某課外活動小組的同學(xué)探究氫氧化鈉的性質(zhì),探究過程如下:
明明同學(xué)向盛有澄清石灰水的燒杯中加入過量的碳酸鈉溶液,生成白色沉淀,過濾后得到無色液體,于是他說:“我制得了氫氧化鈉溶液!”
(1)雯雯同學(xué)卻說:“這種無色溶液中不一定含有氫氧化鈉.”她進行了如下實驗:
 實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
用試管取無色溶液少許,滴入2滴無色酚酞試液  
 
無色溶液中含有氫氧化鈉 
亮亮同學(xué)認(rèn)為雯雯的實驗方案也不嚴(yán)密,不能證實無色溶液中一定含有氫氧化鈉,理由是:
 

(2)亮亮同學(xué)設(shè)計了另一個實驗:
 實驗步驟實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論 
 
 
 
 
無色溶液中確實含有氫氧化鈉
我認(rèn)為:雯雯同學(xué)和亮亮同學(xué)的實驗是為了驗證明明同學(xué)結(jié)論的可靠性,明明同學(xué)的結(jié)論不可靠,原因是
 
,顯然亮亮同學(xué)的實驗可靠性比雯雯同學(xué)的實驗好,原因是
 

(3)氫氧化鈉露置在空氣中會變質(zhì),變質(zhì)的原因是(用化學(xué)方程式表示)
 

(4)將部分變質(zhì)的氫氧化鈉樣品500g溶于水形成溶液,再加入70g氫氧化鈣固體,恰好完全反應(yīng),則氫氧化鈉樣品的純度是多少?
考點:探究酸堿的主要性質(zhì),堿的化學(xué)性質(zhì),根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計算
專題:科學(xué)探究
分析:顯堿性的溶液能使酚酞試液變紅色;
氫氧化鈉溶液、碳酸鈉溶液都顯堿性,氯化鈣溶液顯中性;
碳酸鈉和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,根據(jù)氫氧化鈣的質(zhì)量可以計算碳酸鈉的質(zhì)量,進一步可以計算氫氧化鈉的質(zhì)量,從而可以計算氫氧化鈉的純度.
解答:解:(1)實驗步驟:用試管取無色溶液少許,滴入2滴無色酚酞試液;
實驗現(xiàn)象:酚酞試液變紅色;
實驗結(jié)論:無色溶液中含有氫氧化鈉;
因為碳酸鈉溶液顯堿性,也能使酚酞試液變紅色,所以雯雯的實驗方案也不嚴(yán)密,不能證實無色溶液中一定含有氫氧化鈉.
故填:酚酞試液變紅色;碳酸鈉溶液顯堿性,也能使酚酞試液變紅色.
(2)實驗步驟:取適量樣品于試管中,滴加過量的氯化鈣溶液,過濾,向濾液中滴加酚酞試液;
實驗現(xiàn)象:產(chǎn)生白色沉淀,酚酞試液變紅色;
實驗結(jié)論:無色溶液中確實含有氫氧化鈉;
因為沒有證明有氫氧化鈉生成,所以明明同學(xué)的結(jié)論不可靠;
因為排除了碳酸鈉的干擾,所以亮亮同學(xué)的實驗可靠性比雯雯同學(xué)的實驗好.
故填:取適量樣品于試管中,滴加過量的氯化鈣溶液,過濾,向濾液中滴加酚酞試液;產(chǎn)生白色沉淀,酚酞試液變紅色;沒有證明有氫氧化鈉生成;排除了碳酸鈉的干擾.
(3)氫氧化鈉露置在空氣中會變質(zhì),變質(zhì)的原因是氫氧化鈉和空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成了碳酸鈉和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2NaOH+CO2═Na2CO3+H20.
故填:2NaOH+CO2═Na2CO3+H20.
(4)設(shè)碳酸鈉的質(zhì)量為x,
Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH
      74           106
    74g         x
74
74g
=
106
x
,
x=106g,
則氫氧化鈉樣品的純度是:
500g-106g
500g
×100%=78.8%,
答:氫氧化鈉樣品的純度是:
500g-106g
500g
×100%=78.8%.
點評:實驗現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn),正確的實驗操作是得出科學(xué)結(jié)論的前提條件之一,因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進行實驗、分析實驗,為得出正確的結(jié)論奠定基礎(chǔ).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

向鹽酸中滴加硝酸銀溶液,觀察到的現(xiàn)象是( 。
A、有藍色沉淀生成
B、有白色沉淀生成
C、有氣泡產(chǎn)生
D、無明顯現(xiàn)象

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將一塊質(zhì)量為8.5g的鐵合金放入盛有稀硫酸的燒杯中充分反應(yīng),得0.3g氫氣.求此鐵合金是生鐵還是鋼.

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指出如圖所畫的實驗室制取氫氣的裝置圖中的錯誤.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

聯(lián)合國氣候變化框架公約《京都議定書》要求發(fā)達國家限制二氧化碳等溫室氣體排放量,以控制日趨嚴(yán)重的溫室效應(yīng).
(1)空氣中二氧化碳的主要來源是
 
,綠色植物通過
 
作用吸收二氧化碳.
(2)為了減緩大氣中二氧化碳含量的增加,以下建議可行的是
 
(填序號,可多選)
A.開發(fā)太陽能、水能、風(fēng)能、地?zé)崮艿刃履茉?br />B.減少煤、石油、天然氣等礦物燃料的使用
C.大量植樹造林,禁止亂砍濫伐
D.草稿紙兩面都用
(3)說起溫室效應(yīng),許多人就會想到二氧化碳帶來的一些負(fù)面影響,其實二氧化碳也為人類、自然、社會作出了巨大貢獻,我們對它的認(rèn)識應(yīng)全面公正.請你寫出兩個二氧化碳對人有利的實例:
 
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

193.7g某硫酸恰為與6.5g鋅完全反應(yīng).
(1)求這種硫酸中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù);
(2)求反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室有一瓶新配置的稀鹽酸,其標(biāo)簽的部分內(nèi)容如圖甲所示,某實驗小組用這種稀鹽酸測定石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),實驗過程是:稱取10g石灰石樣品研成粉末,向其中加入該稀鹽酸,產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量與加入鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖乙所示.(假設(shè)樣品中的雜質(zhì)都不和鹽酸反應(yīng))
(1)計算石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(2)a的值為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某鈣片的標(biāo)簽如右,且知鈣片成分中只有碳酸鈣中含有鈣元素:
(1)計算每片此鈣片含碳酸鈣的質(zhì)量.
(2)計算每片此鈣片的含鈣量,商標(biāo)是否屬實.
物質(zhì)的質(zhì)量
反應(yīng)前:燒杯+鹽酸22g
10片鈣片8g
反應(yīng)后:燒杯+剩余物26.7g

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖中A、B分別是某微粒的結(jié)構(gòu)示意圖,回答下列問題:
(1)若A表示某稀有氣體元素的原子,則該原子的化學(xué)符號是
 

(2)若B表示某元素的原子,則y=
 
,該元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中容易
 
(填“失去”或“得到”)電子.
(3)若A是陽離子的結(jié)構(gòu)示意圖,則x可能是下列中的
 
(填字母序號).
a.8            b.10           c. 11           d.12.

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同步練習(xí)冊答案