【題目】化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,是國(guó)際通用的化學(xué)語言。
(1)用化學(xué)用語填空:
①氮元素_____;
②氫氧根離子_____。
(2)用“●”表示一個(gè)氫原子,則“●●”表示_____(填標(biāo)號(hào))。
A H2 B 2H2 C 2H D
(3)符號(hào)“3Na+”中的“3”表示_____。
【答案】N OH﹣ C 鈉離子的個(gè)數(shù)為3個(gè)
【解析】
(1)①元素可用元素符號(hào)表示,氮元素的元素符號(hào)為:N;
②離子的表示方法:在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略。故氫氧根離子可表示為:OH﹣;
(2)用“●”表示一個(gè)氫原子,則“●●”表示2個(gè)氫原子,可表示為:2H。故選C。
(3)離子符號(hào)前面的數(shù)字表示離子的個(gè)數(shù),故符號(hào)“3Na+”中的“3”表示鈉離子的個(gè)數(shù)為3個(gè);
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】A~F都是初中化學(xué)常見的物質(zhì),A可用于金屬表面除銹,F可用于改良酸性土壤,D、E組成元素相同且常溫下為液體,B、C常溫下為氣體。圖中“一”表示能相互反應(yīng),“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去)。
(1)D的化學(xué)式為___________________。
(2)A轉(zhuǎn)化為B的化學(xué)方程式為___________________。
(3)E 轉(zhuǎn)化為F的化學(xué)方程式為___________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】鈦和鈦合金被認(rèn)為是 21 世紀(jì)的重要金屬材料,他們具有很多優(yōu)良的性能,如熔點(diǎn)高,密度小,可塑性好,耐腐蝕,常溫下不易與酸和堿發(fā)生反應(yīng)等。以某鈦鐵礦(主要成分為FeTiO3,同時(shí)含有少量的Fe3O4等)為原料制TiO2,再由TiO2制金屬 Ti 的工藝流程如下:
(查閱資料)
一、鈦、鎂在高溫下與空氣中的氧氣、二氧化碳等反應(yīng)。
二、Fe3O4中的鐵元素化合價(jià)既有+3價(jià),也有+2價(jià),可以把Fe3O4 看作“Fe2O3 FeO”。
(1)濃硫酸具有強(qiáng)烈的_______________________,所以使用時(shí)要注意安全,避免濺到皮膚或衣物上。
(2)操作 2 的名稱是_________。
(3) TiO2可與焦炭、氯氣按照一定的質(zhì)量比在高溫下反應(yīng),生成TiCl4和一種可燃性氣體,該氣體為_____。(填寫化學(xué)式)。小聰要稱取8.5g焦炭粉,手頭的天平只配有一個(gè)規(guī)格為10g的砝碼,該天平游碼標(biāo)尺的最大值5g,要一次性稱出8.5g焦炭粉,則游碼須移到刻度為_____g處;面向天平,砝碼放于____盤。(填“左”或“右”)
(4)工業(yè)上常在高溫和氬氣氛圍中,用金屬鎂和TiCl4反應(yīng)的方法制備 Ti,同時(shí)生成一種化合物,該反應(yīng)的基本類型為:_____________,氬氣的作用是_______________。所得金屬鈦中含有少量的金屬鎂,若要除去金屬鈦中的少量鎂,并確保充分反應(yīng)后溶液中只含同一種鹽,則可加入的試劑是________(填試劑名稱)。
(5)試寫出Fe3O4與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____________________________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列圖像能正確反應(yīng)其對(duì)應(yīng)關(guān)系的是()
A.向一定體積的稀硫酸中逐滴加入足量的氫氧化鈉溶液
B.向足量的鎂和鐵中加入等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸
C.向硫酸鎂和硫酸的混合溶液中逐漸加入氫氧化鈉溶液
D.某溫度下,向一定量飽和硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀晶體
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】向10g大理石樣品(雜質(zhì)不溶于水,也不與鹽酸反應(yīng))分兩次加入一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸,充分反應(yīng)后燒杯內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量變化如圖所示。
(1)充分反應(yīng)后共產(chǎn)生氣體的總質(zhì)量是 g。
(2)該大理石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是 。
(3)計(jì)算所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)(寫出計(jì)算步驟)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小明同學(xué)已經(jīng)知道鎂能與氧氣反應(yīng),還想用金屬鎂設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證金屬的其它化學(xué)性質(zhì)。
預(yù)測(cè) | 預(yù)測(cè)的依據(jù) | 驗(yàn)證預(yù)測(cè)的實(shí)驗(yàn)操作與預(yù)期現(xiàn)象 |
①能夠與酸反應(yīng) | 鋅能與稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣,鎂比鋅活潑。 | _____,則預(yù)測(cè)成立 |
②能夠與鹽反應(yīng) | _____ | 往裝有2mLCuSO4溶液的試管中放入一根用砂紙打磨干凈的鎂條,觀察到鎂條表面有氣泡,一段時(shí)間后,藍(lán)色溶液變淡,試管底部有紅色固體。 |
小明發(fā)現(xiàn),鎂條放入CuSO4溶液中,鎂條表面有氣泡產(chǎn)生,為什么呢?小明想,鎂是不是能跟水發(fā)生反應(yīng)呢?
