向試管中加入固體或液體的操作方法錯誤的是（   ）

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2009?寧夏）實驗室有一瓶久置的氫氧化鈣粉末，某學(xué)習(xí)小組對這瓶氫氧化鈣粉末的成分進行操究．
[提出問題l這瓶氫氧化鈣粉末是否變質(zhì)？
[猜想一]小麗同學(xué)認為這瓶氫氧化鈣粉末已經(jīng)變質(zhì)．
[實驗驗證l請你設(shè)計實驗證明小麗同學(xué)的觀點，簡要寫出實驗步驟及現(xiàn)象：
取少量粉末于試管中，向試管中加入適量的稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生
取少量粉末于試管中，向試管中加入適量的稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生
．
[結(jié)論一]這瓶氫氧化鈣粉末已經(jīng)變質(zhì)．
[猜想二]小明同學(xué)認為“結(jié)論一”不全面，這瓶氫氧化鈣粉末可能部分變質(zhì)．
[實驗驗證]小明同學(xué)設(shè)計實驗進行驗證，請你將他的實驗報告補充完整．
                           實驗步驟                  實驗現(xiàn)象            結(jié)論
取少量粉末于試管中，加水溶解，靜置，
向試管中滴加無色酚酞試液
（或取少量粉末于試管中，加水溶解，靜置，
取上層清液，加入適量的碳酸溶液）
取少量粉末于試管中，加水溶解，靜置，
向試管中滴加無色酚酞試液
（或取少量粉末于試管中，加水溶解，靜置，
取上層清液，加入適量的碳酸溶液）
無色酚酞變紅色
（或有白色沉淀產(chǎn)生）
無色酚酞變紅色
（或有白色沉淀產(chǎn)生）
這瓶氫氧化鈣
粉末部分變質(zhì) 

