13.根據(jù)如圖中所示裝置回答下列問題:

(1)寫出圖中標示的儀器名稱:①酒精燈.
(2)實驗室用KMnO4制取O2,取用KMnO4固體時,應(yīng)選用的儀器A (填字母序號,下同),應(yīng)選用的發(fā)生裝置為D,可以用F裝置收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水,為了不影響氧氣純度,最佳收集時刻是導(dǎo)管口的氣泡連續(xù)而且均勻冒出時;集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)正(填“正”或“倒”)放在桌面上.寫出該反應(yīng)的符號表達式:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)注射器C可用于檢查裝置E的氣密性,步驟如下:
①向錐形瓶中加入少量水至沒過長頸漏斗下端處;
②將注射器C連接到裝置E的導(dǎo)管口處;
③緩慢拉動注射器C的活塞,觀察到長頸漏斗下端有氣泡逸出,表示裝置E的氣密性良好.

分析 (1)熟記儀器的名稱;
(2)根據(jù)實驗室用KMnO4制取O2,是固體的加熱反應(yīng)選擇實驗的發(fā)生裝置;根據(jù)氧氣的密度和溶水性選擇收集裝置;取用KMnO4藥品時,要用藥匙;
(3)用注射器C檢查裝置E的氣密性時,向錐形瓶中加入少量水至浸沒長頸漏斗下端,將注射器C連接到裝置E的導(dǎo)管口處,緩慢拉動注射器C的活塞,觀察現(xiàn)象.

解答 解:(1)①是酒精燈;故填:酒精燈;
(2)實驗室用KMnO4制取O2,是固體的加熱反應(yīng),所以要選擇裝置D進行實驗;氧氣的密度大于空氣的密度,并且不易溶于水,所以可以用排水法和向上排空氣法收集;KMnO4時是粉末狀藥品,要用藥匙取用;用排水法收集氧氣時,剛開始排出的是裝置中的空氣,應(yīng)該等到導(dǎo)管口的氣泡連續(xù)而且均勻冒出時才開始收集;氧氣的密度比空氣大,所以收集滿氧氣的集氣瓶要正方在桌面上;故填:A;D;氧氣不易溶于水;導(dǎo)管口的氣泡連續(xù)而且均勻冒出時;正;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)用注射器C檢查裝置E的氣密性時,向錐形瓶中加入少量水至浸沒長頸漏斗下端,將注射器C連接到裝置E的導(dǎo)管口處,緩慢拉動注射器C的活塞,錐形瓶內(nèi)壓強減小,在大氣壓強的作用下,水長頸漏斗中的水面下降,長頸漏斗下端有氣泡逸出,表示裝置E的氣密性良好;故填:長頸漏斗下端有氣泡逸出.

點評 本考點主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了文字表達式的書寫等,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

20.根據(jù)所學化學知識,完成下列內(nèi)容.
(1)若用過濾的方法在實驗室凈化一杯渾濁的水,必須使用的玻璃儀器:燒杯、玻璃棒和漏斗,其中玻璃棒的作用是引流經(jīng)過此凈水器得到的水仍然不是純水,若想得到純水可采用的方法是蒸餾.
(2)云南水資源豐富,但分布不均.有些村民用地下水作為生活用水,人們常用肥皂水檢驗地下水是硬水還是軟水;生活中可用加熱煮沸的方法降低水的硬度;某同學自制如圖乙所示簡易凈水器,圖中活性炭的主要作用是吸附作用.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.如圖實驗操作的圖示正確的是(  )
A.
放塊狀固體
B.
    讀液體體積
C.
     聞氣體氣味
D.
         給液體加熱

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

1.在化學實驗探究課上,化學老師交給某學習小組一包白色粉末,并提示該粉末由Na2SO4、NaNO2(亞硝酸鈉)、NaCl中的一種或幾種組成.該小組同學們探究該白色粉末組成的實驗過程如下:
【查閱資料】1.亞硝酸鹽能溶于水.
2.Na2SO4、NaNO2、NaCl的部分性質(zhì)如表:
化學式水溶液的酸堿性與稀鹽酸作用毒性
NaNO2堿性產(chǎn)生棕紅色氣體
NaC1中性不反應(yīng)
Na2SO4中性不反應(yīng)
【實驗探究】
限用以下試劑:蒸餾水、酚酞溶液、氯化鋇溶液、硝酸銀溶液、稀鹽酸.
步驟實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
步驟一取少量白色粉末加入試管中,加蒸餾水溶解,滴加入氯化鋇溶液.無現(xiàn)象①白色粉末中不含有硫酸鈉
步驟二在步驟一所得的溶液中滴加入硝酸銀溶液.有白色沉淀產(chǎn)生一定有NaCl
步驟三②在步驟一所得的溶液中滴加入適量稀鹽酸③產(chǎn)生棕紅色氣體一定有NaNO2
【討論】有同學提出步驟二的實驗結(jié)論不一定正確,理由是④和硝酸銀反應(yīng)生成的白色沉淀可能是氯化鋇和硝酸銀反應(yīng)生成的氯化銀.請你重新設(shè)計實驗證明步驟二的結(jié)論正確:⑤步驟一:取少量白色粉末加入試管中,加蒸餾水溶解,滴加適量的硝酸鋇溶液,無明顯現(xiàn)象,說明白色粉末中不含有硫酸鈉;
步驟二:在步驟一所得的溶液中滴加適量的硝酸銀溶液,有白色沉淀產(chǎn)生,說明一定含有氯化鈉.
【反思】檢驗物質(zhì)時,一定要注意加入試劑的相互影響!

