8．推理是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種方法，以下推理正確的是（　�。�
A．單質(zhì)中只含有一種元素，因此只含有一種元素的物質(zhì)一定是單質(zhì)
B．離子都是帶電的粒子，所以帶電的粒子一定是離子
C．分子、原子可以構(gòu)成物質(zhì)，所以物質(zhì)一定是由分子、原子構(gòu)成的
D．高錳酸鉀受熱分解可以產(chǎn)生氧氣，所以能分解產(chǎn)生氧氣的物質(zhì)一定含有氧元素

分析 A、根據(jù)單質(zhì)的定義分析；
B、根據(jù)電子帶負(fù)電分析；
C、根據(jù)構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子、離子分析；
D、根據(jù)質(zhì)量守恒定律解答；

解答 解：A、單質(zhì)是由一種元素組成的物質(zhì)，則由一種元素組成的物質(zhì)不一定是單質(zhì)，例如氧氣和臭氧的混合物不屬于單質(zhì)，故錯(cuò)誤；
B、離子都是帶電的粒子，但帶電的離子不一定是離子，例如電子帶負(fù)電，故錯(cuò)誤；
C、構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子、離子，故錯(cuò)誤；
D、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類(lèi)不變，故能分解產(chǎn)生氧氣的物質(zhì)一定含有氧元素，正確；
故選D．

點(diǎn)評(píng) 邏輯推理是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)提倡學(xué)生學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方法，但應(yīng)注意推理的合理性、正確性．解決這類(lèi)題可從找反例入手．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．水是人及一切生物生存所必需的，為了人類(lèi)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)該了解有關(guān)水的一些知識(shí)．請(qǐng)你回答：
（1）小剛利用圖①所示的裝置探究水的組成，通電一段時(shí)間后，試管1中所收集的氣體為H2，水電解的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由氫元素、氧元素組成的．
（2）小剛為了凈化收集到的雨水，自制了一個(gè)如圖②所示的簡(jiǎn)易凈水器，其中小卵石、石英沙的作用是過(guò)濾．
（3）經(jīng)過(guò)圖②裝置凈化后的水，還可以通過(guò)煮沸方法，降低水的硬度，生活中可以用肥皂水區(qū)別硬水和軟水．
（4）保護(hù)水資源是人類(lèi)的責(zé)任，以下做法不合理的是B（填序號(hào)）．
A．推廣使用無(wú)磷洗衣粉B．工業(yè)廢水直接排放C．保護(hù)森林植被，以涵養(yǎng)水源．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)能源的敘述正確的是（　　）
A．石油是一種可再生資源
B．人類(lèi)需要的能量都是由化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的
C．目前沒(méi)有大量氫能源，是由于氫氣的制取成本高，貯存困難
D．大量使用化石能源會(huì)造成大氣污染，因此應(yīng)該停止化石能源的開(kāi)采和利用

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．化學(xué)方程式是描述化學(xué)反應(yīng)的語(yǔ)言，下列化學(xué)方程式正確的是（　　）
A．CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$COB．2NaOH+CuSO4═Na2SO4+Cu（OH）2↓
C．4Fe+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2Fe2O3D．Zn+H2SO4═ZnSO4+H2O

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后，總質(zhì)量是否發(fā)生改變？是增加、減小還是不變呢？甲、乙、丙、丁四位同學(xué)按下面的步驟進(jìn)行探究：

（1）提出假設(shè)：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變．
（2）設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：甲、乙、丙、丁四位同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用的藥品分別如圖A、B、C、D所示，他們?cè)诜磻?yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作，準(zhǔn)確的稱(chēng)量和細(xì)致的觀察． 寫(xiě)出C、D兩個(gè)實(shí)驗(yàn)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：Fe+CuSO4═FeSO4+Cu；2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：甲、丙認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等；乙、丁認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等．
（4）你認(rèn)為甲、丙的結(jié)論正確，請(qǐng)從原子的角度分析，結(jié)論正確的理由是：在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類(lèi)沒(méi)有改變，原子的數(shù)目沒(méi)有增減，原子的質(zhì)量沒(méi)有變化，所以，在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物的質(zhì)量總和與生成物的質(zhì)量總和必然相等．
（5）導(dǎo)致其他實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯(cuò)誤的原因分別是B實(shí)驗(yàn)反應(yīng)后生成的氣體逸散到空氣中去了，D實(shí)驗(yàn)鎂條燃燒增加了氧元素的質(zhì)量，因此，如果有氣體參與反應(yīng)或者生成物中有氣體的反應(yīng)，則一定要設(shè)計(jì)反應(yīng)在密閉裝置中進(jìn)行．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)．依據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑O(shè)計(jì)切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)方案，是科學(xué)探究中的重要環(huán)節(jié)．

（1）用甲裝置測(cè)定水的組成．正極與負(fù)極產(chǎn)生氣體的體積比為1：2．甲裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
（2）小紅同學(xué)用乙裝置進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象得出結(jié)論．
①“蠟燭中含有氫元素”，該判斷所依據(jù)的現(xiàn)象是燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧．②若要證明蠟燭中含有碳元素，則如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)將干燥的燒杯換成內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯．
（3）用丙裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量．
①下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是CD（填字母）．
A．實(shí)驗(yàn)時(shí)紅磷一定要足量       B．點(diǎn)燃紅磷前先用彈簧夾夾緊乳膠管
C．紅磷熄滅后立刻打開(kāi)彈簧夾   D．最終進(jìn)入瓶中水的質(zhì)量約為消耗氧氣的質(zhì)量
②寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．2012年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予給了以研究G蛋白偶聯(lián)受體領(lǐng)域作出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家．GPCR的化學(xué)式為C22H25F2NO4HCl，關(guān)于GPCR的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．GPCR是由六種元素組成
B．GPCR是化合物
C．GPCR的一個(gè)分子中含有56個(gè)原子
D．GPCR中碳元素與氫元素的質(zhì)量比為22：26

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列說(shuō)法中正確的是（　　）
A．根據(jù)質(zhì)量守恒定律，1L氫氣和1L氧氣反應(yīng)能生成2L水
B．只有固體、液體間的反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律，如果氣體參加，就不遵守了
C．水結(jié)冰后質(zhì)量沒(méi)有改變，由此說(shuō)明化學(xué)變化符合質(zhì)量守恒定律
D．鎂條在空氣中燃燒，生成物的總質(zhì)量比原來(lái)鎂條的質(zhì)量大

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．鈣是人體必須的常量元素，每日必須攝入足夠量的鈣．目前市場(chǎng)上的補(bǔ)鈣產(chǎn)品很多，如圖是某種品牌的補(bǔ)鈣產(chǎn)品的部分說(shuō)明書(shū)．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）該產(chǎn)品中的鈣指元素（填“元素”、“原子”或“分子”）．
（2）CaCO3中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為100．
（3）如果按用量服用，每天攝入鈣元素的質(zhì)量為40%g．
（4）維生素D3化學(xué)式為C27H44O，一個(gè)維生素D3分子中共有72個(gè)原子．維生素D3的生理功能是促進(jìn)腸道對(duì)鈣的吸收，誘導(dǎo)骨質(zhì)鈣磷沉著和防止佝僂病．人體的皮膚含有一種膽固醇，經(jīng)陽(yáng)光照射后，就變成了維生素D3．少年兒童處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，要多在戶外接受陽(yáng)光，其原因是將人體的皮膚中的膽固醇，經(jīng)陽(yáng)光照射后，變成維生素D3促進(jìn)人體對(duì)鈣的吸收，防止佝僂病的發(fā)生．

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