[思維拓展]由以上實驗可知，清洗盛放石灰水的試劑瓶壁上的白色固體時可用
稀鹽酸
稀鹽酸
，請寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2013?丹徒區(qū)模擬）某校學(xué)生對買來的工業(yè)固體燒堿的雜質(zhì)成分進行研究．
[查閱資料]
①在化工生產(chǎn)中，原料往往不能全部轉(zhuǎn)化成產(chǎn)品．
②在工業(yè)上用食鹽和水配成飽和食鹽水，通過電解（通電）制得燒堿溶液，再將溶液濃縮即可得到固體燒堿，通電過程中還可得到氫氣和氯氣（C12）．工業(yè)上用電解飽和食鹽水制燒堿的化學(xué)方程式為．
[實驗假設(shè)]
該工業(yè)固體燒堿中可能含有氯化鈉、碳酸鈉，導(dǎo)致該工業(yè)固體燒堿中含有碳酸鈉雜質(zhì)的原因可能是（用化學(xué)方程式回答）．
[實驗設(shè)計]
他們設(shè)計了實驗方案來驗證上述假設(shè)．
請你幫助他們完成實驗報告：
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 結(jié)論
①取樣，加足量的水 固體完全溶解
沒有不溶性雜質(zhì)
沒有不溶性雜質(zhì)
②用試管取上述試液，加入過量，塞上帶導(dǎo)管的單孔塞；將導(dǎo)管的另一端插入盛有
澄清石灰水的
澄清石灰水的
燒杯中
澄清石灰水變渾濁
澄清石灰水變渾濁
原固體混合物中含有
③再向試管中加入 有白色沉淀生成 原固體燒堿中含有
[產(chǎn)品分析]
取該工業(yè)固體燒堿樣品46.91克（只含兩種雜質(zhì)）加人足量蒸餾水，向所得溶液中先滴加2-3滴；再滴加7.3%的稀鹽酸至溶液顏色恰好由紅色變?yōu)闊o色，共用去稀鹽酸510克．
①實驗過程中開始滴加稀鹽酸無氣泡出現(xiàn)的原因是．
②欲測定樣品中所含各物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)，則除以上數(shù)據(jù)外還需測定出反應(yīng)過程中產(chǎn)生的二氧化碳的質(zhì)量，若二氧化碳的質(zhì)量為0.44克，則樣品中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)為多少？（要有計算過程，保留小數(shù)點后兩位數(shù)字）
[反思與應(yīng)用]
利用電解水實驗研究水的組成時可以向水中加稀硫酸或氫氧化鈉以增強水的導(dǎo)電性，能否向水中加該工業(yè)固體燒堿樣品？（填“能”或“不能”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2012?高安市二模）某興趣小組走進實驗室看到了一個不和諧的“音符”（如圖）．
（1）此情此景你首先想到是
取用該藥品時試劑瓶瓶塞應(yīng)倒放在桌上（或取用后應(yīng)立即塞上瓶塞密封保存）
取用該藥品時試劑瓶瓶塞應(yīng)倒放在桌上（或取用后應(yīng)立即塞上瓶塞密封保存）
（填藥品保存或取用的一條注意事項）．
（2）該興趣小組同學(xué)為了確定一下該固體的成分．進行了如下探究：
【查閱資料】1．CaCl2+Na2CO3=2NaCl+CaCO3↓    2．CaCl2溶液呈中性．
【實驗內(nèi)容】
①取少量樣品于試管中，加水溶解，然后滴加酚酞試液，溶液變紅，則樣品中一定含有氫氧化鈉，該結(jié)論不正確的原因是
碳酸鈉也可以使酚酞試液變紅
碳酸鈉也可以使酚酞試液變紅
．
②取少量樣品，加入稀鹽酸，有氣體生成，則樣品中一定含有
碳酸鈉
碳酸鈉
．
③取少量樣品加水溶解后，加過量氯化鈣溶液，有白色沉淀生成，過濾，向濾液中加入酚酞試液，變紅，該步實驗的目的是
除去碳酸鈉干擾，檢驗樣品中是否含有NaOH
除去碳酸鈉干擾，檢驗樣品中是否含有NaOH
．
【得出結(jié)論】該固體的成分是
NaOH和Na2CO3的混合物
NaOH和Na2CO3的混合物
．
【繼續(xù)探究】針對該瓶固體，請?zhí)岢鲆粋�你想探究的新問題：
該固體中Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)是多少
該固體中Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)是多少
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2007?貴陽）在一次化學(xué)實驗中，某探究小組發(fā)現(xiàn)盛放NaOH溶液的試劑瓶瓶口有一些白色固體，于是他們展開探究，請你參與．
[查閱資料]得知：NaOH溶液露置于空氣中易吸收CO2而變質(zhì)，但無明顯現(xiàn)象．碳酸鈉溶液的pH＞7．
[提出問題]怎樣檢驗一瓶露置于空氣中一段時間的NaOH溶液是否變質(zhì)？
[實驗探究]
甲、乙、丙三位同學(xué)分別取原溶液少量裝入試管，進行探究．
甲：往試管中滴入酚酞試液，根據(jù)實驗現(xiàn)象，甲同學(xué)認為原溶液沒有變質(zhì)；
乙：往試管中加入足量的稀鹽酸，根據(jù)實驗現(xiàn)象，乙同學(xué)認為原溶液已經(jīng)變質(zhì)；
丙：往試管中滴入CaCl2溶液，根據(jù)實驗現(xiàn)象，丙同學(xué)認為原溶液已經(jīng)變質(zhì)．
[實驗分析]
（1）根據(jù)三位同學(xué)的實驗結(jié)論，他們分別觀察到的實驗現(xiàn)象是：
甲：
溶液變紅
溶液變紅
；
乙：
生成了氣體
生成了氣體
；
丙：
產(chǎn)生了白色沉淀
產(chǎn)生了白色沉淀
．
（2）寫出乙同學(xué)向試管中加入足量稀鹽酸時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
一定發(fā)生的反應(yīng)
Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑
Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑
，可能發(fā)生的反應(yīng)
HCl+NaOH═NaCl+H2O
HCl+NaOH═NaCl+H2O
．
（3）三位同學(xué)中
甲
甲
的結(jié)論一定是錯誤的，理由是
碳酸鈉溶液也能使酚酞變紅
碳酸鈉溶液也能使酚酞變紅
．
[探究拓展]如果確定原NaOH溶液已經(jīng)變質(zhì)，他們準備測定原溶液中變質(zhì)的NaOH的質(zhì)量，則必需要測知的數(shù)據(jù)應(yīng)是
反應(yīng)生成的二氧化碳的質(zhì)量，或氯化鈣質(zhì)量或生成碳酸鈣的質(zhì)量
反應(yīng)生成的二氧化碳的質(zhì)量，或氯化鈣質(zhì)量或生成碳酸鈣的質(zhì)量
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

