某學(xué)生在10℃時(shí)取100g水配制氯化鉀的飽和溶液，又取50g水加入35.4g硝酸鈉配成溶液，然后將兩種溶液混合，發(fā)現(xiàn)有晶體析出．試通過(guò)計(jì)算指出析出晶體是什么物質(zhì)．
（已知在10℃時(shí)，氯化鉀的溶解度為30g，硝酸鈉的溶解度為80g，硝酸鉀的溶解度為20.9g，氯化鈉的溶解度為35.8g．）
分析：依據(jù)溶解度的概念（在一定溫度下，100克溶劑中所溶解溶質(zhì)的質(zhì)量）以及飽和溶液溶解度的計(jì)算方法來(lái)分析．
解答：解：根據(jù)溶解度定義：在一定溫度下，100克溶劑中所溶解溶質(zhì)的質(zhì)量，則兩溶液混合后，溶劑質(zhì)量為150克，最多溶解硝酸鈉的質(zhì)量為120克，而實(shí)際硝酸鈉質(zhì)量?jī)H有35.4克，原來(lái)的硝酸鈉溶液就是不飽和溶液，混合后溶劑增加，硝酸鈉更不飽和；原來(lái)氯化鉀是飽和溶液，混合后溶劑增加，溶質(zhì)質(zhì)量不變，也變?yōu)椴伙柡停蚨跛徕c、氯化鉀不會(huì)成為晶體析出．混合溶液中的四種離子，也可能結(jié)合硝酸鉀、氯化鈉晶體析出．
設(shè)混合后可能會(huì)生成硝酸鉀以及氯化鈉的質(zhì)量分別為y、z，消耗硝酸鈉的質(zhì)量為x，
NaNO3+KCl═KNO3+NaCl
85   74.5  101  5 8.5
x    30     y    z
85
x
=
74.5
30g

x=34.2（克）硝酸鈉有剩余，
74.5
30g
=
101
y
，
，74.5
30g
=
58.5
z

y=41．O（克），z=23.6（克）．
已知1 O℃時(shí)硝酸鉀的溶解度為20.9克，氯化鈉的溶解度為35.8克．
設(shè)150克水中最多溶解硝酸鉀和氯化鈉的質(zhì)量為m、w，
1OO：150=20.9：m  m=31.4（克），3l.4＜41.0
l00：150=35.8：W，w=53.7（克），53.7＞24.3
故可知析出的晶體是硝酸鉀．
故答案為：硝酸鉀．
點(diǎn)評(píng)：此題是一道溶液析出晶體的考查題，解題的關(guān)鍵是掌握不同物質(zhì)溶解度與溫度的關(guān)系以及溶解度的概念和相關(guān)計(jì)算等內(nèi)容．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

2005年4月20日“食品包裝材料中國(guó)安全環(huán)保認(rèn)證”新聞發(fā)布會(huì)在北京舉行．人們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到包裝在對(duì)食品提供保護(hù)，防止食品受外界微生物或其它物質(zhì)的污染，防止或減少食品氧化和其它反應(yīng)方面有著不可替代的作用．
（1）生活中我們常見的一些食品包裝材料有塑料、易拉罐、
 
等．（寫一種即可）
（2）用于食品包裝的材料必須有適當(dāng)?shù)淖韪粜裕煌氖称穼?duì)其包裝材料有不同的要求，如油脂食品要求高阻氧性和阻油性；芳香食品要求高阻異味性；干燥食品要求
 
；而果品、菜類、鮮活食品又要求包裝有一定的
 
、二氧化碳和水蒸氣的透過(guò)性；最重要的一點(diǎn)是
 
，確保食品的安全．
（3）食品衛(wèi)生與身體健康密切相關(guān)．下列做法中食品對(duì)人體沒有害的是
 

A．用石灰水保存鮮蛋
B．為保持肉制品鮮美，在香腸中添加過(guò)量的亞硝酸鈉
C．為讓豬長(zhǎng)得瘦，用瘦肉精（一種含激素的飼料）飼養(yǎng)生豬
D．蒸饅頭時(shí)加入適量碳酸鈉或碳酸氫鈉
（4）易拉飲料罐是用很薄的鋁片制成的，在空罐中注入少量水，用酒精燈加熱到沸騰，待大量水蒸氣逸出后，先移去酒精燈，再用厚膠紙把罐口密封住，待自然冷卻后，會(huì)發(fā)生現(xiàn)象是
 

