【題目】老師從實(shí)驗(yàn)桌上拿出兩瓶常用的但標(biāo)簽已經(jīng)模糊不清的試劑, 分別是固體和液體, 他取少量試劑在試管中混合，立即產(chǎn)生一種無(wú)色氣體。我們對(duì)此氣體展開了一系列探究:

（1）①此氣體是什么物質(zhì)? 驗(yàn)證它的實(shí)驗(yàn)方案如下:

猜想：我認(rèn)為此氣體可能是____________________ ，產(chǎn)生此氣體的一個(gè)化學(xué)方程式是___________________________。

②我想制取該氣體, 發(fā)生裝置將選取下圖中的_____________________(填序號(hào), 以下同), 收集裝置選取_________________。

③如果用下圖所示裝置收集我猜想的氣體, 我認(rèn)為氣體應(yīng)從______ 端(填“a”或“b”)導(dǎo)入。

（2）我猜想無(wú)色氣體還可能是另外一種氣體, 產(chǎn)生它的其中一個(gè)化學(xué)方程式是________; 收集裝置可采用上圖中的_________(填序號(hào))。

【答案】氧氣 2H2O22H2O+O2↑ B C或E a CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑ E

【解析】

（1）①由于反應(yīng)物是固體和液體，產(chǎn)生一種無(wú)色氣體．根據(jù)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行推理猜測(cè)可為：O2、H2或CO2均可．若為氧氣，則是過氧化氫在二氧化錳催化作用下反應(yīng)生成水和氧氣，反應(yīng)的方程式為：2H2O22H2O+O2↑。故填：氧氣；2H2O22H2O+O2↑；

②由于反應(yīng)物是固體和液體，且不需要即熱，所以制取氣體的發(fā)生裝置可選A，氧氣密度大于空氣且不易溶于水，可用向上排空氣法和排水法收集。故填：B；C或E；

③氧氣密度大于空氣，如果用下圖所示裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從a端導(dǎo)入。故填：a；

（2）由于反應(yīng)物是固體和液體，產(chǎn)生一種無(wú)色氣體．除了O2還可以是H2或CO2，實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，反應(yīng)的方程式為：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，二氧化碳密度大于空氣，且能溶于水，只能用向上排空氣法收集。故填：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；E。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置(如圖)制取氣體，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題：

(1)寫出編號(hào)所指儀器的名稱：①_____；

(2)以上裝置圖中共有兩處明顯的錯(cuò)誤，請(qǐng)你找出錯(cuò)誤的地方并把改正的結(jié)果填在下列橫線上：①_____；②_____。上述裝置改進(jìn)后，請(qǐng)繼續(xù)回答下列問題。

(3)小李在實(shí)驗(yàn)室中用氯酸鉀和另一種固體制取氧氣，他選擇上述裝置中的A 和_____(填字母)進(jìn)行組裝。小紅在實(shí)驗(yàn)室中選用C裝置作為氧氣的發(fā)生裝置。在他們的實(shí)驗(yàn)中都用到了一種相同的固體藥品是______(填化學(xué)式)，在兩個(gè)反應(yīng)中它起______作用。請(qǐng)你寫出小紅制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式：_____。

(4)裝置 B、C 都可以用來(lái)制取CO2氣體，比較這兩個(gè)裝置的不同，指出 B 裝置的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)____。

(5)有一名同學(xué)欲用 G 裝置收集H2，則H2應(yīng)從導(dǎo)管口_____通入。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是硒元素在元素周期表中的信息及硒原子的結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是

A.硒元素是人體必需的常量元素

B.硒元素位于元素周期表中的第四周期

C.硒原子得到2個(gè)電子后形成的離子符號(hào)為Se2-

D.硒原子的相對(duì)原子質(zhì)量為78.96

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)有 A、B、C、D、E 五種溶液，它們分別是氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液、碳酸鈉溶液、氯化鈉溶液和稀硫酸中的一種。鑒別它們可按如圖所示的步驟進(jìn)行，回答下列問題：

（1）溶液 A、B、C 中的溶質(zhì)分別是 A_____B_____C_____（填化學(xué)式）

（2）用 X 鑒別 D、E 時(shí)，X 可以選用不同的物質(zhì)。

①若X為稀鹽酸，寫出有氣體生成的反應(yīng)的化學(xué)方程式_____；

②若X為氯化鈣溶液，寫出有沉淀生成的反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】海洋是人類巨大的資源寶庫(kù)，下圖為從海水中提取金屬鎂的簡(jiǎn)易流程圖。

（1）流程中操作1名稱是_____________。

（2）流程中未涉及到的基本反應(yīng)是_____________反應(yīng)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】A～H表示初中化學(xué)常見物質(zhì)，它們之間轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（部分生成物已略去）