同學(xué)們在淡水養(yǎng)殖場參觀時，好奇的發(fā)現(xiàn)農(nóng)民向魚池中撒一種微黃色的固體，咨詢得知，這種固體的主要成分是過氧化鈣（CaO2），它和水反應(yīng)時產(chǎn)生氧氣，以增加魚池中氧氣的含量．同學(xué)們對過氧化鈣和水反應(yīng)的產(chǎn)物進行了探究：
【提出問題一】把少量過氧化鈣投入足量水中，在產(chǎn)生氧氣的同時還產(chǎn)生什么物質(zhì)？
【猜想與驗證】（1）小明同學(xué)認為：在產(chǎn)生氧氣的同時還產(chǎn)生氧化鈣；
（2）小紅同學(xué)認為：在產(chǎn)生氧氣的同時還產(chǎn)生氫氧化鈣．
①同學(xué)們認為小明的猜想不合理，理由是
氧化鈣能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，最終產(chǎn)物不可能是氧化鈣
氧化鈣能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，最終產(chǎn)物不可能是氧化鈣

②請設(shè)計一個實驗方案來驗證小紅的猜想是正確的，并填入下表空格中：
實驗步驟及操作方法 預(yù)期的實驗現(xiàn)象 結(jié)論
取少量過氧化鈣放入試管中，加足量水，振蕩，
靜置，取上層清液，通入二氧化碳氣體（或滴加酚酞試液）
靜置，取上層清液，通入二氧化碳氣體（或滴加酚酞試液）
．
清液變渾濁（或變?yōu)榧t色）
清液變渾濁（或變?yōu)榧t色）
 有氫氧化鈣產(chǎn)生
同學(xué)們已學(xué)習(xí)了氧氣的實驗室制法，于是他們又作了進一步的探究：
【提出問題二】在實驗室，過氧化鈣能否用于制取氧氣？
【查閱資料】過氧化鈣常溫下穩(wěn)定，300℃時能分解產(chǎn)生氧氣；
【猜想與驗證二】小明同學(xué)依據(jù)
過氧化鈣在300℃時能分解產(chǎn)生氧氣
過氧化鈣在300℃時能分解產(chǎn)生氧氣
，提出猜想①
猜想①：加熱CaO2能用于實驗室制取氧氣
實驗的裝置 實驗的主要過程
a．檢查裝置的氣密性．操作如下：先
將導(dǎo)氣管放入水中
將導(dǎo)氣管放入水中
，
再用手緊握試管，
觀察到
水中出現(xiàn)氣泡
水中出現(xiàn)氣泡
，把手松開，導(dǎo)氣管口形成一小段水柱；
b．向試管中加入CaO2，連接并固定好裝置，加熱；
c．收集一瓶氣體．能用圖中所示方法收集氧氣的原因是
氧氣不易溶于水
氧氣不易溶于水
；
d．停止加熱．停止加熱前應(yīng)先
將導(dǎo)氣管從水中取出
將導(dǎo)氣管從水中取出
；
e．檢驗氣體．檢驗的方法是
將帶火星的小木條伸入集氣瓶中
將帶火星的小木條伸入集氣瓶中
．
小明又聯(lián)系到農(nóng)民用過氧化鈣增加魚池中氧氣的含量，提出猜想②
猜想②：過氧化鈣和水反應(yīng)能用于實驗室制取氧氣
實驗的裝置 實驗的主要過程
a．檢查裝置的氣密性．
b．向試管中加入CaO2和水后，有少量細小氣泡緩緩放出，在導(dǎo)氣管口幾乎收集不到氣體．該裝置放置到第二天，集氣瓶中才收集到極少量的氣體，振蕩試管后仍然有少量的氣泡不斷緩緩放出．
【實驗結(jié)論】①加熱CaO2能用于實驗室制取氧氣；②CaO2和水反應(yīng)不能用于制取氧氣．
【分析與反思】①用過氧化鈣和水反應(yīng)雖然收集不到大量的氧氣，但由實驗的現(xiàn)象分析，農(nóng)民用過氧化鈣和水反應(yīng)以增加魚池中氧氣的含量的原因是
過氧化鈣在水中能持續(xù)緩慢產(chǎn)生氧氣
過氧化鈣在水中能持續(xù)緩慢產(chǎn)生氧氣
；
②小明想改進實驗以加快反應(yīng)的速度，請你提出一條改進的方法
加熱過氧化鈣和水的混合物（或加入催化劑）
加熱過氧化鈣和水的混合物（或加入催化劑）
；
③過氧化鈉與水反應(yīng)的原理：2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑，且CaO2與Na2O2的化學(xué)性質(zhì)非常相似．寫出CaO2與H2O反應(yīng)的化學(xué)方程式
2CaO2+2H2O=2Ca（OH）2+O2↑
2CaO2+2H2O=2Ca（OH）2+O2↑
．

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