（A）罐外壁出現(xiàn)小水滴              （B）罐變癟了
（C）罐爆裂了                       （D）罐變癟了，且罐外壁出現(xiàn)小水滴
（5）某學(xué)生對(duì)鋁的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行控究，實(shí)驗(yàn)情況如下：
實(shí)驗(yàn)操作         精英家教網(wǎng)
              		 精英家教網(wǎng)
 
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 鋁片表面有氣泡產(chǎn)生 沒有明顯現(xiàn)象
[提出問題]從上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？
 
；
[猜想]針對(duì)你發(fā)現(xiàn)的問題，分析其原因，大膽提出你的一個(gè)猜想：
 
．
[設(shè)計(jì)方案]根據(jù)你的猜想，任選不列實(shí)驗(yàn)用品，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．
實(shí)驗(yàn)用品：10%的稀硫酸、30%的稀硫酸、相同大小的鋁片（若干）、氯化鈉、試管、試管夾、酒精燈、鑷子、藥匙、砂紙
操 作 步 驟
（用圖示說(shuō)明或文字?jǐn)⑹鼍桑?/TD> 		可能觀察到的
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象		 相應(yīng)的結(jié)論
 
 

 
 
 
 
[評(píng)價(jià)與反思]略
（6）某校綜合實(shí)踐活動(dòng)小組進(jìn)行“誠(chéng)信食品”研究，分析標(biāo)簽所列成分含量與實(shí)際是否相符，下圖是某廠生產(chǎn)的味精包裝上的部分說(shuō)明，某同學(xué)取5g味精，溶于水后加入足量AgNO3溶液，再滴加適量稀HNO3（防止某些雜質(zhì)的干擾），經(jīng)過(guò)濾、洗滌、干燥得到白色沉淀2.87g，（化學(xué)方程式為：NaCl+AgNO3═AgCl↓+NaNO3 ）試通過(guò)計(jì)算確定：該味精是否可列入“誠(chéng)信食品”名單？精英家教網(wǎng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某廠為了監(jiān)測(cè)污水中有毒金屬離子的含量，需配制1000g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為4%的氯化鈉溶液．某學(xué)生按下列所示步驟操作：
（1）你認(rèn)為以上步驟中有錯(cuò)誤的是（填序號(hào)）
AB
AB

（2）稱量：用質(zhì)量為23.1g的燒杯做稱量容器，在托盤天平上稱取氯化鈉固體時(shí)，在下表所列的砝碼中，選出所需砝碼（打“√”表示選用）：并在圖標(biāo)尺中選出能正確表示游碼位置的選項(xiàng)
B
B
（填字母）
砝碼/g 100 50 20 20 10 5
打“√”表示選用
（3）溶解：將氯化鈉固體溶于水，用
玻璃棒
玻璃棒
攪拌，使氯化鈉全部溶解，冷卻至室溫．
（4）把配好的溶液裝入試劑瓶，蓋好瓶蓋并貼上標(biāo)簽，放入試劑柜中．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2013?黔東南州）據(jù)央視報(bào)道：2013年6月10日上午我國(guó)自行研制的“蛟龍”號(hào)潛艇，承載14位科學(xué)家再次深�？茖W(xué)考察．潛水艇中可用過(guò)氧化鈉Na2O2作供氧劑，凈化室內(nèi)空氣．為探究其反應(yīng)原理，某學(xué)習(xí)小組學(xué)生在老師指導(dǎo)下，進(jìn)行了如下探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你參與并回答下列問題：
【查閱資料】
過(guò)氧化鈉常溫下能與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣，與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣．
（1）請(qǐng)寫出過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式
2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑
2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑
．
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】
為探究二氧化碳與過(guò)氧化鈉的反應(yīng)，并驗(yàn)證反應(yīng)產(chǎn)物．選用如圖儀器和如圖實(shí)驗(yàn)裝置．

（2）用A處做二氧化碳的發(fā)生裝置，裝配該裝置時(shí)，應(yīng)選用的儀器除帶導(dǎo)管的雙孔塞外，還需要上述的儀器有
長(zhǎng)頸漏斗
長(zhǎng)頸漏斗
，
錐形瓶
錐形瓶
（填名稱）．寫出制取二氧化碳?xì)怏w的化學(xué)方程式
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；
．
（3）為了體現(xiàn)CO2與過(guò)氧化鈉反應(yīng)，且E中只收集到氧氣一種氣體，請(qǐng)選用適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)裝置，填寫裝置導(dǎo)氣管的連接順序是a→
c
c
→
b
b
→d→e→
g
g
→
f
f
→i．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
（4）用
用帶火星的木條放在H管口，若發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃
用帶火星的木條放在H管口，若發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃
，證明裝置E中收集的氣體是氧氣．
（5）檢驗(yàn)裝置C中反應(yīng)后剩余固體物質(zhì)的成分：
①取少量C中反應(yīng)后的固體于試管中，滴加少量的
蒸餾水
蒸餾水
，觀察到
有氣泡冒出
有氣泡冒出
的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說(shuō)明含有過(guò)氧化鈉．
②再向試管的溶液中，滴加
適量的氯化鈣溶液
適量的氯化鈣溶液
，觀察到
有白色沉淀產(chǎn)生
有白色沉淀產(chǎn)生
的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說(shuō)明裝置C反應(yīng)后生成碳酸鈉．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某興趣小組進(jìn)行粗鹽提純實(shí)驗(yàn)，步驟見下圖：

