16．某課外興趣小組的同學繪制四種實驗室操作的變化趨勢圖象，其中正確的是（　�。�

①將一定質量的硝酸鉀不飽和溶液恒溫蒸發(fā)水份，直至有少量晶體析出
②常溫下，相同質量的鋅和鐵分別與足量的溶質質量分數(shù)相同的稀硫酸充分反應
③向硫酸和硫酸銅的混合溶液中加入氫氧化鈉溶液直至過量
④高溫煅燒一定質量的碳酸鈣
⑤分別向等質量的鎂和鐵中滴入溶質質量分數(shù)相同稀鹽酸至過量．
A．②③④B．③④⑤C．③④D．③

分析 看圖象一般看圖象的起點、終點、轉折點、走勢，然后結合每個選項的內容并和圖象進行對照．
①將一定質量的硝酸鉀不飽和溶液恒溫蒸發(fā)水分，其質量分數(shù)不斷增大，有晶體析出后質量分數(shù)不再改變；
②根據(jù)兩種金屬的活動性順序和相對原子質量的大小關系進行分析；
③根據(jù)酸堿鹽的混合溶液中，中和反應優(yōu)先的原則進行分析；
④根據(jù)高溫煅燒石灰石生成二氧化碳和氧化鈣，進行分析；
⑤根據(jù)金屬與酸反應產(chǎn)生氣體的多少分析；

解答 解：①隨著水分的蒸發(fā)，質量肯定會增大，但是當溶液達到飽和溶液以后，質量分數(shù)就會保持不變，故①錯誤．
②在金屬性活動順序表中，鋅排在鐵的前面，所以鋅和稀硫酸的反應速率大于鐵，所以在圖象中鋅的圖象更靠近縱坐標，故②錯誤．
③氫氧化鈉先和硫酸反應生成硫酸鈉和水，因此剛開始沒有沉淀；等硫酸反應后，氫氧化鈉和硫酸銅反應生成氫氧化銅和硫酸鈉，等反應完全后，沉淀的質量就保持不變，故③正確．
④高溫煅燒石灰石生成二氧化碳和氧化鈣，固體的質量減少，當碳酸鈣分解完畢時固體質量不再改變，但鈣元素質量不變，所以鈣元素質量分數(shù)先逐漸變大，當碳酸鈣分解完畢時，鈣元素質量分數(shù)不再改變，故④正確；
⑤等質量的金屬鎂和鐵中分別滴入溶質質量分數(shù)相等的稀鹽酸至過量，開始時金屬過量，稀鹽酸完全反應，生成氫氣的質量相同；當向等質量的鎂和鋅中加入溶質質量分數(shù)相同的稀鹽酸至過量，則鎂和鋅全部參加反應，
Mg+2HCl═MgCl2+H2↑
24             2
Fe+2HCl═FeCl2+H2↑
56              2
通過反應的化學方程式以及金屬與酸反應生成氫氣的質量關系可以看出，鎂生成的氫氣大于鐵，故⑤正確；
故選：B．

點評 本題通過圖象考查化學定量性變化過程，既要對化學反應原理清楚，又要對圖象從多角度觀察，以達到快速準確的解題．解圖象類型的試題一般可從兩方面解題：一方面從化學反應原理分析入手；二方面抓住圖象的三個點即起點、轉折點、終點是否正確．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．下列物質的用途中，利用其化學性質的是（　　）
A．酒精用于給發(fā)燒病人擦拭以降低體溫
B．天然氣用作燃料
C．液氮用作冷凍劑
D．銀用于制作導線

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．被列為首批非物質文化遺產(chǎn)的安徽蕪湖鐵畫經(jīng)過300多年的發(fā)展，已成為一朵藝苑奇葩．今天鐵畫藝術大師們又賦予她新的生命力，給鐵畫穿上一層金黃色的外衣--鍍金．
（1）在鐵畫表面鍍金除了美觀外，另一個作用是可以防止鐵生銹．
（2）已知鍍金鐵畫中只含有金、鐵、碳三種元素，某同學為探究鍍金鐵畫中鐵元素的含量，進行了如下實驗：取鍍金鐵畫的邊角料6克，磨成粉末，放入足量的稀鹽酸中，收集到0.2克氫氣，求：鐵畫中鐵的質量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點．
（1）構成物質的微粒有分子、原子和離子．構成氯化鈣的微粒是氯離子、鈣離子
（2）現(xiàn)有下列微粒：①2O   ②2O2 ③AL3+④SO42+，其中能表示2個分子的是②（填序號）：由③和④兩種微粒構成的化合物的化學式是Al2（SO4）3．
（3）下列是幾種粒子的結構示意圖，請用序號填空．

屬于同種元素的是AB，屬于金屬元素的是D，化學性質相似的是AC，
屬于離子結構示意圖的是B．
（4）根據(jù)圖所示某反應的微觀示意圖回答問題

①1個A分子和5個原子構成．
②該反應的符號表達式是CH4+H2O→CO+3H2．
③下列對該反應的敘述正確的是abd（填序號）．
a．有氧化物生成                      b．該反應中含氫元素的化合物有兩種
c．反應后各元素的化合價均不變        d．原子是化學反應中的最小微粒
④B和C的化學性質不同，其根本原因在于分子構成不同．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

