9．材料是時代進步的重要標(biāo)志，材料為人類作出了巨大的貢獻．下列物品所使用的主要材料屬于有機合成材料的是（　　）
A．
聶耳銅像		B．
塑料桶		C．
純棉T恤		D．
陶瓷制品

分析 有機合成材料簡稱合成材料，要判斷是否屬于合成材料，可抓住三個特征：有機物、合成、高分子化合物，據(jù)此常見材料的分類進行分析判斷．

解答 解：A、聶耳銅像是用銅合金制成的，屬于金屬材料，故選項錯誤．
B、塑料桶是用塑料制成的，塑料屬于三大合成材料之一，故選項正確．
C、純棉T恤是用純棉制成的，屬于天然材料，故選項錯誤．
D、陶瓷制品是用泥土燒制而成的，屬于無機非金屬材料，故選項錯誤．
故選：B．

點評 本題難度不大，掌握合成材料的三大特征（有機物、合成、高分子化合物）、分類是正確解答此類題的關(guān)鍵所在．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．點燃的火柴棍燃燒端朝上時，其未燃盡便熄滅的主要原因是（　�。�
A．燃燒端下方的火柴棍溫度不易達到著火點
B．火柴棍的著火點升高了
C．缺乏可燃物
D．缺乏氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．如圖是某種汽車尾氣處理裝置中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，請回答下列問題：

寫出裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式4NH3+6NO=5N2+6H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．下列反應(yīng)符合事實的是（　�。�
A．BaCO3+H2SO4=BaSO4↓+H2O+CO2↑B．Fe+3AgNO3=Fe（NO3）3+3Ag
C．N2+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$ 2NO2D．Na2CO3+2KNO3=2NaNO3+K2CO3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．請用化學(xué)符號表示或?qū)懗龇査硎镜暮x：
①導(dǎo)致溫室效應(yīng)的主要氣體CO2；  
②可用做酒精燈燃料的是C2H5OH；
③2個氖原子2Ne；  
④生命的孕育和維系需要的氧化物是H2O；
⑤6Fe2+6個亞鐵離子；   
⑥Na2SO4硫酸鈉；
⑦Ba（OH）2氫氧化鋇；   
⑧HNO3硝酸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．下列化學(xué)方程式及反應(yīng)基本類型符合事實的是（　　）
A．用過氧化氫制氧氣：H2O2 $\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$ H2↑+O2↑         分解反應(yīng)
B．用稀硫酸除鐵銹：FeO+H2SO4═FeSO4+H2O     置換反應(yīng)
C．氧化銅與稀鹽酸混合：CuO+HCl═CuCl+H2O        中和反應(yīng)
D．鐵絲在氧氣中燃燒：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4　            化合反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．某小組同學(xué)利用“酸堿中和反應(yīng)”的實驗原理測定一標(biāo)簽破損的氫氧化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)．先取40g氫氧化鈉溶液于燒杯中，將10%的稀鹽酸逐滴加入到樣品中，邊加邊攪拌．利用接在傳感上的計算機繪制出了如圖所示的pH隨所加的稀鹽酸質(zhì)量變化的曲線．
（1）當(dāng)恰好完全反應(yīng)時，消耗稀鹽酸的質(zhì)量為36.5g．
（2）計算該瓶氫氧化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

18．隨著經(jīng)濟的發(fā)展，能源與環(huán)境成為人們?nèi)找骊P(guān)注的問題．
（1）生活中若發(fā)生火災(zāi)時，常用的滅火材料有水、沙子、泡沫滅火器等．用沙子滅火的主要原理是與空氣隔絕；
（2）當(dāng)空氣受SO2嚴(yán)重污染時，可通過飛機噴灑X粉末，使空氣中的SO2含量明顯降低，該過程發(fā)生的反應(yīng)是2X+2SO2+O2=2CaSO4+2CO2，X的化學(xué)式是CaCO3；
（3）我國自主研發(fā)的一種電動汽車使用的能源是新型鋰電池．該電池的總反應(yīng)可以表示為：Li+MnO2=LiMnO2，該反應(yīng)的基本類型屬于化合反應(yīng)；從化學(xué)角度看，電動汽車與使用汽油的汽車相比其優(yōu)點（舉出一點即可）減少了環(huán)境污染．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

19．某課外興趣小組的同學(xué)設(shè)計了如下三個實驗來驗證質(zhì)量守恒定律：
實驗Ⅰ：稱量鎂條，在空氣中點燃，待反應(yīng)結(jié)束后，將生成物全部收回再稱量．
實驗Ⅱ：將裝有稀鹽酸的小試管放入裝有鋅粒的燒杯中，稱量，然后將鹽酸與鋅粒接觸，過一會在稱量．
實驗Ⅲ：將裝有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅的錐形瓶中，并在錐型瓶口塞上橡皮塞，稱量，然后設(shè)法將兩種溶液接觸（有藍色氫氧化銅沉淀和硫酸鈉生成）過一會再稱量．?dāng)?shù)據(jù)如表：
編號實驗Ⅰ實驗Ⅱ實驗Ⅲ
反應(yīng)前/g4.8112.6118.4
反應(yīng)后/g8.0112.4118.4
（1）在實驗Ⅰ中，反應(yīng)后的質(zhì)量比反應(yīng)前明顯增加，請用質(zhì)量守恒定律加以解釋根據(jù)質(zhì)量守恒定律，參加反應(yīng)的鎂帶和氧氣的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的氧化鎂的質(zhì)量，由于空氣中的氧氣參與了反應(yīng)，因此，生成氧化鎂的質(zhì)量比原來鎂帶的質(zhì)量增加了；
（2）這三個實驗中，實驗Ⅲ正確反映了反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系．請從分子、原子的角度解釋反應(yīng)前后質(zhì)量相等的原因化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量沒有發(fā)生改變；
（3）實驗Ⅰ、Ⅱ不能正確反映反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)量關(guān)系，選一例說明實驗設(shè)計中的不當(dāng)之處，并提出改進思路實驗I應(yīng)將鎂條放在密閉的金屬容器中引燃，再稱量．

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同步練習(xí)冊答案