14．已知某溶液中存在五種離子，各離子間的個數(shù)比為：Cl-；SO42-；Fe3+；K+；M-2：3：1：3：1，則M可能為（　�。�
A．CO32-B．Mg2+C．Na+D．Ba2+

分析 根據(jù)溶液中陽離子所帶的正電荷數(shù)與陰離子所帶的負(fù)電荷數(shù)相等進(jìn)行分析解答即可．

解答 解：陰離子所帶的負(fù)電荷總數(shù)為：2+2×3=8，陽離子所帶的正電荷總數(shù)為：3×1+1×3=6，故M離子帶有的是2個單位的正電荷，鎂離子和鋇離子帶有2個單位的正電荷，但是鋇離子能與硫酸根離子結(jié)合產(chǎn)生硫酸鋇沉淀，不能共存，故只能是鎂離子，故選B．

點評 掌握溶液不顯電性以及離子能否共存是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)和創(chuàng)造物質(zhì)．
A是一種比較清潔的燃料，已知A和B能在一定條件下反應(yīng)生成C和D．四種物質(zhì)的粒子示意圖如下，請根據(jù)圖示回答下列問題．

（1）上述物質(zhì)中屬于氧化物的是（填化學(xué)式） ①H2O、CO2，從微觀角度解釋，屬于氧化物的原因是②物質(zhì)由同種分子構(gòu)成、分子有兩種原子構(gòu)成、其中一種是氧原子故屬于氧化物．
（2）上述物質(zhì)中屬于有機物的是（填化學(xué)式）C2H5OH．
（3）C分子與D分子的相同點有分子中都含有3個原子，且都有氧原子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．某同學(xué)分別用甲、乙兩組裝置來制取氧氣并進(jìn)行檢驗，發(fā)現(xiàn)甲裝置帶火星的木條不能復(fù)燃，而乙卻能復(fù)燃，其原因是改用乙裝置后除去了水蒸氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．根據(jù)如圖實驗裝置，回答有關(guān)問題

