如圖是用來(lái)表示某物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的微觀示意圖．圖中“”和“●”分別表示氧和碳兩種元素的原子，仔細(xì)觀察下圖，回答下列問(wèn)題：
（1）請(qǐng)寫(xiě)出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)（填反應(yīng)類(lèi)型）．
（2）在該反應(yīng)中參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)的質(zhì)量比是
 
．
（3）上圖中物質(zhì)屬于氧化物的是
 
（填字母）．
考點(diǎn)：微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用,從組成上識(shí)別氧化物,反應(yīng)類(lèi)型的判定,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題：化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析：觀察物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的微觀示意圖，分子反應(yīng)物、生成物，寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式，根據(jù)方程式的意義進(jìn)行有關(guān)的分析與判斷．
解答：解：由物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的微觀示意圖可知，該反應(yīng)是一氧化碳燃燒生成了二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式是：2CO+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2；
（1）上述反應(yīng)的化學(xué)方程式：2CO+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2．該反應(yīng)由兩種物質(zhì)生成了一種物質(zhì)，屬于化合反應(yīng)．
（2）在該反應(yīng)中參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)的質(zhì)量比是2（12+16）：（16×2）=7：4；
（3）由上述方程式可知，屬于氧化物的物質(zhì)是一氧化碳和二氧化碳．
故答為：（1）2CO+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2，化合；（2）7：4；（3）A、C．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解微粒觀點(diǎn)及模型圖、氧化物的定義等知識(shí)是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在一次實(shí)驗(yàn)課上，各小組同學(xué)在不同地點(diǎn)找來(lái)的小石塊與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，小明發(fā)現(xiàn)相鄰小組氣體產(chǎn)生的速率比自己小組的快．小明將這一情況報(bào)告老師，老師鼓勵(lì)他們對(duì)此問(wèn)題共同探究．
【提出問(wèn)題】影響二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生速率的因素是什么？
【作出猜想】在老師的啟發(fā)下，同學(xué)們做出了“不同地點(diǎn)石塊中碳酸鈣含量不同”等猜想
【實(shí)驗(yàn)方案】
 實(shí)驗(yàn)序號(hào) 實(shí)驗(yàn)1 實(shí)驗(yàn)2 實(shí)驗(yàn)3
 方案   
 現(xiàn)象 A、B中產(chǎn)生
 
速率無(wú)明顯區(qū)別		 N中產(chǎn)生氣體的速率比M中快 小顆粒試管中產(chǎn)生氣體速率更快
 結(jié)論 A、B兩地石塊中碳酸鈣的含量差別不大 
 
 
 
【交流討論】實(shí)驗(yàn)中可以通過(guò)觀察氣泡產(chǎn)生的劇烈程度，粗略地比較反應(yīng)速率．若要做到精確比較，應(yīng)該測(cè)量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是
 
．
【拓展延伸】上述實(shí)驗(yàn)中，小明采用了控制變量的研究方法．用此方法探究“催化劑對(duì)用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的反應(yīng)速率的影響”，需要控制不變的因素有
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用兩圓相切表示兩種物質(zhì)可以發(fā)生反應(yīng)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）用兩個(gè)圓形表示C（氫氧化鉀溶液）、D（硫酸銅溶液）兩種物質(zhì)，請(qǐng)將C、D兩個(gè)圓畫(huà)到圖中A、B周?chē)m當(dāng)?shù)奈恢茫?biāo)出物質(zhì)名稱(chēng)；
（2）寫(xiě)出發(fā)生中和反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；
（3）寫(xiě)出A、B反應(yīng)的現(xiàn)象
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

分類(lèi)是學(xué)習(xí)和研究物質(zhì)及其變化的一種常用方法，分類(lèi)要有一定的標(biāo)準(zhǔn)．
（1）請(qǐng)你按照物質(zhì)組成標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)的方法，模仿示例，在空格處填上適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)式．

（2）下列分別盛有不同物質(zhì)的容器中，所盛物質(zhì)屬于單質(zhì)的是
 
，屬于混合物的是
 
，屬于氧化物的是
 
．（均填字母）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列現(xiàn)象屬于物理變化的是（　�。�
A、節(jié)日燃放煙花爆竹
B、用炸藥拆除廢棄煙囪
C、人們?cè)诳谥芯捉鲤z頭時(shí)感到有甜味
D、干冰用于人工降雨

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在氧氣中燃燒，火星四射、生成黑色固體的物質(zhì)是（　�。�
A、硫粉B、鎂條C、木炭D、鐵絲

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

按下列要求寫(xiě)出下列化學(xué)用語(yǔ)：
①易與血紅蛋白結(jié)合使人中毒的氣體
 
；
②三個(gè)硝酸根離子
 
；
③畫(huà)出鎂離子的結(jié)構(gòu)示意圖
 
；
④最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是某學(xué)生用高錳酸鉀制取氧氣加熱前的裝置圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題
（1）指出圖中的錯(cuò)誤之處及原因，并寫(xiě)出改正的方法（一開(kāi)始加熱就把導(dǎo)管伸入集氣瓶）
（2）實(shí)驗(yàn)完畢后應(yīng)先移去酒精燈還是先把導(dǎo)管從水槽中拿出來(lái)，為什么？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

假期，同學(xué)們?cè)趲椭蠋熣韺?shí)驗(yàn)室時(shí)，發(fā)現(xiàn)一瓶石灰水試劑瓶瓶壁和瓶塞周?chē)幸恍┌咨勰疄榱伺宄咨勰┑某煞旨靶纬稍�，他們進(jìn)行了如下探究：
（1）對(duì)白色粉末成分的猜想和成因分析：
白色粉末的成分形成的原因
　可能是CaCO3石灰水與空氣中CO2反應(yīng)；
可能是
 
暑假氣溫較高，溶質(zhì)的溶解度降低或溶劑蒸發(fā)，
石灰水中的溶質(zhì)結(jié)晶析出
經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，同學(xué)們認(rèn)為白色粉末還可能是
 
的混合物．
（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
為了得出較嚴(yán)密的結(jié)論，他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告：
實(shí)驗(yàn)步驟觀察到的現(xiàn)象結(jié)論
取少量粉末于試管中，加水溶解，取上層清液，滴加1～2滴無(wú)色酚酞試液
 
　白色粉末中有氫氧化鈣
往上述試管中的殘留的固體中加入稀鹽酸　　有氣泡產(chǎn)生白色粉末中
 
（選填“有”或“無(wú)”）CaCO3
由上述實(shí)驗(yàn)可知白色粉末的成分是：
 
．
（3）交流與反思：
①通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)的探究，同學(xué)們向?qū)嶒?yàn)室提出保存、使用易變質(zhì)的溶液時(shí)的下列建議，合理的是
 
（選填序號(hào)）．
A．密封保存           B．使用前，臨時(shí)配制          C．禁止使用這種試劑
②實(shí)驗(yàn)室清洗裝石灰水試劑瓶?jī)?nèi)壁上的白色粉末時(shí)，可用稀鹽酸，請(qǐng)寫(xiě)出其中可能發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式（寫(xiě)出一個(gè)即可）：
 
．
（4）為測(cè)定該白色粉末中各成分的含量，某同學(xué)稱(chēng)取1g該粉末，加入足量的稀鹽酸，
結(jié)果共生成0.33g氣體，求該粉末中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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