【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科特有的思維方式，下圖是鈉和鎂的原子結構示意圖，回答下列問題。

（1）從鈉和鎂的原子結構示意圖推知，金屬Na和Mg化學性質不同的原因是 ；

（2）一氧化碳和二氧化碳化學性質不同的原因是 ；

（3）NaOH溶液和Ca（OH）2 溶液都能使石蕊溶液變紅的原因是 ；由此可見，物質的組成和結構決定物質的性質。

【答案】（1）最外層電子數(shù)不同 （2）分子構成不同 （3）兩者溶液中都含有OH－

【解析】

試題分析：（1）元素的化學性質由原子的最外層電子數(shù)決定。當兩種原子的最外層電子數(shù)相同，則這兩種元素的化學性質相似，金屬Na和Mg化學性質不同的原因是：最外層電子數(shù)不同

（2）分子是保持物質化學性質的最小微粒，一氧化碳和二氧化碳化學性質不同的原因是：分子構成不同

（3）NaOH溶液和Ca（OH）2 溶液都能使石蕊溶液變紅的原因是：兩者溶液中都含有OH－，由此可見，物質的組成和結構決定物質的性質

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】高鐵酸鈉(Na2FeO4)是一種新型高效的水處理劑。下列有關高鐵酸鈉的說法正確的是

A．其相對原子質量為165

B．其中鈉、鐵、氧三種元素質量比是2：1：4

C．其一個分子中含有7個原子

D．其中鐵元素的質量分數(shù)為27．71%

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列物質的溶液能使紫色石蕊試液變藍色的是（ ）

A．稀鹽酸 B．石灰水 C．食鹽水 D．食醋

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】20℃時，氯化鈉的溶解度為36克，意思是指（ ）

A．20℃時100克氯化鈉溶液中含有36克氯化鈉

B．20℃時100克氯化鈉飽和溶液中含有36克氯化鈉

C．20℃時100克水中達到飽和狀態(tài)時能溶解36克氯化鈉

D．20℃時氯化鈉溶液中溶質的質量分數(shù)為36%

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（6分）雙氧水（H2O2）既是工業(yè)上重要的綠色氧化劑，又是常用的醫(yī)用消毒劑。

（1）小明配制了5%的雙氧水600g，則600 g溶液中溶質為 克，溶劑為 克。

（2）小明倒出了300 g雙氧水溶液進行消毒，則剩下的溶液中溶質的質量分數(shù)為 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】影響物質性質的因素很多，例如：導致一氧化碳具有可燃性而二氧化碳不具有可燃性的原因是： ；金剛石和石墨的物理性質差異很大的主要原因是 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】二氧化硅的結構與金剛石相似，都是由 （填“分子”、“原子”、或“離子”）構成的。裝有氫氧化鈉溶液的試劑瓶不能用玻璃塞，原因是在常溫下，NaOH與玻璃塞中的SiO2緩慢地發(fā)生反應生成Na2SiO3，Na2SiO3使瓶口與瓶塞粘合在一起，該反應的化學方程式為 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學就在我們身邊，它與我們的生活息息相關．

（1）由生鐵制成的鐵制品極易生銹，生鐵屬于 （填“合金”或“純金屬”），生鐵生銹的條件是 ．

（2）炒菜時鐵鍋中的油著火可用鍋蓋蓋滅．其原理是 ．

（3）市場上流行的一種口罩中使用了活性炭，這是利用了活性炭的 作用．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（10分）氮化鎂是一種應用范圍非常廣泛的無機化合物，它可用于制備高硬度、高熱導、抗腐蝕、抗磨損和耐高溫的其它元素的氮化物，制備特殊的陶瓷材料等。某校化學研究小組用鎂與氮氣反應制備氮化鎂（Mg3N2），并用實驗方法測定氮化鎂的純度。

I．制備氮化鎂

【查閱資料】

①(NH4)2SO4+2NaNO22N2↑+Na2SO4+4H2O，該反應為放熱反應。

②飽和硫酸亞鐵溶液能吸收氧氣；稀硫酸能吸收氨氣。

③在常溫下或溫度不高的條件下鎂幾乎與水不反應。

【實驗】

制備氮化鎂的裝置示意圖如下：

（1）D裝置的作用是 ，G裝置的作用是 。

（2）E裝置中發(fā)生反應的化學方程式為 。

（3）實驗時先進行 （選填“A”或“E”）處加熱，理由是 。

II．測定氮化鎂的含量

氮化鎂是淺黃色粉末，極易與水反應生成Mg(OH)2沉淀和NH3，反應的化學方程式為 ，氮化鎂（Mg3N2）中氮元素的化合價是 。

【定性分析】

步驟一:取少量氮化鎂樣品于試管中，加足量蒸餾水，試管底部有沉淀生成，試管口聞到有刺激性氣味的氣體生成。

步驟二:棄去上層清液，加入稀鹽酸，觀察到沉淀全溶且冒氣泡。該步驟中產(chǎn)生氣泡的化學方程式為 。

【定量測定】

按下圖實驗裝置進行實驗：

（4）取氮化鎂樣品16g進行實驗，I裝置增重3.4g，求該樣品中氮化鎂的質量分數(shù)（請寫出計算過程）。

（5）球形干燥管的作用是 。

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