分析 (1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
為了防止水蒸氣冷凝、回流炸裂試管,試管口應該略向下傾斜;
(2)高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;
為了防止高錳酸鉀進入導管,通常在試管口塞一團棉花;
通常情況下,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
(3)實驗室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應制取二氧化碳;二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁;
(4)氫氣難溶于水,密度比空氣小.
解答 解:(1)屬于加熱儀器的是酒精燈;
A裝置有錯誤,錯誤是試管口向上傾斜,應該改為試管口略向下傾斜.
(2)用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,屬于固體加熱型,應選用的發(fā)生裝置是A裝置;
從實驗操作角度分析其原因是:試管口處未放一小團蓬松的棉花團,導致高錳酸鉀粉末進入水槽;
若用B和C裝置制取氧氣,是用過氧化氫制取氧氣,不需加熱,B中發(fā)生反應的化學方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)若要制取二氧化碳,選用的塊狀固體藥品為大理石或石灰石;
若用F裝置檢驗二氧化碳,應在其中裝入適量的澄清石灰水,出現(xiàn)渾濁或白色沉淀時,證明有二氧化碳產(chǎn)生;
(4)若要制取氫氣,可以使用D或E裝置收集的原因是氫氣的密度比空氣小,或氫氣難溶于水,且不與水反應;
故答案為:(1)酒精燈;A裝置中試管口應該略向下傾斜;
(2)A;試管口未放棉花;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(3)大理石(或石灰石);澄清石灰水;渾濁(或白色沉淀);
(4)氫氣密度比空氣。ɑ驓錃怆y溶于水).
點評 合理設計實驗,科學地進行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結(jié)論的前提,因此要掌握相關(guān)知識,才能學會設計實驗、進行實驗、分析實驗,為學好化學知識奠定基礎.
科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
實驗組別 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
實驗1 | 取Zn、CuO粉末的均勻混合物于密閉容器中,高溫加熱. 向冷卻后的固體中加入足量的稀鹽酸. | 黑色粉末變成紅色固體部分溶解,有氣泡產(chǎn)生,水溶液呈無色. | Zn和CuO能發(fā)生置換反應. |
實驗2 | 取Mg、CuO粉末的均勻混合物于密閉容器中,高溫加熱. 向冷卻后的固體中加入足量的稀鹽酸. | 發(fā)生爆炸,黑色粉末變成紅色. 固體部分溶解,有氣泡產(chǎn)生,水溶液呈無色. | Mg和CuO能反應 |
實驗3 | 取Cu、Fe2O3粉末的均勻混合物于密閉容器中,高溫加熱. | 粉末無變化 | Cu、Fe2O3不能反應. |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 生成物一定是混合物 | |
B. | 該反應既不是化合反應也不是分解反應 | |
C. | 分子在化學變化中不可分 | |
D. | 化學反應前后原子的種類不變 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 丁酸乙酯是由20個原子構(gòu)成的 | |
B. | 丁酸乙酯中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為27.6% | |
C. | 一個丁酸乙酯分子中,碳、氫、氧原子的個數(shù)比為3:6:2 | |
D. | 丁酸乙酯中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為18:3:8 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 向氯化鐵和稀鹽酸的混合溶液中不斷加氫氧化鈉溶液 | |
B. | 等質(zhì)量的碳酸鈉粉末和塊狀碳酸鈣分別與等體積等濃度足量的鹽酸反應 | |
C. | 向一定量的碳酸鈉溶液中逐漸加水稀釋 | |
D. | 向一定量的實驗室廢液(實驗室制取二氧化碳后產(chǎn)生的)中逐滴滴加碳酸鈉溶液 |
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