于是,他將鎂條放到盛有冷水(蒸餾水)的試管中,沒有明顯的現(xiàn)象,然后將試管放在酒精燈上加熱,發(fā)現(xiàn)試管中有氣泡產(chǎn)生。
(提出問題)加熱時(shí)鎂條與水發(fā)生反應(yīng)嗎?生成的物質(zhì)是什么呢?
(猜想與假設(shè))
(1)甲同學(xué)認(rèn)為,加熱時(shí)應(yīng)該先將蒸餾水煮沸并迅速冷卻,理由是_____。
(2)甲同學(xué)認(rèn)為,加熱時(shí)鎂和水反應(yīng)生成的氣體是_____(選填a、H2或b、N2),不選擇另一項(xiàng)的理由是_____。
(實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證)乙同學(xué)向加熱的試管中滴入酚酞溶液,溶液顯紅色。
(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)
(3)鎂在加熱時(shí)與水發(fā)生反應(yīng),因?yàn)榧訜岷笕芤褐猩闪?/span>_____性物質(zhì)。請(qǐng)根據(jù)分析寫出二者反應(yīng)的化學(xué)方程式_____,看來,關(guān)于鎂與硫酸銅溶液的反應(yīng)還是比較復(fù)雜的,小明決定接下來跟老師一起繼續(xù)探究。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】高純碳酸鈣廣泛應(yīng)用于電子、醫(yī)藥等領(lǐng)域。某化工廠利用優(yōu)質(zhì)石灰石(含少量SiO2等不溶于水和稀鹽酸的雜質(zhì))為原料得到高純CaCO3.其工藝流程如圖。
(1)SiO2中Si的化合價(jià):____________。
(2)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作I的名稱是_____________。
(3)請(qǐng)完成“轉(zhuǎn)化步驟中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:________。
(4)該工藝的副產(chǎn)品NH4Cl的用途有__________(寫出一種即可)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】推理和判斷是信息化學(xué)的主要方法。A~F是初中化學(xué)常見的物質(zhì),它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示,已知C和E是組成元素相同的兩種物質(zhì),D是一種紅色固體單質(zhì),F為藍(lán)色溶液;(其中“→”表示某種物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系,部分反應(yīng)物及生成物、反應(yīng)條件已略去)。請(qǐng)回答:
(1)請(qǐng)寫出B的化學(xué)式_____。
(2)寫出C物質(zhì)的一種用途_____。
(3)請(qǐng)寫出一個(gè)符合條件的由F物質(zhì)轉(zhuǎn)化為D物質(zhì)的化學(xué)方程式_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示,按要求回答下列問題:
(1)溫度為_____℃時(shí),A、C溶解度相同。
(2)t2℃時(shí),把30g B物質(zhì)加到50g水中,充分溶解后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是_____。
(3)t3℃時(shí),將等質(zhì)量A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至t1℃,所得三種溶液中溶劑質(zhì)量的大小關(guān)系是__。(用“>”“<”或“=”連接)。
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