11．酸堿反應與人們的日常生活和生產(chǎn)有密切的關系．
（1）由于人的胃里有HCl（填化學式），因此胃液分泌過多會引起胃病，服用含有氫氧化鋁的藥物可緩解病痛的原理是（用化學方程式表示）3HCl+Al（OH）3=AlCl3+3H2O．
（2）人被昆蟲叮咬后皮膚紅腫起泡，這是由于昆蟲在皮膚內注入了少量甲酸（一種酸性物質）所致．把少許下表所列的生活常用品AC（填編號）涂在被咬的皮膚上，痛癢會消失．
物質ABCD
肥皂水食醋牙膏食鹽水
pH10397

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．一瓶久置的氫氧化鈉固體已經(jīng)發(fā)生了變質．某研究性學習小組為了探究變質程
度，作出如下猜想：可能部分變質，固體是NaOH和 Na2CO3的混合物；可能全部變質，固體是Na2CO3．
（1）首先對固體的成分進行確定．取少量固體于試管中，加水充分溶解，先加入足量的BaCl2 溶液，產(chǎn)生白色沉淀，靜置后取上層清液，再加入CuSO4 溶液，產(chǎn)生藍色絮狀沉淀．根據(jù)實驗現(xiàn)象，可確定該固體是NaOH和Na2CO3的混合物；
（2）稱取10.6g 該固體樣品于錐形瓶中，加入一定質量分數(shù)的稀鹽酸，直至過量，得到數(shù)據(jù)如下表：
樣品質量反應前總質量反應后總質量
10.6克148.5克146.3克
計算該樣品中Na2CO3的質量分數(shù)50%．
（3）再取固體樣品溶于水，加入一定質量分數(shù)的稀鹽酸，直至過量．測出加入稀鹽酸的質量與產(chǎn)生CO2氣體的
質量關系如圖所示．從圖中可以判斷：在該樣品溶液中加入稀鹽酸，首先與之反應的物質是NaOH．
（4）請你分析，一定質量的NaOH固體，變質前后與相同質量分數(shù)的稀鹽酸反應，變質前消耗鹽酸的量等于變質后消耗鹽酸的量（填“大于”、“小于”或“等于”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．化學學習小組的同學們在探究氫氧化鈉的性質時，將二氧化碳氣體通入盛有氫氧化鈉溶液的大試管中，如圖所示，結果同學們沒有觀察到明顯現(xiàn)象，于是他們展開了如下探究：
探究一：二氧化碳與氫氧化鈉是否發(fā)生了反應？
同學們取少量大試管中的液體于另一支試管中，滴加足量的稀鹽酸，觀察到有氣泡冒出，證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應．
探究二：反應后大試管中的溶液所含溶質的成分是什么？
【提出猜想】
佳佳認為：溶質是Na2CO3
貝貝認為：溶質是Na2CO3和NaOH
【查閱資料】CaCl2溶液呈中性．
【實驗驗證】
貝貝為了驗證自己的猜想，進行如下實驗，請你補充完整
實驗操作實驗現(xiàn)象結論
①取一定量大試管中的溶液于試管中，滴加過量CaCl2溶液，過濾．
②向濾液中滴加酚酞		溶液變成紅色
貝貝的猜想成立
【分析交流】
（1）貝貝滴加過量CaCl2溶液的目的是把碳酸鈉充分反應
（2）貝貝過濾后的濾液中的溶質是氫氧化鈉
【實驗反思】
同學們聯(lián)想到氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生中和反應時也觀察不到明顯現(xiàn)象，為了驗證反應確實發(fā)生了，有同學設計了如下實驗方案：先用pH試紙測定NaOH 溶液的pH，再向其中滴加稀硫酸，邊滴邊測定混合溶液的pH，當測得pH小于或等于7時，便可證明反應發(fā)生了．
請你分析上述方案中，為什么要“當測得pH小于或等于7時”，才能證明反應發(fā)生了，原因是排除因硫酸的加入，稀釋氫氧化鈉溶液而引起pH減小因素的干擾．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．冬季熱敷袋中的發(fā)熱劑主要是鐵粉、水、活性炭和食鹽．以下敘述錯誤的是（　�。�
A．熱敷袋中的活性炭會達到著火點而燃燒
B．熱敷袋主要利用鐵生銹放熱
C．發(fā)熱劑需接觸空氣才會發(fā)熱
D．食鹽能加快熱敷袋中鐵生銹的速度

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．下列有關碳及其氧化物的說法錯誤的是（　�。�
A．CO和CO2都能溶于水生成酸
B．CO有還原性，可用于冶煉金屬
C．CO2的過多排放不會導致酸雨的產(chǎn)生
D．CO與CO2 可用澄清石灰水區(qū)分

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