3．空氣對我們來說太重要了，沒有空氣就沒有生命．法國化學家拉瓦錫通過對空氣成分的研究發(fā)現(xiàn)：按體積計算，空氣中含量最多的氣體是N2（填化學符號，下同），約占空氣總體積的21%的氣體是O2．

分析 根據(jù)空氣的成分及各成分的體積分數(shù)分析回答．

解答 解：按體積計算，空氣中含量最多的氣體是氮氣化學式是：N2，約占空氣總體積的21%的氣體是氧氣，化學式是：O2．
故答為：N2，O2．

點評 本題較為簡單，了解空氣的成分即可分析回答．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

13．向一杯水中滴入幾滴紅墨水，幾分鐘后整杯水都變紅了，這種現(xiàn)象稱為擴散現(xiàn)象，這種現(xiàn)象表明組成物質(zhì)的分子在永不停息地做無規(guī)則運動．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．生活與化學有著密切的聯(lián)系，以下敘述中只發(fā)生物理變化的是（　�。�
A．用白醋除去熱水瓶內(nèi)壁上的水垢B．吃進的食物慢慢被消化了
C．淋雨后，自行車生銹了D．氫氣球升到高空后發(fā)生爆炸

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．某蔬菜基地在種植蔬菜時，常采用下列方法．
（1）施用適量的氮肥可以使種植的蔬菜葉色濃綠．下列化肥中，屬于氮肥的是A．（填字母）
A．碳酸氫銨[NH4HCO3]B．草木灰[主要成分K2CO3]C．磷礦粉[Ca3（PO4）2]．草木灰呈堿性，你認為它不能（填“能”或“不能”）與所選用的氮肥混合使用，理由是二者混合使用會生成氨氣，降低肥效．
（2）用大棚種植蔬菜時，常向大棚中補充氣體肥料CO2．
①目的是促進綠色植物光合作用．
②若提供的是工業(yè)CO2中混有少量的SO2，為了除去SO2，現(xiàn)設計以下兩種方法．
甲方法：將氣體通過足量的氫氧化鈉溶液．  
乙方法：將氣體通過足量的碳酸氫鈉溶液．
【提供資料】
Ⅰ．CO2 與  NaHCO3 不會發(fā)生反應．
Ⅱ．SO2+2NaHCO3═Na2SO3+H2O+2CO2
Ⅲ．SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O
請你利用提供的資料和所學的知識分析：
上述甲方法（填“甲”或“乙”）可行，理由是CO2與NaHCO3不會發(fā)生反應，SO2與NaHCO3能反應，不但能除去SO2，而且還能增加C02的含量．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

18．如圖所示試劑瓶中分別盛有四種常見的化學藥品．
（ 1 ）D 瓶中藥品的名稱是氯化鈉，C它在生活中的一種用途是補鈣劑
（ 2 ）利用圖8 所示的藥品，按下列要求寫出反應的化學方程式．
①實驗室制取氧氣：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑
②選用一種藥品與鹽酸反應：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．某化學課外小組的同學，在實驗室實驗時發(fā)現(xiàn)一瓶標簽破損的無色溶液（如圖）．這瓶溶液是什么物質(zhì)？在老師的指導下，同學們首先對該溶液成分提出假設并進行了如下的探究活動．請在空白處完成相應內(nèi)容．
【提出假設】該溶液可能是過氧化氫溶液．
【設計實驗】在試管中取2g黑色粉末二氧化錳，向其中滴入該無色溶液，立即產(chǎn)生大量氣泡．并放出大量的熱．
①用排水法收集一試管氣體；
②檢驗收集的氣體將帶火星的木條伸入試管中，觀察帶火星的木條是否復燃（寫出操作方法）；
?將反應后剩余混合物中的黑色粉末（二氧化錳）過濾、干燥后稱量，其質(zhì)量仍為2g．
【實驗結論】二氧化錳在此實驗中起催化作用．該無色溶液是過氧化氫溶液．原假設成立．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．關于化合價，下列說法不正確的是（　　）
A．化合物中正負化合價代數(shù)和為零B．金屬元素易失電子、顯負價
C．原子團也有化合價D．單質(zhì)中元素的化合價為零

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．聚乳酸[（C3H4O2）n]是一種對人體無毒無害且可生物降解的理想高分子環(huán)保材料，合成聚乳酸的原料是乳酸（C3H6O3）．下列相關說法中正確的是（　�。�
A．聚乳酸的相對分子質(zhì)量是72B．聚乳酸的合成過程屬于物理變化
C．聚乳酸的各原子個數(shù)比是3：4：2D．乳酸充分燃燒的生成物只有CO2

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

13．學好化學能使我們更好的認識各種現(xiàn)象，更輕松、合理地解決實際問題．
（1）燃燒固體燃料需要架空，燃燒才會更旺，原因是增大與氧氣接觸的面積．
（2）化肥為保證糧食豐產(chǎn)起到了重要作用．常用化肥有：①尿素；②硝酸鉀；③硝酸銨等，其中屬于復合肥料的是KNO3（填化學式）．

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