3.小明同學用Fe、Mg、Cu和稀硫酸通過實驗探究Fe、Mg、Cu三種金屬的活動性順序,有關(guān)反應記錄如下:
Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑,Mg+H2SO4═MgSO4+H2↑,Cu+H2SO4═不反應
(1)能證明Mg比鐵活潑的事實是鎂與鹽酸反應比鐵劇烈.如果補充一個實驗來證明Mg比鐵活潑,反應的化學方程式為Mg+FeSO4═MgSO4+Fe
(2)補充的硝酸銀溶液一種試劑就可證明Fe、Mg、Cu、Ag四種金屬和活動性順序反應中觀察到的現(xiàn)象是銅的表面由銀白色物質(zhì)生成,溶液由無色逐漸變成藍色,反應的化學反應方程式為Cu+2AgNO3═Cu(NO32+2Ag.

分析 根據(jù)題干提供的信息結(jié)合金屬活動性順序的意義進行分析,在金屬活動性順序中,氫前的金屬能與酸反應生成氫氣,位置在前的金屬能將位于其后的金屬從其鹽溶液中置換出來.

解答 解:(1)金屬的活動性越強,與酸反應的越劇烈.所以,能證明Mg比鐵活潑的事實是鎂與鹽酸反應比鐵劇烈;鎂能與亞鐵鹽反應說明鎂的活動性比鐵強,反應的方程式是:Mg+FeSO4═MgSO4+Fe.
(2)通過題意可知,還應補充的實驗是銅與硝酸銀的反應,反應的現(xiàn)象是:銅的表面由銀白色物質(zhì)生成,溶液由無色逐漸變成藍色,發(fā)生的反應是:Cu+2AgNO3═Cu(NO32+2Ag.
故答為:(1)鎂與鹽酸反應比鐵劇烈,Mg+FeSO4═MgSO4+Fe;(2)銅的表面由銀白色物質(zhì)生成,溶液由無色逐漸變成藍色,Cu+2AgNO3═Cu(NO32+2Ag.

點評 本題考查了金屬活動性順序的應用,完成此題,可以依據(jù)金屬活動性順序及其意義進行.同學們要會利用金屬活動順序表設計實驗,去驗證金屬的活動性強弱.氫前邊的金屬會與稀硫酸、鹽酸反應,但氫后邊的金屬不會與稀硫酸、鹽酸反應,前邊的金屬會把后邊的金屬從其鹽溶液中置換出.

練習冊系列答案
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16.將4.4gCO2通入200g 4%得NaOH溶液中,恰好完全反應生成Na2CO3.計算:
(1)反應后所得溶液質(zhì)量.
(2)生成的Na2CO3的質(zhì)量.
(3)反應后所得溶液的溶液質(zhì)量分數(shù).

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14.實驗室制取二氧化碳所選固體藥品的主要成分是CaCO3(填化學式)其相對分子質(zhì)量是100.該反應原理的符號表達式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.

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A.金屬A比金屬B活潑
B.相對原子質(zhì)量:A>B
C.A、B均消耗完時,所得溶液的質(zhì)量均比反應前各自酸溶液的質(zhì)量大
D.A、B均消耗完時,產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量:A<B

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18.將下述左列和右列的相關(guān)項用線段連接起來.

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8.用分子的相關(guān)知識解釋下列生活中的現(xiàn)象,
(1)搜救犬搜索到幸存者說明分子在不停地運動;
(2)10mL酒精和10mL水混合后,體積小于20mL,說明分子間有空隙;
(3)濕衣服在夏天比冬天容易晾干,說明分子的運動速率隨溫度升高而加快.

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15.下列圖象能正確反映試驗過程中相應量變化的(  )
A.
20℃時,向一杯飽和的KNO3溶液中加入KNO3晶體
B.
將一瓶濃硫酸敞口放置在空氣中
C.
一定量的過氧化氫中加入二氧化錳制取氧氣
D.
向pH=1的鹽酸中不斷加水

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.1999年,美國科學家卡爾•克里斯特領導的研究小組成功地制取出鹽粒大小的固體物質(zhì)(化學符號為N5).在制取N5的實驗中,它曾發(fā)生了爆炸,摧毀了實驗室的部分設備.因此,科學家們認為,N5與氮氣不同,化學性質(zhì)極不穩(wěn)定,如果能讓這種物質(zhì)保持穩(wěn)定,則它可能會成為火箭和導彈后級的理想燃料.根據(jù)以上敘述,回答下列問題:
(1)比較氮氣和N5的不同點
氮氣N5
物理性質(zhì)
化學性質(zhì)
(2)請你想象一下N5在應用領域有哪些用途(寫兩條)軍事上做炸藥,做火箭和導彈燃料.

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13.為了研究煉鐵原理,某校九年級這實踐活動小組按如圖所示,用一氧化碳與氧化鐵反應進行實驗,請你一起參與.

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(2)硬質(zhì)玻璃管內(nèi)發(fā)生反應的化學方程式是Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(3)試管口玻璃管口處將尾氣點燃的好處是點燃未反應完的一氧化碳,防止污染空氣.

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