分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的名稱(chēng)和題中所指儀器的作用進(jìn)行分析;
根據(jù)B裝置可以利用氣體的壓強(qiáng)將固體和液體分離進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)鹽酸具有揮發(fā)性進(jìn)行分析;
根據(jù)碳酸氫鈉和鹽酸反應(yīng)會(huì)生成二氧化碳?xì)怏w進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)二氧化碳會(huì)與氫氧化鈉反應(yīng),導(dǎo)致錐形瓶?jī)?nèi)的壓強(qiáng)減小進(jìn)行分析.
解答 解:(1)通過(guò)分析題中所指儀器的作用可知,a是長(zhǎng)頸漏斗,B裝置可以利用氣體的壓強(qiáng)將固體和液體分離,所以乙組合更便于控制反應(yīng);
(2)鹽酸具有揮發(fā)性,所以甲同學(xué)利用裝置D進(jìn)行性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí),觀察到紫色石蕊試液變紅色,將紅色液體充分加熱未能重新變?yōu)樽仙,原因是:通入的二氧化碳(xì)怏w中含有少量氯化氫氣體,為使上述紅色液體加熱后能重新變?yōu)樽仙,在氣體通入裝置D之前可接入如圖裝置F,碳酸氫鈉和鹽酸反應(yīng)會(huì)生成二氧化碳?xì)怏w、氯化鈉和水,化學(xué)方程式為:NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑;
(3)二氧化碳會(huì)與氫氧化鈉反應(yīng),導(dǎo)致錐形瓶?jī)?nèi)的壓強(qiáng)減小,所以裝置G中的現(xiàn)象為小氣球逐漸膨脹起來(lái).
故答案為:(1)長(zhǎng)頸漏斗,乙;
(2)通入的二氧化碳?xì)怏w中含有少量氯化氫氣體,F(xiàn),NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑;
(3)小氣球逐漸膨脹起來(lái).
點(diǎn)評(píng) 本題考查了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置、收集方法的選擇以及氣體的性質(zhì)檢驗(yàn),可依據(jù)氣體發(fā)生裝置、收集方法的依據(jù)及氣體的性質(zhì)逐一分析.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 苯甲酸溶液的pH值小于7 | |
B. | 苯甲酸溶液能使紫色石蕊試液變?yōu)榧t色 | |
C. | 苯甲酸溶液的pH值大于7 | |
D. | 苯甲酸溶液不能使無(wú)色酚酞試液變色 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A | B | C | D |
常溫下,足量的鎂、鐵分別同時(shí)放入少量等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸中 | 敞口放置于空氣中的濃硫酸或稀鹽酸 | 加熱KNO3、Ca(OH)2的飽和溶液(不考慮溶劑的蒸發(fā)) | 少量的碳在密閉的集氣瓶中與氧氣完全燃燒 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 出行方式盡量采用步行、騎自行車(chē)或公交車(chē) | |
B. | 減少制造垃圾、實(shí)行垃圾分類(lèi)或回收 | |
C. | 隨手關(guān)燈和關(guān)水龍頭,節(jié)約用電用水 | |
D. | 為節(jié)約糧食,將霉變大米、花生等蒸煮食用 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植樹(shù)綠化,美化環(huán)境 | B. | 提倡綠色出行,發(fā)展公共交通 | ||
C. | 外出時(shí)佩戴防霧霾口罩 | D. | 減少燃燒發(fā)電,增加太陽(yáng)能發(fā)電 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 共生成0.1mol氧化鈣 | |
B. | 燃燒越充分則消耗的鹽酸越少 | |
C. | 共生成0.1mol二氧化碳 | |
D. | 煅燒后固體中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
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