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.某同學做了一些下圖所示的分子、原子的模型,若用“”表示氫原子,用“”表示氧原子,其中能表示水分子的粒子是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

18.某化學學習小組通過實驗探究分子的性質(zhì).
【查閱資料】氨氣溶于水形成氨水,氯化氫氣體溶于水形成鹽酸;濃氨水和濃鹽酸都具有很強的揮發(fā)性.
【實驗準備】向盛有約20mL蒸餾水的小燒杯A中加入5~6滴酚酞溶液,攪拌均勻,觀察溶液的顏色為無色;從燒杯A中取少量溶液置于試管中,向其中慢慢滴加濃氨水,觀察溶液的顏色變?yōu)榧t色.以上現(xiàn)象說明,能使酚酞溶液變紅的物質(zhì)是氨水(填“空氣”、“水”或“氨水”).
【進行實驗】另取一個小燒杯B,加入約5mL濃氨水.用一個大燒杯罩住A、B兩個小燒杯(裝置如圖1).觀察幾分鐘,填寫下表:
燒杯A燒杯B
現(xiàn)象溶液顏色變紅溶液顏色無明顯變化
【實驗結(jié)論】通過以上實驗,主要能證明分子具有的一個性質(zhì)是分子總是在不斷運動著.
【拓展探究】該小組同學在玻璃管兩端同時放入蘸有試劑的棉花,做了如圖2所示實驗,發(fā)現(xiàn)在玻璃管內(nèi)形成了白色煙環(huán)(成分為氯化銨),且白色煙環(huán)偏向蘸有濃鹽酸的棉花一端.

【現(xiàn)象分析】寫出該反應(yīng)的化學方程式:NH3+HCl=NH4Cl;白色煙環(huán)偏向蘸有濃鹽酸的棉花一端的原因是氨分子的運動速率大于氯化氫分子的運動速率.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.在一個密閉容器內(nèi)放入甲、乙、丙、丁四種物質(zhì),在一定條件下發(fā)生反應(yīng),測得反應(yīng)過程各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示,下列說法不正確的是( 。
物   質(zhì)
反應(yīng)前質(zhì)量/g181232
反應(yīng)后質(zhì)量/gX26212
A.X的質(zhì)量為13 gB.乙是反應(yīng)物
C.反應(yīng)中乙與丁的質(zhì)量比為5:4D.丙可能是該反應(yīng)的催化劑

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.在分子、原子、質(zhì)子、中子、電子、原子核、陰離子、陽離子中,按照要求填寫下列空格:
(1)能保持物質(zhì)化學性質(zhì)的微粒是分子、原子;
(2)化學變化中的最小微粒是原子;
(3)能直接構(gòu)成物質(zhì)的微粒是分子、原子、離子;
(4)構(gòu)成原子核的微粒是質(zhì)子和中子;
(5)帶正電荷的微粒是質(zhì)子、原子核、陽離子;
(6)帶負電荷的微粒是電子、陰離子;
(7)不帶電荷的微粒是分子、原子、中子.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.用Y形管或Y形導(dǎo)管完成以下實驗.

(1)圖1中Y形管左側(cè)管中加入無色酚酞試液,右側(cè)管中加入濃氨水,一段時間后,可觀察到的現(xiàn)象:無色酚酞試液變紅色,用分子的觀點解釋現(xiàn)象:分子的不斷運動.
(2)圖2中Y形導(dǎo)管平放于桌面上,實驗中可觀察到的現(xiàn)象:濕潤的紫色石蕊試紙變紅色,干燥的紫色石蕊試紙無明顯變化,用符號表達式解釋現(xiàn)象:H2O+CO2=H2CO3;若把Y形導(dǎo)管固定在鐵架臺上(如圖3),a管位于上方,b管位于下方,兩石蕊試紙均濕潤,可觀察到b管中試紙變色比a管明顯,原因:二氧化碳的密度比空氣大,主要從b管中通過.

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