請(qǐng)回答：
（1）操作①溶解：應(yīng)在燒杯中進(jìn)行．該實(shí)驗(yàn)中若用量筒量取10毫升的水，具體的操作是先手持量筒
倒入水至接近刻度
倒入水至接近刻度
，再將量筒放平，用
用膠頭滴管逐滴滴加水
用膠頭滴管逐滴滴加水
，直到指定量．
（2）操作②名稱是
過(guò)濾
過(guò)濾
，該操作中用玻璃棒引流時(shí)，玻璃棒下端靠在
三層濾紙
三層濾紙
處．
（3）操作③蒸發(fā)，如果蒸發(fā)皿中的液滴飛濺，應(yīng)采取的措施是
用玻璃棒不斷攪拌
用玻璃棒不斷攪拌
；當(dāng)蒸發(fā)皿中出現(xiàn)多量固體時(shí)，應(yīng)
停止加熱
停止加熱
，利用余熱將水分蒸干．
（4）在統(tǒng)一稱取相同質(zhì)量粗鹽的情況下，某組學(xué)生在此實(shí)驗(yàn)中提純得到的精鹽比其他組同學(xué)偏少，你猜想其中可能的原因是（填一種）
蒸發(fā)時(shí)水為蒸發(fā)完等
蒸發(fā)時(shí)水為蒸發(fā)完等
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2008?東城區(qū)一模）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究的方法對(duì)未知事物進(jìn)行探索是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要學(xué)習(xí)方式．請(qǐng)回答下列有關(guān)問題：
某校學(xué)生在探究金屬的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)并將實(shí)驗(yàn)情況記錄如下：
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 鋁片表面有氣泡產(chǎn)生 沒有明顯現(xiàn)象
（1）寫出鋁片與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：
2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑
2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑
．
（2）提出問題：鋁片放到稀硫酸中為什么沒有氣泡？
（3）猜想與實(shí)驗(yàn)：針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題，同學(xué)們提出了大膽的猜想和認(rèn)真的討論，并根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)用品進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，得出了初步結(jié)論．請(qǐng)你參與他們的探究并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
實(shí)驗(yàn)用品：10%的稀鹽酸、10%的稀硫酸、30%的稀硫酸、相同大小的鋁片（若干）、氯化鈉、硫酸鈉、試管、試管夾、酒精燈、鑷子、藥匙、砂紙．
問題猜想 實(shí)驗(yàn)操作 觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 相應(yīng)的結(jié)論
猜想（一）：
反應(yīng)與硫酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是否有關(guān)？
取一支試管，加入一塊鋁片，然后加入少量30%的稀硫酸
取一支試管，加入一塊鋁片，然后加入少量30%的稀硫酸

 有少量氣泡產(chǎn)生 硫酸溶液中溶質(zhì)
的質(zhì)量分?jǐn)?shù)對(duì)反
應(yīng)有影響
猜想（二）：
鋁片與稀硫酸反應(yīng)是否需要加熱？
鋁片與稀硫酸反應(yīng)是否需要加熱？
 有少量氣泡
產(chǎn)生
溫度對(duì)反應(yīng)有影響
溫度對(duì)反應(yīng)有影響

猜想（三）：S
O
2-
4
能否促進(jìn)鋁和硫酸的反應(yīng)？		 沒有明顯現(xiàn)象 S
O
2-
4
以及Na+對(duì)反應(yīng)無(wú)影響
猜想（四）：
Cl-能否促進(jìn)鋁和硫酸的反應(yīng)？
加入氯化鈉
加入氯化鈉
 有氣泡產(chǎn)生 Cl-能夠促進(jìn)鋁和硫酸的反應(yīng)
（4）反思評(píng)價(jià)：通過(guò)這次探究，同學(xué)們得到的啟示是：在學(xué)習(xí)中要善于發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑，勇于探究．

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同步練習(xí)冊(cè)答案