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通過化學學習,我們已經掌握了實驗室制取氣體的一般規(guī)律.下面是實驗室提供的一些實驗裝置:

請結合圖中提供的儀器回答問題.
(1)寫出圖中標號a的儀器名稱
 

(2)實驗室可用高錳酸鉀、雙氧水來制備氧氣,應選用的實驗裝置對應為
 
,發(fā)生反應的化學方程式分別是
 
、
 
,在以上選用的裝置中有一種需作改進,改進的方法是
 

(3)通過查閱資料得知:①氨氣(NH3)是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,其水溶液稱為氨水;②氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應生成銅、水和空氣中含量最多的氣體.
①若用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣,則應選擇的反應發(fā)生裝置和收集裝置對應為
 

②請寫出氨氣和氧化銅在加熱條件下反應的化學方程式:
 
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)依據(jù)實驗室常用儀器的認識解決此題;
(2)發(fā)生裝置主要由反應物的狀態(tài)和反應條件決定;高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣;通常情況下,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;為了防止高錳酸鉀進入導管,通常在試管口塞一團棉花;
(3)
①根據(jù)發(fā)生裝置主要由反應物的狀態(tài)和反應條件決定,收集裝置主要由氣體的密度和溶水性決定解答;
②根據(jù)題目中告訴的反應物、生成物、反應條件寫出化學方程式.
解答:解:
(1)根據(jù)實驗室常用儀器可知:a分液漏斗;
(2)實驗室可用高錳酸鉀加熱制氧氣,屬于固固加熱型,選B;實驗室用A裝置制取氧氣時,對反應物和反應條件的要求是:反應物是固體和液體,不需要加熱,加入的試劑是過氧化氫溶液.高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,方程式是2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;反應的化學方程式2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;為防止高錳酸鉀粉末進入導管,因此用高錳酸鉀制取氧氣時,試管口要有一團棉花;
(3)①反應物的狀態(tài)是固態(tài),反應條件是加熱,應選固-固加熱型的發(fā)生裝置;氨氣的密度比空氣小,極易溶于水,用向下排空氣法收集.故答案為:B     E
②空氣中含量最多的氣體是氮氣,氨氣和氧化銅加熱生成銅、水和氮氣.故答案為:2NH3+3CuO
  △  
.
 
3Cu+3H2O+N2
答案:
(1)分液漏斗
(2)B、A   2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑; 試管口要有一團棉花;
(3)①B     E    ②2NH3+3CuO
  △  
.
 
3Cu+3H2O+N2
點評:本題主要考查儀器的用途、化學方程式的書寫,實驗裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時,要考慮反應物的狀態(tài)、反應條件等因素;選擇收集裝置時,要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學反應、密度、能否和空氣中的物質發(fā)生化學反應等因素.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

化學知識中有很多“相等”.下列敘述正確的是( 。
A、原子中原子核內的質子數(shù)和中子數(shù)一定相等
B、同種元素的原子和離子(如鈉原子和鈉離子)核外電子數(shù)相等
C、參加化學反應的各物質的質量總和與反應后生成的各物質的質量總和相等
D、參加化學反應的各物質的分子總數(shù)與反應后生成的各物質的分子總數(shù)相等.

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科目:初中化學 來源: 題型:

宏觀和微觀是人們看待事物的基本視角.水在通電的條件下可發(fā)生化學反應,請根據(jù)圖1和圖2回答下列問題:

(1)圖1是同學們設計的電解水的簡易裝置,通電一段時間,A和B兩極的試管中產生的氣體體積比為
 
,質量比為
 
,此實驗說明水是由
 
組成的.
(2)請在圖2中畫出用“”“”表示反應后生成物.

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科目:初中化學 來源: 題型:

右圖是實驗室制取二氧化碳并驗證二氧化碳的密度比空氣大的實驗裝置.請結合圖示回答問題:
(1)連接A和B,并將實驗裝置圖補充完整;
(2)A中發(fā)生反應的化學方程式為
 

(3)B中觀察到的實驗現(xiàn)象時
 
;
(4)當觀察到實驗現(xiàn)象后,用止水夾夾緊膠管,觀察到的現(xiàn)象是
 
,產生該現(xiàn)象的原因是
 

(5)一般情況下儀器C的作用是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室里某小組同學正在探究一個問題.他們在三支試管中各加入少量等體積、等濃度的鹽酸,分別在試管中加入1根鋁絲、銅絲和鐵絲,觀察是否有氣泡產生,并比較反應的劇烈程度.
(1)他們探究的問題是
 

(2)大家對觀察到的現(xiàn)象進行分析歸納,小明同學認為通過金屬與酸能否反應及反應的劇烈程度得出一個結論,這個結論是
 
;同學們分別選用不同類別的試劑進行以下兩個實驗后,一致說小明的觀點是正確的,請你填寫下列實驗報告.
 實驗操作  實驗現(xiàn)象 實驗結論
 方案一:分別取少量的硫酸鋁溶液和硫酸銅溶液置于試管中,分別向其中插入
 

 
 
 小明同學的觀點正確
 取少量硫酸亞鐵溶液置于試管中,向其中分別插入
 
 
 
反思:總結在實驗中可能出現(xiàn)的錯誤,操作中應該注意的是(答一點)
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

氧氣是空氣的主要成分之一.有關氧氣的說法錯誤的是( 。
A、空氣中的氧氣主要來自于植物的光合作用
B、氧氣可以支持燃燒,說明氧氣具有可燃性
C、魚類能在水中生活,證明水中溶有氧氣
D、空氣中的氧氣可以和很多物質發(fā)生化學反應

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科目:初中化學 來源: 題型:

2013年12月,泉城多次遭“霾”伏,濟南市氣象臺首發(fā)霾黃色預警信號,目前空氣為中度污染.下列有關霧霾的說法或做法中,不正確的是( 。
A、所有的口罩都可以防霧霾中的PM2.5
B、霧霾天氣應盡量減少戶外活動,室內多擺觀葉盆栽
C、積極發(fā)展公共交通,推進城市綠化,狠抓揚塵防治
D、盡力降低煤炭消耗,切實治理行業(yè)污染

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗裝置的設計和組裝是一個改進的過程,請觀察下列裝置并回答相關問題:

(1)填寫儀器名稱:c
 
,d
 
,e
 
;
(2)根據(jù)A裝置的適用條件改進后得到B裝置可用于制取二氧化碳氣體,它的優(yōu)點是
 
,改進裝置C可用于制取氫氣,反應的化學方程式是
 
;
(3)F裝置從a、b中某一個接口進氣,可以代替D、E裝置收集氣體,并且可以減少氣體逸出到空氣中.用A、F裝置來制取氧氣,連接A裝置的應是
 
口(選填“a”或“b”).

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科目:初中化學 來源: 題型:

用如圖所示裝置,可以粗略測定空氣中氧氣的體積分數(shù),燒杯上方玻璃管中有一左右滑動的活塞,活塞的左端內有空氣,活塞的左端內有空氣,右端敞口,實驗開始前,活塞處于刻度5處,實驗開始時,向燒杯中加入適量水,則:
(1)寫出玻璃管中發(fā)生變化的化學方程式:
 

(2)燒杯中生石灰與水反應,將化學能轉化為
 
能.
(3)恢復到室溫后,活塞大約停在刻度
 
處,據(jù)此確定氧氣約占空氣體積的
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