用抹布撲蓋
C．實驗室用剩的藥品，不能放回原瓶，但可丟入垃圾堆中
D．不得用手接觸藥品，更不得品嘗任何藥品的味道

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．參觀當?shù)氐淖詠硭畯S或仔細觀察如圖，回答問題：

（1）取水口處的河水呈渾濁狀，是因為水中含有許多可溶性和不溶性雜質(zhì)．
（2）活性炭吸附池，可除去溶解的雜質(zhì)、除去臭味．
（3）愛護水資源要從節(jié)約用水和防治水體污染兩方面采取措施．請說出一條你自身能做的節(jié)約用水的方法：用洗菜水澆花，使用節(jié)水龍頭等．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（　�。�
A．潔凈的空氣B．汽水C．氧氣D．水泥混凝土

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