（1）寫出圖中標(biāo)號儀器名稱①鐵架臺，②酒精燈．
（2）用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣時，可采用的裝置組合是BC，反應(yīng)完成后要回收二氧化錳，可用過濾（填一種操作名稱）的方法．
（3）某同學(xué)用A、C裝置制取并收集一瓶氧氣，A中發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，試管口放一團(tuán)棉花的作用是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管．實驗時，當(dāng)觀察到C中導(dǎo)管口剛有氣泡冒出時就立即收集，待集氣瓶中充滿氣體后，在水面下蓋好玻璃片，將集氣瓶從水槽中取出，用帶火星的木條伸入瓶中，未見木條復(fù)燃，其原因可能是收集的氧氣不純．
（4）D裝置有多種用途，在其中裝滿水，用排水法收集一瓶氧氣，氣體應(yīng)從b（填“a”或“b”，下同）管通入．在醫(yī)院給病人輸氧氣時，也使用了類似的裝置，在瓶中放半瓶蒸餾水，a管連接儲氧鋼瓶．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．杭州市某郊區(qū)一條臟臭的小河，水體存在富營養(yǎng)化污染情況．如圖水質(zhì)監(jiān)測站在2013年8月對此水體的一天DO（溶解氧）的實測數(shù)據(jù)，回答：（已知C-12　　H-1　　O-16�。�
（1）據(jù)圖用文字描述此水域DO在這一天內(nèi)隨水溫變化情況．
（2）在凌晨零點時，河水中的DO（溶解氧）僅為該溫度下的DO飽和值的75%～80%；但在午后，DO（溶解氧）出現(xiàn)過飽和（指溶液中溶質(zhì)的濃度已超過該溫度、壓力下溶質(zhì)的溶解度而不析出現(xiàn)象），如在15時，DO飽和度可高達(dá)110%，造成上述現(xiàn)象的主要原因：水溫升高，DO飽和值下降：光照增強，水生植物光合作用加強，產(chǎn)氧量增加．
材料：下表為不同溫度下DO（溶解氧）飽和值表：
水溫/℃25262729313234
DO飽和值/mg•L-18.158.007.857.657.437.307.20
（3）河水里的微生物使有機物（化學(xué)式以C6H10O5為代表）與溶解在水中的氧氣作用而轉(zhuǎn)化為CO2和H2O的過程（C6H10O5+6O2$\frac{\underline{\;細(xì)胞\;}}{\;}$6CO2+6H2O）中所需的O2的量叫做BOD（生化需氧量）．BOD是衡量水體質(zhì)量的一個指標(biāo)，當(dāng)天測得河水中所含有機物的質(zhì)量折合成C6H10O5為0.010g•L-1，通過計算回答，該河段適合魚類生存嗎（設(shè)水溫為25℃）？結(jié)論及理由不適合魚類生存；因為25℃飽和DO值為8.15mgL-1，小于BOD的11.85mg．L-1，會造成魚類缺氧．
（4）目前杭州市由于執(zhí)行了嚴(yán)格的污水排放制度重建了水道體系和用專門船只向河流輸送某種氣體等措施，河流水質(zhì)已得到顯著的改善．這里的“某種氣體”是指C．
   A．氫氣     B．氯氣     C．氧氣     D．二氧化氮．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．用毛筆蘸取溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的稀硫酸在竹片上畫花，然后把竹片放在小火上烘干，再用水洗凈，在竹片上就得到黑色或褐色的花樣，一幅精美的竹片畫就制成了．
（1）稀硫酸在烘干的過程中成為濃硫酸，使富含纖維素的竹片呈現(xiàn)黑色或褐色，在這個過程中竹片發(fā)生了化學(xué)變化（選填“物理”或“化學(xué)”）．
（2）直接用濃硫酸在竹片上畫花具有危險性，必須將濃硫酸進(jìn)行稀釋．在實驗室把100克溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的濃硫酸稀釋成5%的稀硫酸，需用量筒量取1860毫升的蒸餾水用于稀釋．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．我國早在西漢時期，就能利用鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)制取銅，沈括在其《夢溪筆談》以“曾青得鐵化為銅”記之，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CuSO4+Fe═Cu+FeSO4．小張同學(xué)對此很感興趣，他利用硫酸銅進(jìn)行趣味實驗，將浸泡了藍(lán)色硫酸銅溶液的濾紙在酒精燈火焰上點燃，觀察到濾紙顏色變白，由濕變干后燃燒．在燃燒后的灰燼中出現(xiàn)紅色固體．他很好奇，進(jìn)行了相關(guān)探究．
【提出問題】紅色固體是什么物質(zhì)？它是如何產(chǎn)生的？
【查閱資料】
（1）溫度達(dá)200℃時，CuSO4開始分解生成CuO和另一種氧化物；此反應(yīng)前后各元素的化合價保持不變．
（2）溫度超過1000℃，CuO才分解生成氧化亞銅（Cu2O），Cu2O呈紅色．
【作出猜想】紅色固體①可能是Cu；②也可能是Cu2O；③還可能是Cu、Cu2O．
【實驗探究】
（1）取紅色固體觀賞，呈亮紅色；
（2）取少量紅色固體于試管中，加入稀硫酸，固體不溶解，溶液仍為無色．
【分析推理】
（1）請教老師后得知，如有Cu2O存在，加入稀硫酸會發(fā)生如下反應(yīng)：Cu2O+H2SO4═CuSO4+Cu+H2O，同學(xué)們結(jié)合實驗探究的現(xiàn)象，確定亮紅色固體為銅．
（2）濾紙主要是由碳、氫、氧三種元素組成的，經(jīng)分析，產(chǎn)生紅色固體的原因可能是濾紙在燃燒過程中產(chǎn)生的碳與分解產(chǎn)生的CuO發(fā)生反應(yīng)，生成亮紅色固體和二氧化碳，該反應(yīng)的化學(xué)方程式C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑，這說明濾紙燃燒時的溫度低于1000℃．　　　　　　
【交流討論】
（1）將浸有硫酸銅溶液的濾紙點燃，剛開始不能燃燒，是因為沒有達(dá)到燃燒所需的最低溫度（著火點）．
（2）此實驗中，CuSO4受熱分解生成CuO和SO3（填化學(xué)式）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．（1）興趣小組同學(xué)設(shè)計了如圖所示的實驗裝置來驗證CO2是植物進(jìn)行光合作用的原料．除了需要圖中的實驗器材和培養(yǎng)皿；碘液等外，還需要的是分別裝有水和氫氧化鈉溶液的燒杯．（不考慮實驗器材的數(shù)量）
（2）請寫出光合作用的化學(xué)方程式：6CO2+6H2O$\frac{\underline{\;\;\;光照\;\;\;}}{葉綠體}$C6H12O6+6O2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．科學(xué)研究表明，由于大氣中的二氧化碳含量增加，使得海洋所吸收的二氧化碳也明顯增加，導(dǎo)致海洋的表面水體酸性增強，出現(xiàn)“酸化的海洋”．請用化學(xué)方程式表示海水酸化的原因H2O+CO2=H2CO3．

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同步練習(xí)冊答案