其中A為紅棕色固體，反應(yīng)①為冶金工業(yè)的重要反應(yīng)，且B、D組成元素相同，C、F為金屬單質(zhì)，其它物質(zhì)為化合物，其中F為紫紅色，H為白色沉淀。

請(qǐng)按要求填空：

（1）寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：A D E

（2）①～④的反應(yīng)中屬于置換反應(yīng)的是 （填序號(hào)）。

（3）反應(yīng)①的化學(xué)方程式為 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在密閉容器中有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)、在一定條件下反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前及反應(yīng)過程中的兩個(gè)時(shí)刻各物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)如下圖所示。圖中a, b, c, d分別表示相應(yīng)物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。下列數(shù)據(jù)不正確的是（ ）

A. a=56%B. b=8%C. c=17%D. d=10%

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在研究酸和堿的化字性質(zhì)時(shí)，某同學(xué)想證明：稀硫酸和氫氧化鈉溶液混合后，雖然沒有發(fā)生明顯的變化，但確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，請(qǐng)你與他們一起進(jìn)行下列探究：

(1)方案一：測(cè)定稀硫酸和氫氧化鈉溶液混合前后的pH(常溫)，測(cè)定某NaOH溶液的pH大于7，然后將一定量的稀硫酸加入該NaOH溶液中，混合均勻后測(cè)其pH小于7。

結(jié)論：稀硫酸和NaOH溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，并且___過量。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為___。

(2)方案二：借助酸堿指示劑。

①小紅說：根據(jù)如圖1所示實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察到____時(shí)，稀硫酸和NaOH溶液恰好完全反應(yīng)。

②小文說：實(shí)驗(yàn)開始不需要滴加無(wú)色酚酞溶液，在實(shí)驗(yàn)后所得溶液中滴加幾滴無(wú)色酚酞溶液，若溶液顏色沒有變化，則兩者恰好完全反應(yīng)。

（分析）你認(rèn)為他們的說法中____的說法不正確，理由是____。

（繼續(xù)實(shí)驗(yàn)）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究上述燒杯中的溶液是否顯酸性：

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

取反應(yīng)后的容顏1-2mL于試管中，加入 ____，振蕩

____

溶液呈酸性

(3)測(cè)溫度變化：為了進(jìn)一步獲取稀硫酸與氫氧化鈉溶液確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)的證據(jù)，依據(jù)中和反應(yīng)是____(填“放熱”、“吸熱”或“無(wú)熱量變化”)的反應(yīng)，小明按圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可觀察到燒杯中的澄清石灰水____，其原理是____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室做課外探究實(shí)驗(yàn)。如圖所示，他們將一只燒杯罩在2支燃著的高低不同的蠟燭上，發(fā)現(xiàn)總是高的蠟燭先熄滅，請(qǐng)你隨他們一起探究。

[提出問題]為什么高的蠟燭先熄滅?

[猜想假設(shè)]猜想1:__________________。

猜想2:上部的氧氣被消耗。

[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證1]為了驗(yàn)證猜想1是否正確，小明同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):

步驟

現(xiàn)象

結(jié)論

將浸有澄清石灰水的濾紙分別放在燒杯的頂部和底部，在濾紙上滴加酚酞溶液，變色后，用燒杯罩住點(diǎn)燃的高低蠟燭，觀察高低濾紙褪色順序。

____________________

燒杯上層二氧化碳濃度較高，高蠟燭先熄滅與二氧化碳濃度過高有關(guān)。涉及到的化學(xué)方程式是______________

[實(shí)驗(yàn)分析]小紅對(duì)小明的結(jié)論表示懷疑，她用如圖1裝置收集一瓶80%二氧化碳與20%氧氣的混合氣體，最右邊的儀器名稱是____________；將燃著的短蠟燭自上而下緩慢伸入收集的混合氣體瓶中，發(fā)現(xiàn)____________，從而證明小明的結(jié)論不正確。

[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證2]為了驗(yàn)證猜想2，小紅利用手持技術(shù)實(shí)驗(yàn)，用氧氣、二氧化碳傳感器在燒杯頂部測(cè)量燒杯內(nèi)兩支蠟燭從點(diǎn)燃到全部熄滅后，燒杯內(nèi)氧氣和二氧化碳的濃度變化，如圖2所示。剩余氧氣濃度15. 65%，二氧化碳濃度1. 898%。二氧化碳濃度增大不多，而氧氣濃度明顯下降。

[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]____________________________________________。

[反思評(píng)價(jià)]根據(jù)圖2中上面一條曲線(裝置內(nèi)氧氣濃度)變化分析，在__________(填 “A”“B”“C”或“D” )點(diǎn)時(shí)蠟燭全部熄滅；請(qǐng)解釋曲線AB段、BC段、CD段變化的原因。

AB段:_______________________________。

BC段:_______________________________。

CD段:_______________________________。

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